高中語文寫作教學(xué)策略之我見

雷長纓

摘 要：高中學(xué)生正處于新的學(xué)習(xí)階段，寫作從稚嫩到成熟的轉(zhuǎn)型時(shí)期，記敘文作為寫作入門，不僅因?yàn)槠浔旧碓谡Z文寫作中具有重要地位，是奠定學(xué)生寫作能力以及寫作學(xué)習(xí)的基石，更是因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生其它文體寫作能力有全面影響，教師從記敘文入手，能夠有效提高高中生寫作能力。

關(guān)鍵詞：高中語文；記敘文寫作；教學(xué)策略；日常練習(xí)

教師要想提高高中生的寫作能力，教學(xué)工作從高一的時(shí)候就要做起來，不要等到高三的時(shí)候，給學(xué)生進(jìn)行寫作突擊訓(xùn)練，因?yàn)檫@種方式具有很高的寫作風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生寫作能力不穩(wěn)定。教師運(yùn)用簡單的寫作題材——記敘文，來提高學(xué)生的寫作能力。因?yàn)閷懽鹘虒W(xué)不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生語文寫作上的技巧，更是讓他們養(yǎng)成一種良好的文字記敘習(xí)慣。寫作能力與學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力有關(guān)，學(xué)生寫作的內(nèi)容可以是想象，也可以是學(xué)生自身經(jīng)歷，教師在日常教學(xué)、生活中設(shè)置一些寫作小練習(xí)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成寫作意識(shí)，提高寫作能力。

一、文字記敘點(diǎn)滴滲透學(xué)生學(xué)習(xí)

記敘能力是指學(xué)生用文字?jǐn)⑹龅哪芰?，是學(xué)會(huì)交流、表達(dá)最基本的一種方式，是寫作最基本的方法。記敘運(yùn)用范圍廣，不僅只局限在語文作文寫作中的使用，在日常生活中，記錄事件的方式也是記敘。從語文寫作的教學(xué)角度來看，記敘廣泛的使用方式對(duì)應(yīng)了多種提高學(xué)生寫作能力的途徑，寫作提高途徑也不僅只存在于教學(xué)中，生活元素的加入也能提高學(xué)生的寫作能力。教師要想提高學(xué)生作文能力，首先要明白，寫作能力的提升并不是一蹴而就，而是長期對(duì)學(xué)生的寫作滲透訓(xùn)練起到作用，才能在長期的教學(xué)過后，看到提升效果。

很多學(xué)生有一些關(guān)于記錄的習(xí)慣，其實(shí)這就是寫作能力提升的一種現(xiàn)象，只是學(xué)生沒有將學(xué)習(xí)上的寫作意識(shí)加在上面。也就是說，學(xué)生沒有意識(shí)到自己的記錄習(xí)慣就是在進(jìn)行寫作訓(xùn)練，無意識(shí)的行為無法表現(xiàn)出教學(xué)的現(xiàn)象。所以教師要根據(jù)學(xué)生的日常行為寫作習(xí)慣，對(duì)他們進(jìn)行特定意識(shí)點(diǎn)撥，將一些下意識(shí)的行為往教學(xué)方向靠攏，將記敘教學(xué)滲透學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的記敘意識(shí)。意識(shí)是能力的起源，所以教師要用習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的記敘思維意識(shí)，讓學(xué)生在意識(shí)和習(xí)慣的雙重作用下，快速發(fā)展學(xué)生寫作能力。

二、習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)寫作能力的影響

學(xué)生有一個(gè)良好的寫作習(xí)慣，對(duì)提高他們寫作能力有很大的幫助作用。因?yàn)閷懽髂芰σ膊皇菃畏矫嬉揽拷虒W(xué)的被動(dòng)推動(dòng)就可以得到提高，語文教學(xué)只能讓學(xué)生的寫作能力發(fā)展到一定程度，而在這個(gè)程度上要依靠教學(xué)進(jìn)行寫作能力突破發(fā)展的話，必須有能使學(xué)生自主發(fā)展寫作能力的因素介入，從寫作內(nèi)部因素入手，讓學(xué)生從教學(xué)到自主發(fā)展，寫作能力得到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。比如：因自身主動(dòng)的習(xí)慣帶來的寫作促進(jìn)，比教學(xué)被動(dòng)要求帶來了提高作用，對(duì)于學(xué)生的寫作能力來說，發(fā)展意義是不一樣的。

記敘習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生自主進(jìn)行語文寫作相關(guān)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。習(xí)慣性的記敘寫作，使得學(xué)生就算是脫離了教學(xué)，也可以有長久的寫作能力提升過程。就像是教師在高一的時(shí)候要求學(xué)生每天寫一篇短文，當(dāng)學(xué)生堅(jiān)持過了兩三個(gè)月甚至是更長的時(shí)間之后，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生將短文寫作變成了長文，并且寫出來的內(nèi)容也變得多種多樣，他們逐漸將寫作發(fā)展成自己的固定行為。當(dāng)教師不再嚴(yán)格要求管理學(xué)生每天寫一篇文章之后，他們依舊將這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去。

一個(gè)好習(xí)慣為是高中生特別必要的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變以往學(xué)習(xí)中的陋習(xí)，去粕存精，保證學(xué)習(xí)和教學(xué)的高質(zhì)量，才能打下堅(jiān)實(shí)的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的寫作能力來說，比起教學(xué)方式，更適合被稱作為一種思想與能力的成長，養(yǎng)成好習(xí)慣是學(xué)生在進(jìn)步的證明，也是教師想要維持學(xué)生寫作能力長久提升的重要途徑。

三、高中生寫作能力提升的具體方法

教師要想提升高中學(xué)生的寫作能力，除了從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手之外，還要對(duì)學(xué)生的邏輯和文字表達(dá)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使得學(xué)生寫作能力“內(nèi)外兼修，平衡提升”。有的學(xué)生在剛進(jìn)入高中的時(shí)候，寫作底子差，他們對(duì)寫作方式的具體分類，概念非常模糊，在以往的寫作中一直是采用平鋪直敘的寫作方式，思維和文字表達(dá)上存在欠缺。邏輯隨著學(xué)生的成長而逐漸變得穩(wěn)固，邏輯在語文寫作中非常重要，它決定了學(xué)生寫作的語言順序的正確性。寫作有多種方式和分類，像是記敘文、議論文、說明文等大的分類之外，每個(gè)類型還有多個(gè)小分類，比如記敘文，有順敘、倒敘和平鋪直敘等，每一種記敘的方式，都有它自己獨(dú)有的特點(diǎn)和方法。

時(shí)間和事件搭配進(jìn)行的空間跨越，是記敘文一向獨(dú)有的特點(diǎn)。而邏輯在記敘中，是敘說時(shí)間和事件可以完美對(duì)應(yīng)的保證，避免學(xué)生在記敘過程中發(fā)生文不對(duì)意的情況。學(xué)生在寫作中，出現(xiàn)問題概率最大的地方就是在邏輯上，這也是造成許多學(xué)生在寫作上存在差距和差異的根本原因。邏輯的鍛煉，教師教學(xué)要注重方法，對(duì)不同的寫作方式要進(jìn)行對(duì)應(yīng)的邏輯構(gòu)建方法，才能給學(xué)生的寫作提供足夠的邏輯基礎(chǔ)。

除了邏輯之外，文字表達(dá)在寫作中也有很重要的作用。文字表達(dá)其實(shí)是很簡單的概念，就是指學(xué)生選擇合適表達(dá)的文字以及敘述方式。然而在高中語文寫作中，文字表達(dá)說起來很簡單，但是學(xué)生做起來卻很難。因?yàn)閷W(xué)生在以往語文學(xué)習(xí)中，自身寫作知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)語文文字的掌控不夠，填充在文章中的內(nèi)容過于單一。提高學(xué)生文字表達(dá)，做好課堂練習(xí)，及時(shí)進(jìn)行語文知識(shí)點(diǎn)鞏固。學(xué)生文字表達(dá)的提高，除了教學(xué)之外，還要讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)不同的表達(dá)方式。對(duì)于高中生來說，借鑒文本內(nèi)容，看看優(yōu)秀文章是如何進(jìn)行文字表達(dá)的，這種方法可以快速擴(kuò)充學(xué)生語文寫作知識(shí)，提升學(xué)生寫作能力。

針對(duì)學(xué)生寫作能力的提升問題，教師要清楚掌控學(xué)生寫作能力情況，根據(jù)教學(xué)結(jié)果反饋進(jìn)行寫作教學(xué)效果分析。因?yàn)閷W(xué)生存在不同的差異性，對(duì)這個(gè)學(xué)生起作用的教學(xué)方式不一定對(duì)另一個(gè)學(xué)生起作用，所以作為教師也要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。側(cè)重發(fā)展有作用的寫作方式。整個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)寫作的熱情，可以感染到學(xué)生個(gè)人，提起學(xué)生在寫作上的積極性。在良性的寫作環(huán)境中，學(xué)生得到寫作能力上和素質(zhì)意識(shí)上的全面發(fā)展。寫作作為高中語文教學(xué)中的重要部分，因?yàn)檫@不僅與學(xué)生寫出來的作文質(zhì)量有關(guān)，更是為學(xué)生發(fā)展其它方面能力起到很好引導(dǎo)作用，全面增強(qiáng)學(xué)生語文能力。