民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張婧

摘 要：美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展，可以有效地提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康的全面發(fā)展。教師在開展藝術(shù)教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用一些民間藝術(shù)資源，豐富教學(xué)活動(dòng)。教師可以了解民間美術(shù)資源的必要性，并在使用民間美術(shù)資源過程中需遵循的原則，提出小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效利用民間美術(shù)資源的途徑，才能對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教育；藝術(shù)資源

在傳統(tǒng)教育模式中，教師傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)時(shí)，不重視學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的不正常發(fā)展。隨著教育的發(fā)展，學(xué)校越來越重視對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，美術(shù)教學(xué)和音樂教學(xué)的培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為提高課堂教學(xué)效率，教師可以利用民間美術(shù)資源，這樣不僅能弘揚(yáng)傳統(tǒng)民間文化，而且還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣。教師在利用民間藝術(shù)資源時(shí)，要遵循一定的原則，采取有效的途徑，才能提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果。

一、發(fā)揮民間藝術(shù)資源應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

首先，發(fā)揮民間藝術(shù)資源應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)可以豐富教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美術(shù)，理解藝術(shù)對(duì)自身發(fā)展的積極作用。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一些單一的理論知識(shí)，會(huì)使學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)失去興趣，所以民間美術(shù)資源對(duì)教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用，可豐富教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

其次，運(yùn)用民間藝術(shù)資源進(jìn)行教學(xué)有利于民間藝術(shù)的傳承。民間藝術(shù)資源是民間藝術(shù)的重要形式，民間藝術(shù)是前人智慧的結(jié)晶，也是重要的文化財(cái)富。教師通過利用民間美術(shù)資源，可以使學(xué)生更好地了解民間美術(shù)文化，才能更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)小時(shí)候的責(zé)任感，這樣才能使學(xué)生在后來的成長(zhǎng)中不斷創(chuàng)新民間藝術(shù)形式，有利于民間藝術(shù)的發(fā)展。

二、注意民間藝術(shù)資源利用原則

首先，要做到因人而異。由于民間藝術(shù)資源形式眾多，這就要求美術(shù)教師在選擇何時(shí)開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面入手，遵循面對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同教學(xué)的原則，才能選擇合適的藝術(shù)資源確保教學(xué)活動(dòng)順利開展。學(xué)生之間的差異體現(xiàn)在很多層面上，包括性別差異，藝術(shù)修養(yǎng)的差異，不同學(xué)生對(duì)不同民間藝術(shù)資源的喜愛差異等，教師只有了解了學(xué)生的喜好，才能利用民間藝術(shù)資源提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。而遵循個(gè)人原則需要靠學(xué)生的努力，因?yàn)槔蠋煹木κ怯邢薜?，無法準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生的需求，這就要求學(xué)生積極與老師進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的想法，以便于教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

其次，要遵循效果原則。民間藝術(shù)資源在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，是為了提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的興趣。因此，民間藝術(shù)資源的使用應(yīng)該有一定的效果。效果原則要求小學(xué)生在使用民間藝術(shù)資源時(shí)應(yīng)定期開展評(píng)估活動(dòng)。通過評(píng)估活動(dòng)，讓學(xué)生可以了解教學(xué)中的不足并及時(shí)做出調(diào)整。在進(jìn)行評(píng)估時(shí)，教師需要運(yùn)用各種評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣以及學(xué)生是否對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行推廣等，通過使用各種評(píng)價(jià)指標(biāo)，才能保證評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性和有效性。效果原則要求充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，才能了解學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的意見和建議，教師應(yīng)該積極采取切實(shí)可行的建議，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

最后，要注意將理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師在使用民間藝術(shù)資源時(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合是非常有必要的。以剪紙為例，藝術(shù)理論方面的教師可以在教學(xué)活動(dòng)中使用多媒體工具向?qū)W生講述剪紙的起源和發(fā)展歷程，通過多媒體工具將圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，從而使教學(xué)變得更加直觀。在教學(xué)過程中，美術(shù)教師需要提高學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐能力。因此，教師可以組織學(xué)生在美術(shù)課上進(jìn)行剪紙活動(dòng)。教師可以事先準(zhǔn)備好一些材料，通過幻燈片向?qū)W生展示剪紙的具體操作流程，還可以通過向示范教授學(xué)生剪紙技能，加深學(xué)生對(duì)剪紙技能的掌握。不僅如此，教師還可以在課堂上用于剪紙比賽，讓課堂氛圍變得生動(dòng)活潑，學(xué)生才能理解并掌握剪紙技巧。比賽結(jié)束后，剪紙比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生教師還可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

創(chuàng)造力和想象力在藝術(shù)的發(fā)展中起著重要的作用。在使用民間藝術(shù)資源時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。如果美術(shù)老師不規(guī)定學(xué)生創(chuàng)造的具體形式，并賦予學(xué)生一定的自主權(quán)，那么學(xué)生就可以自由創(chuàng)造。所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維能力有一定的要求，在中學(xué)生的教學(xué)中常常會(huì)遇到很多困難，因此，教師應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以從學(xué)生的生活出發(fā)，在教學(xué)中將課堂與學(xué)生的生活結(jié)合起來，幫助學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)一步發(fā)展。美術(shù)教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展起著決定性的作用，可以說藝術(shù)教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的效果，所以在這個(gè)過程中，要注意提高美術(shù)教師的素質(zhì)。

民間藝術(shù)資源的利用可以豐富教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于民間藝術(shù)的繼承和發(fā)展。教師在使用民間藝術(shù)資源時(shí)，要遵循個(gè)性化，效果化的原則，只有遵循這兩個(gè)簡(jiǎn)單的基本原則，才能確保小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。不僅如此，在利用民間藝術(shù)資源時(shí)，教師還可以通過效果理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力來提高教學(xué)效果，來提高美術(shù)教師的素質(zhì)。

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