公共圖書館未成年人閱讀推廣中的家長指導

摘 要：未成年人閱讀是全民閱讀的起點，未成年人閱讀的特殊性決定了在閱讀過程中需要家長的積極參與，做為未成年人閱讀推廣的主陣地之一， 公共圖書館應該從閱讀大環(huán)境營造、文獻資源信息推薦、舉辦講座、組織活動等多方面，為家長提供各種指導。

關鍵詞：公共圖書館 閱讀推廣 家長教育

中圖分類號：G258 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-00-02

2014到2016連續(xù)3年，“倡導全民閱讀”這一詞一直出現(xiàn)在李克強總理的政府工作報告中，2017年更是把“倡導全民閱讀”升級為“大力推動全民閱讀”。未成年人的閱讀能力高低直接影響到一個國家和民族的未來，要建設書香社會、大力推動全民閱讀，首先要從培養(yǎng)未成年人閱讀入手。

閱讀習慣的培養(yǎng)是一個循序漸進、不斷發(fā)展的過程，未成年人心智發(fā)展尚未成熟，不能準確地把握自己的興趣、愛好，在閱讀方面需要成年人的幫助和引導。做為孩子的第一任老師，家長的閱讀觀念對其有著直接的影響。公共圖書館未成年人閱讀推廣的重點應當放到指導家長上面，協(xié)助家長提高指導未成年人閱讀能力。[1]

一、未成年人閱讀推廣，公共圖書館職責所在

聯(lián)合國教科文組織《公共圖書館宣言》中公共圖書館的使命第一條便是：盡早培育并加強兒童的閱讀習慣。公共圖書館作為公益性的文化教育機構，在未成年人閱讀推廣職責方面責無旁貸。另外，公共圖書館因獨特的優(yōu)勢，豐富的文獻信息資源、良好的閱讀環(huán)境，成為閱讀推廣的主陣地之一，在倡導和推動未成年人閱讀中發(fā)揮積極作用。

二、我國未成年人閱讀現(xiàn)狀及家庭原因探究

2008年未成年人閱讀數(shù)據(jù)首次出現(xiàn)在國民閱讀調(diào)查報告中，對比最近幾年中國新聞出版研究院公布的調(diào)查數(shù)據(jù)：

從表1我們可以看出，目前多數(shù)家長已經(jīng)意識到了閱讀的重要性，特別是9-13歲小學階段的未成年人閱讀率接近百分百。這是因為，近年來，不僅是公共圖書館，社會上也有越來越多的群體和個人參與到未成年人閱讀推廣中來，這些針對繪本閱讀和兒童文學的閱讀推廣，讓很多家長對未成年人閱讀的重要性有了一定的認知，但同時，我們在表2也看到，各年齡段的年閱讀量雖有小的差距，總體來說閱讀量偏低，特別是0-8歲段。

我國未成年人閱讀量偏低，除卻社會閱讀大環(huán)境的缺失，從家庭角度來講，究其原因，首先家長對未成年人閱讀的開始年齡上存在認知偏差，有些家長認為閱讀應該在孩子上學識字后，這個從表1里表現(xiàn)得很明顯；有些家長認為，早期閱讀就是教孩子識字，將早期閱讀變成了識字的工具；其次，家長在未成年人閱讀指導上存在偏差。囿于專業(yè)背景知識和教育水平程度等因素的影響，家長對各年齡階段的孩子閱讀能力發(fā)展特點認識不夠，在閱讀內(nèi)容的選擇和閱讀方法上不符合孩子的閱讀能力。比如選擇高出孩子理解能力的圖書，每讀完一本書后，要求孩子寫讀后感等，這些都不利于未成年人閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀習慣的養(yǎng)成。

三、公共圖書館多管齊下，協(xié)助家長做好未成年人閱讀引導工作

1.借助媒介宣傳，助家長樹立閱讀觀念

借助報紙、電視、微博、微信等新聞傳播媒介，加強家長對圖書館的了解，開展未成年人閱讀推廣的主題活動，通過各種類型的公益宣傳，倡導書香家庭的建設，使家長樹立起早期閱讀、親子共讀的觀念，喚起家長要盡早帶領孩子開展閱讀的緊迫感，明確家長在未成年人閱讀推廣中的重要地位。[2]

2.配備專業(yè)隊伍，提高未成年人服務質量

閱讀指導是讀者服務工作的基本內(nèi)容，成立家庭閱讀指導部，組建專業(yè)化的閱讀指導隊伍，是做好公共圖書館未成年人閱讀推廣的前提。這支隊伍的組成除了要有公共圖書館未成年人閱讀推廣的館員，還應該包含擁有未成年人生長發(fā)育知識和相關經(jīng)驗積累的志愿者，如兒科醫(yī)生、育兒經(jīng)驗豐富的媽媽、兒童心理咨詢師等，利用他們自身的經(jīng)驗，對圖書館員進行業(yè)務素養(yǎng)的培訓，在未成年人閱讀推廣中更好地與家長溝通交流。

3.精心準備，細化家長指導內(nèi)容

3.1館藏文獻信息資源推薦

定期張貼新書推薦書目和圖書借閱排行榜，利用圖書館網(wǎng)站、微博或者微信公眾服務平臺把新書、好書信息及時推送給家長。

選擇適合的圖書是未成年人閱讀順利開展的前提，而在不同的成長階段因為心智發(fā)育年齡段不同，每個階段對閱讀的需求是不一樣的。圖書館員要借鑒國外成熟的經(jīng)驗，面向不同的未成年人群體進行分級閱讀和分齡閱讀的書目推薦，結合各級各類兒童閱讀研究成果產(chǎn)生的推薦書目，綜合各種信息，制作圖書館自己的書目。通過家長了解未成年人閱讀情況，不斷修改和完善推薦書目，逐步建立科學合理的文獻資源保障體系。

3.2開辦面向家長的講座

講座已經(jīng)成為公共圖書館實現(xiàn)社會教育、倡導社會閱讀等功能的主要途徑和品牌服務。專門面向家長的講座，大致可分為以下幾種：

首先是育兒知識講座。家長在未成年人閱讀活動中起著無法替代的作用，為了取得理想的效果，家長必須掌握一定的兒童心理、親子溝通技巧，早期兒童教育里習慣的培養(yǎng)比知識獲取更為重要。各種習慣的養(yǎng)成，是整個育兒過程的核心，圖書館通過舉辦育兒知識的公益講座，不斷更新家長的育兒觀念。

其次是閱讀基礎知識的講座。公益小書房閱讀引言中提到，每一個熱愛和孩子共同閱讀童書的父母，都是世界上最好的閱讀推廣人。家長必須努力提高自身的文化素養(yǎng)，他們對閱讀和圖書的認知水平，直接影響到孩子的閱讀興趣和閱讀習慣。通過講座，普及和推廣閱讀基礎知識，向家長推薦閱讀基礎入門的理論和實踐圖書，《如何閱讀一本書》、《好繪本如何好》、《幸福的種子》、《打造兒童閱讀環(huán)境》、《兒童閱讀的100個關鍵問題》等，讓家長從思想觀念上認識到閱讀的重要性，了解最新的未成年人閱讀理念，掌握未成年人閱讀的基礎的閱讀方法，同時解答家長在閱讀中遇到一些問題。

再次家庭藏書指導講座。我國各級公共圖書館的數(shù)量遠遠不能滿足未成年人的閱讀需要，又因為未成年人閱讀具有重復閱讀的特殊性，僅靠圖書館的借閱不能滿足需求。必要的家庭藏書是公共圖書館藏書的補充，家庭藏書，要考慮到孩子的年齡，要參考不同年齡段的孩子提供多元的閱讀材料。而公共圖書館員因為具有豐富的文獻資源采訪經(jīng)驗，在家庭藏書的選擇方面可以給家長提供幫助。

家長也需要借助不斷閱讀來提升自己，同時以身作則的閱讀行為也為孩子樹立榜樣，所以家庭藏書的范圍不能只包含童書。2014年初，深圳圖書館聯(lián)合中國圖書館學會閱讀推廣委員會，啟動“南書房家庭經(jīng)典閱讀書目”推薦活動，向廣大讀者推薦適合當今中國家庭閱讀與收藏的經(jīng)典著作。該書目注重人文性、經(jīng)典性和可讀性，計劃用10年時間，每年推薦30種經(jīng)典圖書，從而形成一般家庭經(jīng)典書架的基本容量。該書目已連續(xù)發(fā)布3期，共推薦90種古今中外經(jīng)典圖書，在指導家庭經(jīng)典閱讀，培育城市人文素養(yǎng)，引領深圳乃至全國的閱讀風氣等方面產(chǎn)生了良好效果。

3.3體驗式圖書采訪

目前很多圖書館都有彩虹計劃——“您選書，我買單”活動，公共圖書館可以積極引導家長帶領孩子參加，在符合館藏入藏標準前提下，圖書館員幫助孩子選擇符合其年齡段和閱讀心理的圖書，在采選過程中的互動，也會讓家長更加了解孩子的閱讀興趣。

3.4組織形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀活動

利用公共圖書館的平臺定期邀請專家學者、舉辦新書品讀會、讀書朗誦大賽、故事講讀賽、“我喜歡的一本書“征文、主題圖書展等系列活動，調(diào)動家長和孩子的閱讀積級性，讓更多的參與到閱讀當來。

3.5搭建平臺，方便家長之間溝通交流

通過QQ群或者微信群，把熱愛閱讀的家長聚合起來，即時討論閱讀中遇到的問題，也可以向指導老師直接請教。創(chuàng)建家長沙龍，真人圖書館模式，召集優(yōu)秀家長，為廣大家長提供一個聚會、交流、學習、分享的平臺。同時組織換書大集活動，把家庭藏書流動起來，既提升圖書的閱讀率，又以書會友，促進家長之間的溝通交流。

3.6重視弱勢群體，滿足各層次閱讀需求

針對閱讀有困難的未成年人，圖書館員記錄他們在圖書館借閱的每一本書，參加的每一次讀者活動，不定期組織專家對他們的閱讀情況進行系統(tǒng)科學的指導，協(xié)助家長和孩子一起制定個性的閱讀計劃，保存家庭的閱讀記錄，見證家長和孩子在閱讀方面的成長和進步，同時根據(jù)閱讀記錄及時指導家長調(diào)整閱讀計劃，確保閱讀內(nèi)容多樣化，滿足孩子精神發(fā)展的需要。

結語

公共圖書館通過對家長的指導，在未成年人與閱讀搭路架橋，與家長一起攜手共同做好未成年人閱讀推廣，共同建設書香四溢的全民閱讀社會。

參考文獻

[1]戚敏儀.公共圖書館家庭閱讀工作研究[A].播撒閱讀種子 守望少兒幸福——青少年閱讀推廣理論與實踐[C]. 北京：國家圖書館出版社， 2012.43-47

[2]朱淑華.公共圖書館與兒童閱讀推廣[J].圖書館建設，2008（10）：61-65

作者簡介：呂俊平（1976.06-），女，山東臨朐人，本科，山東省圖書館，研究方向：少兒閱讀。