以文化鑄魂 為精彩奠基

耿素素

中華文化源遠流長、燦爛輝煌。其獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。近年來，我?；凇盀閹熒l(fā)展服務(wù)，為精彩人生奠基”的辦學(xué)宗旨，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值內(nèi)涵，通過“依托教材、開發(fā)課程、組建社團、策劃節(jié)日、對外交流”等多種途徑，系統(tǒng)全面的對全體師生進行傳統(tǒng)文化的熏陶和教育，取得了較好的效果。

一、依托現(xiàn)有教材，挖掘傳統(tǒng)文化的價值內(nèi)涵

立足課堂，把課堂教學(xué)作為進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主渠道。依托現(xiàn)有教材，有序梳理各學(xué)科課程資源中關(guān)于傳統(tǒng)文化教育的脈絡(luò)和體系，深入挖掘傳統(tǒng)文化的價值內(nèi)涵，把中華民族特有的思維方式，價值取向，審美情趣，行為模式，德行素養(yǎng)和社會民俗貫穿到課堂，使學(xué)生接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養(yǎng)，力求將現(xiàn)代意識和傳統(tǒng)文化融會貫通，培養(yǎng)既具有創(chuàng)新意識，又富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的“文三精彩少年”。

二、開發(fā)特色課程，感悟傳統(tǒng)文化的魅力精髓

“一本古詩集，誦出滿腹經(jīng)綸。”、“一支小神筆，寫出規(guī)范漢字?！?、“一把葫蘆絲，吹出動聽樂曲?！薄ⅰ耙桓窆?jié)繩，跳出健康身體?！边@就是我?；趯W(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和意愿需求開發(fā)的“四個一”特色校本課程，分別是：經(jīng)典誦讀課程、書法課程、葫蘆絲課程和跳繩課程。在這四門特色課程中，涉及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的課程就有三門。

中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀文化的重要載體，期中蘊含著豐富的人生智慧和文化精髓。如何將燦如繁星的經(jīng)典詩文，系統(tǒng)全面的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)他們積累一生有用的知識財富，經(jīng)過認真研究比對，我們借助于孫雙金老師編寫的《十二歲之前的語文》共六冊，按年級分階段的進行學(xué)習(xí)和吟誦。這套書籍中，除了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)篇目外，還涵蓋了唐詩宋詞、現(xiàn)代詩、名篇美文等內(nèi)容。語文教師會根據(jù)每一冊的具體內(nèi)容，制定每月每周每天的誦讀計劃，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進的學(xué)習(xí)背記。每天早上的7：50——8：10，是我校的晨讀時間，同學(xué)們在古詩詞的吟誦中開啟了新的一天。為每一位同學(xué)設(shè)計特色作業(yè)表，提倡家長與孩子每天共讀經(jīng)典20分鐘，每月堅持讀完一本書。每學(xué)期學(xué)校都會舉行“誦讀考級”活動，邀請學(xué)生家長作為評委，對全校同學(xué)經(jīng)典誦讀課程學(xué)習(xí)情況進行抽測，依次來檢驗孩子們的學(xué)習(xí)效果。此外，每學(xué)年學(xué)校堅持舉行“詩畫”創(chuàng)作大賽，鼓勵孩子們用自己的畫筆來詮釋古詩詞優(yōu)美的思想和意境。

中國的書法藝術(shù)博大精深，源遠流長。書法課程也是我校特色課程之一。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我們設(shè)計了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容：低年級以鉛筆為主，重點訓(xùn)練楷貼描紅，基本要求為姿勢正確，工整美觀，間架勻稱；中年級以鋼筆為主，重點訓(xùn)練楷貼對臨，基本要求為姿勢正確，結(jié)構(gòu)美觀，了解并掌握基本的書法知識；高年級以毛筆為主，重點訓(xùn)練名帖對臨，要求布局合理，品評理論，文化傳承。每天中午上課前的20分鐘是我校學(xué)生的“書法微課程”時間。為了檢測同學(xué)們書法學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，我們積極組織全校師生參加書法等級考試。學(xué)校內(nèi)也定期舉行書法月賽和年賽等相關(guān)賽事。由于書法課程的扎實開展，我校榮獲了“河南省書法教育先進單位”等多項書法獎項。

葫蘆絲。又稱葫蘆簫。云南少數(shù)民族樂器。其音色輕柔細膩，圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力。由于其音色優(yōu)美，易學(xué)易演奏，而且方便攜帶，容易被孩子們喜歡和接受，所以我校葫蘆絲課程作為提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)民族樂器的重要載體。為此我們聘請了葫蘆絲演奏家李春華的弟子涂志民老師作為學(xué)校葫蘆絲課程指導(dǎo)教師，對全校老師進行葫蘆絲知識的講解和演奏方法的教授。并和音樂組的老師一起，制定課程目標(biāo)，細化每個年級的教學(xué)內(nèi)容和曲目要求等。每個學(xué)期學(xué)校都會組織全校范圍內(nèi)的葫蘆絲考級活動，每年元旦前夕，都會舉行“迎元旦慶新年”班級葫蘆絲比賽。

三、組建多彩社團，激發(fā)傳統(tǒng)文化的生機活力

為了滿足學(xué)生個性化的成長意愿與需求， 激發(fā)傳統(tǒng)文化的生機與活力，學(xué)校積極的組建各類傳統(tǒng)文化教育相關(guān)社團。如《成語樂園》社團、《探秘二十四節(jié)氣》社團、《開心種植業(yè)》社團、《折紙社團》、《翰墨飄香書法社團》，每周五下午第二節(jié)課就是社團活動時間，孩子們在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下感悟傳統(tǒng)文化的魅力。如《成語樂園》社團，每一個成語背后都是一段歷史、一個故事，隱藏著是非判斷的標(biāo)準和為人處世的道理。如《探秘二十四節(jié)氣》社團，孩子們還在老師的指導(dǎo)下，觀察每個節(jié)氣的氣候變化、作物生長；講述著每個節(jié)氣的民俗諺語；品讀著每個節(jié)氣的詩詞歌賦；感受著古代勞動人民的勤勞智慧。

四、策劃傳統(tǒng)節(jié)日，增強傳統(tǒng)文化的凝聚力與吸引力

我國傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是中華民族悠久的歷史文化的一個重要的組成，同時這些傳統(tǒng)節(jié)日還承載著神話、傳說、天文、地理等人文與自然文化內(nèi)容。而小朋友是最喜歡過節(jié)日的，所以每一年的春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋、重陽節(jié)學(xué)校都會組織策劃各種形式多樣的活動，最熱鬧的要數(shù)元宵節(jié)了。同學(xué)們親手制作的各種造型獨特，色彩鮮艷的燈籠把整個校園裝扮的喜慶熱烈，異常美麗。參觀完燈籠會，還要猜字謎，師生們在普天同慶的節(jié)日里尋到了共同的民族根，文化魂。

五、開展對外交流，促進傳統(tǒng)文化的傳播互鑒

在做好學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的同時，我校師生還積極開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對外交流活動，學(xué)校的書法社團的孩子們走進社區(qū)為居民義務(wù)書寫春聯(lián)、贈送春聯(lián)；走到廈門參加“三岸兩地書法交流活動”。經(jīng)典誦讀社團的孩子不斷推出精品節(jié)目，誦讀節(jié)目《木蘭辭》在鄭州市教育電視臺播出，并榮獲鄭州市二等獎。師生誦讀作品《笠翁對韻》、《百善孝為先》、《匆匆》榮獲金水區(qū)經(jīng)典誦讀一等獎。葫蘆絲社團的孩子們排演的節(jié)目《彝族舞曲》先后到北京、昆明和新加坡進行交流演出。

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在中國五千多年文明發(fā)展過程中，各族人民緊密團結(jié)、自強不息，共同創(chuàng)造出源遠流長，博大精深的中華文化，這是我們中華兒女共同的民族根、中國魂，是我們的生命密碼和文化基因。在我們今后的工作中我校將繼續(xù)傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以傳統(tǒng)文化鑄魂，為精彩人生奠基，培育出更多既具有創(chuàng)新精神，又具有優(yōu)良傳統(tǒng)的文三精彩少年。