問題解決式教學(xué)法在高校歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析

郭輝

摘要：在人們深思當(dāng)代教育能否適合時代的發(fā)展，在教學(xué)模式引來諸多爭議的背景下，歷史教學(xué)在教學(xué)過程中遇到諸多難題。傳統(tǒng)的教學(xué)法很難適應(yīng)新形勢下的社會環(huán)境，問題解決式教學(xué)法在歷史學(xué)科中得到很好的應(yīng)用，是近幾年被認(rèn)定為高效的教學(xué)法。本文主要闡述問題式教學(xué)法的含義、特點(diǎn)及其在教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際提供一定的參考意見，目的是為了歷史教師在教學(xué)工作過程中揚(yáng)長避短。

關(guān)鍵詞：問題解決式教學(xué)法；歷史教學(xué)；應(yīng)用分析

結(jié)合我國現(xiàn)行教育模式，部分高校歷史專業(yè)的學(xué)生存在綜合素質(zhì)低、動手能力弱、適應(yīng)社會環(huán)境能力差等現(xiàn)象，不能滿足當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)速度的發(fā)展所需。這就需要新的創(chuàng)新型歷史教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)工作中，而問題解決式教學(xué)作為近幾年提出并得到應(yīng)用的教學(xué)方法，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展等方面得到良好的成效。對問題解決式教學(xué)法在高校歷史教學(xué)中的進(jìn)一步深入分析，有助于我們更好的應(yīng)用問題解決式教學(xué)法。

1.問題解決式教學(xué)法概述

1.1問題解決式教學(xué)法的含義

從字面上理解，問題解決式教學(xué)法就是通過提問題的形式來輔助教學(xué)，讓歷史教學(xué)得到更好的效果。問題解決式教學(xué)正式定義為以問題開展教學(xué)活動，再對該問題起因及其解決辦法深入探索。從根本上看，問題解決式教學(xué)法更加注重學(xué)生獨(dú)立思考，闡述自己想法的教學(xué)模式。老師在整個過程中起著引導(dǎo)學(xué)生的作用，為學(xué)生營造一個能夠進(jìn)行自由討論、提出問題、合理質(zhì)疑、深入探究和闡述自己觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)氛圍。它是靈活的，不是傳統(tǒng)的由老師直接給出總領(lǐng)提綱的教學(xué)模式。老師的角色發(fā)生改變，學(xué)生成為主動接受知識的主體。介于這一點(diǎn)之間，知識的接受形式發(fā)生改變，學(xué)生不再把知識看成是無生命，而是可以創(chuàng)新發(fā)展的。這對于教師和學(xué)生來說都是有利的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，老師和學(xué)生在互通交流的情況下完成整個教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程。

1.2問題解決式教學(xué)法的特點(diǎn)

首先，帶著問題展開教學(xué)，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終是主動的，將問題看成是理解知識、主動創(chuàng)新和思考問題的一種工具，不是有問題不去解決，而是學(xué)生始終帶著問題去思考和提問并找到解決問題的辦法。

其次，師生關(guān)系得到改變。教師一改以往在整個教學(xué)過程中的主導(dǎo)核心角色，而是以引導(dǎo)的形式向?qū)W生提問，學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體，營造和諧融洽的教學(xué)氛圍。從本質(zhì)上看，問題解決式教學(xué)法以人為本，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到尊重和重視，更提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題，教師提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和參考書等，學(xué)生在教師的幫助下主動學(xué)習(xí)解決問題的方法。自主創(chuàng)新和自主思考是問題解決式教學(xué)法的特點(diǎn)之一。

最后，問題解決式教學(xué)顯而易見的特點(diǎn)就是開放性和交流性。這里的開放性不是指學(xué)生在課堂上肆無忌憚，而是能夠主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。這也是教師在問題解決式教學(xué)中需要克服的一個難題，既要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，又能夠合理有效地接受新知識。教學(xué)相長的教學(xué)方式在問題解決式教學(xué)法中得到更好的體現(xiàn)，教師和學(xué)生在整個過程中溝通交流并相互受到啟發(fā)。同時，提高學(xué)生提問題的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到學(xué)習(xí)中。

2.問題解決式在高校歷史教學(xué)中的重要意義

2.1培養(yǎng)社會所需的創(chuàng)新型人才

傳統(tǒng)一味地傳授知識的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)時代發(fā)展的要求，創(chuàng)新型人才是當(dāng)下時代急切所需，也是培養(yǎng)人才的方向。只有注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，才能解決當(dāng)下學(xué)生步入社會自主創(chuàng)新以及動手能力弱等現(xiàn)象。順應(yīng)時代要求培養(yǎng)學(xué)生，符合時代發(fā)展趨勢，同時做到學(xué)以致用，將所學(xué)的知識用到社會實(shí)踐中，才能解決了當(dāng)下高校人文教育所面臨的問題。

2.2有利于促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，發(fā)揮高校的教育價值

歷史教學(xué)在眾多的高校學(xué)科教育中是一門主要的人文學(xué)科，不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且對其它學(xué)科有直接或者間接的影響。應(yīng)試教育主要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，歷史學(xué)科本身的意義和價值被忽視，學(xué)生并不能真正從歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中提高自身的綜合素質(zhì)。問題解決式教學(xué)法彰顯了我們對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視，傳統(tǒng)教育模式的弊端可以得到很好的摒棄。

結(jié)束語：

通過問題帶動教學(xué)，不僅僅需要教師自身去探索發(fā)現(xiàn)問題及提供解決問題的方法，而且學(xué)生是主動提問者，會更好地主動投入到學(xué)習(xí)中。教師與學(xué)生之間相互加強(qiáng)溝通交流，利于教師更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，便于找到更好地利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這里需要引起注意的地方是問題解決式教學(xué)法雖好，卻也會出現(xiàn)一些需要攻克的挑戰(zhàn)性問題。比如要避免出現(xiàn)課堂紀(jì)律混亂的現(xiàn)象，學(xué)生滿課堂回答問題不可避免地會出現(xiàn)無意義提問。同時還要注意提問題的方式方法，提出的問題不要超過所學(xué)的知識框架范圍。

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