試論如何提高初中《道德與法治》教學(xué)效果

侯立波

摘 要：新課程教學(xué)改革理念下的政治課堂教學(xué)，教學(xué)方法只能作為一種為教師培養(yǎng)學(xué)生的手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，促使他們主動獲取知識和技能，掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，提高自身認(rèn)知社會的能力。因此，在初中道德與法治教學(xué)中必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中《道德與法治》；教學(xué)策略；多樣化

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0067-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.041

在傳統(tǒng)政治教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生的主體地位，單方面擴(kuò)大了教師的主體作用，這就為分割教學(xué)關(guān)系埋下了隱患，而初中道德與法治教育課程是規(guī)范學(xué)生言行，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要渠道，為了取得更好的教學(xué)效果，教師要積極改革、大膽創(chuàng)新，采用多元化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

一、幫助學(xué)生自我定位，促進(jìn)學(xué)生健康成長

初中生處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時期，正是人生觀、價值觀、世界觀、情感態(tài)度觀快速形成的重要階段。由于學(xué)生身心都在悄然間經(jīng)歷各種變化，所以他們身上不可避免地存在這樣或那樣的缺點。有缺點并不可怕，可怕的是不肯直面或不承認(rèn)自己的缺點。為了幫助學(xué)生端正思想態(tài)度，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生正確分析和評價自我，讓學(xué)生對自己準(zhǔn)確定位，另一方面要幫助學(xué)生清楚了解自己的優(yōu)勢和劣勢，從而在學(xué)習(xí)與生活中揚(yáng)長避短，健康快樂地成長。例如，在教學(xué)“新自我新認(rèn)識”時，教師可以組織學(xué)生參與專題活動，鼓勵學(xué)生敞開心扉說一說自己的優(yōu)點和缺點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我剖析，并征求其他同學(xué)的意見，或者讓小組內(nèi)的其他成員點評自己，讓學(xué)生對自己的性格品性形成更為深刻的認(rèn)知。在客觀分析的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生一起分析如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、改正缺點，應(yīng)該從哪些方面入手，以及應(yīng)該采用怎樣的方法等。通過這樣的專題活動，不但可以讓學(xué)生更好地認(rèn)知自我，還能學(xué)習(xí)到其他學(xué)生身上的長處，便于學(xué)生針對自己的不足制定相應(yīng)的糾正措施，這對于促進(jìn)初中生身心健康成長具有重要意義。

二、采用小組合作方式，提高課堂教學(xué)效果

在具體教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生個體組合成4—6人的小組，通過小組形式加強(qiáng)管理，避免出現(xiàn)遺忘的角落。例如，在教學(xué)“人生當(dāng)自強(qiáng)”時，分為三個部分：一是揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；二是自己的事情自己做；三是走向自強(qiáng)之路。本課全篇都滲透著自強(qiáng)不息對人生的重要意義，這也是值得每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴品質(zhì)。為了促使學(xué)生深刻理解這一品質(zhì)的重要意義，教師可以將學(xué)生分為若干小組，通過問題引導(dǎo)，讓小組成員自主探討，鼓勵學(xué)生提出新穎的看法和見解，以開拓學(xué)生思路，這樣的活動不但可以拓展學(xué)生思維，而且有利于學(xué)生更好地吸收和消化所學(xué)知識，同時也活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，讓學(xué)生圍繞教材中的疑點、難點進(jìn)行討論交流，可以在互助質(zhì)疑中學(xué)習(xí)知識。例如，在講解公民的肖像權(quán)知識時，教師可以利用以下案例：某公司未經(jīng)李某同意使用了她的相片，但后來通過協(xié)商經(jīng)李某同意后，又把李某的相片刊登在雜志封面上，請問李某的肖像權(quán)是否受到了侵犯？學(xué)生展開了熱烈討論，有的認(rèn)為沒有，原因是李某同意了，有的認(rèn)為有，因為剛開始并沒有經(jīng)過李某的同意，后來延伸成了各小組之間的討論，這時教師要及時進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生理解其中的問題所在。此外在合作探究過程中，教師要對各個小組情況進(jìn)行掌控。有些學(xué)生容易開小差，不積極參與，教師要進(jìn)行及時引導(dǎo)，讓他們積極加入進(jìn)來，提高大家的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

三、開展好案例教學(xué)法，努力強(qiáng)化教育成效

所謂案例教學(xué)法指的是教師以真實案例引導(dǎo)學(xué)生展開討論和思考，讓學(xué)生在討論學(xué)習(xí)中根據(jù)所學(xué)知識強(qiáng)化記憶和理解原有知識。在這個過程中，教師要鼓勵學(xué)生相互交流個人意見，把注重知識轉(zhuǎn)移到注重能力上，強(qiáng)化師生間的互動和交流。生動多樣化的實例能夠促使學(xué)生更加集中注意力，更愿意參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。我們除了引入時政新聞開展實例教學(xué)外，更多的應(yīng)以生活事件作為教學(xué)實例，如社會生活中的侵權(quán)行為、誠信事件等，以此來增強(qiáng)誠信意識，樹立法制觀念。以生活事件引導(dǎo)學(xué)生從中得出結(jié)論，并對以后的生活產(chǎn)生啟發(fā)。教師在教學(xué)中既要向?qū)W生傳達(dá)這些信息，還要注意幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、社會觀和人生觀。生活中的真實事件和故事能夠讓學(xué)生獲取知識的同時，還能豐富他們自身的閱歷。例如，教師可以引入奧運(yùn)會上國家運(yùn)動員獲得金牌的圖片來開展愛國主義教育，讓學(xué)生說出圖片中運(yùn)動健兒的名字，并思考他們能夠取得如此偉大的成就的原因是什么？學(xué)生會回答是因為擁有了強(qiáng)烈的愛國情操才促使他們披荊斬棘、超越巔峰，為國爭光。愛國主義情操是我們中華民族的寶貴財富和崇高情感，是每個中華兒女必備的品格。這樣，學(xué)生在掌握教材知識的同時，也重新認(rèn)識了奧運(yùn)會。

總之，道德與法治課程在初中生的成長過程中占據(jù)重要地位，對于學(xué)生身心的健康成長具有重要的導(dǎo)向作用，作為道德與法治教師，要加強(qiáng)情感灌輸，注入情感教育，實現(xiàn)理論和實踐的有機(jī)整合，強(qiáng)化對學(xué)生思想的指導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，樹立學(xué)生正確的人生觀與價值觀。

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