高校摩登舞開展的受制成因分析及對策

鄭曉鳳

【摘 要】摩登舞是一項體育舞蹈比賽中的群體項目，它包含了華爾茲、探戈、狐步舞和快步舞，其中華爾茲舞又分為華爾茲和維也納華爾茲。隨著我國國民生活的提高，高校中的課程改革也在不斷進行，目前摩登舞已經作為一門高校體育課程進入到我們的視野當中，由于種種原因，摩登舞在高校的開展進程始終較為落后，本文從高校摩登舞開展受制原因展開分析，提出相應的對策。

【關鍵詞】高校；摩登舞；受制原因；對策

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）12-0174-01

在高校體育舞蹈專業(yè)中，最普遍的兩類就是摩登舞和拉丁舞。一般來說，拉丁舞是一種節(jié)奏感強、表演性強、動作歡快的舞蹈，相較于音樂風格更貼近于古典音樂的摩登舞來說，更加受學生的歡迎。摩登舞的節(jié)奏感、表演性相對較弱，而且學習的進程相對較慢，舞蹈學習需要兩人配合，因此，在高校體育舞蹈專業(yè)課程中，摩登舞的發(fā)展一直受到制約。

一、高校摩登舞開展受制原因

（一）教師資源匱乏。我國摩登舞的發(fā)展時間較晚，相應的高校摩登舞專業(yè)出現的時間也較短，因此當前社會中能夠進行摩登舞教學的人才大多是自學成才或者是國外進修回來的。在這些群體當中，大部分人缺乏相應的摩登舞教學知識，也有一部分人不愿意從事教育行業(yè)。而且摩登舞教師群體中男女比例失調，本身相對于舞蹈之類的柔性體育運動來說，男性更加傾向于籃球、足球之類對抗性強的剛性體育運動。而摩登舞是一種男女配合、分工明確的舞蹈形式，女性教師往往不能很好地進行男性學員的舞蹈教學。

（二）傳統(tǒng)觀念影響。摩登舞是一項男女配合的舞蹈，在舞蹈過程中，為了保持舞姿標準，動作優(yōu)美，男性和女性一般是處于貼身姿態(tài)，男女學生在舞蹈過程中，腰部以下二分之一的身體需要貼合在一起，這對于一些受到傳統(tǒng)思想影響的男女同學來說較難接受。

（三）男女比例失調。由于我國的教育體制中將學生群體劃分為文理科兩類，因此導致在一些純理科大學和純文科大學內男女比例嚴重失調，一些綜合類院校情況相對較好，但是各專業(yè)之間還是存在男女比例失調的問題，導致在摩登舞的教學活動中，男女不能配對形成固定舞伴，這嚴重制約了高校內摩登舞的開展。

（四）學習課時過少。當前高校內對于摩登舞的教學規(guī)劃不合理，一般是一學期36學時，學生的學習時間只有每周一節(jié)課，卻要求進行兩類舞種的學習。一般來說，學生會從華爾茲和倫巴入手，針對第一學期的學習情況，來對下學期的舞蹈課程進行修改。但是教學時間過短，導致學生在課堂上甚至還沒有體會到舞蹈的優(yōu)美，養(yǎng)成對舞蹈的興趣就已經結束，尤其對于摩登舞來說，舞姿標準度要求較高，課程時間完全不夠學生掌握標準的舞姿。

（五）教學體系不完善。一是教育部至今沒有正規(guī)的舞蹈教學大綱，這導致摩登舞教學過程中往往存在隨意性，教學進度混亂。二是缺乏相應的配套設施，摩登舞的學習和表演對場地有很高的要求，但大多數高校只是將摩登舞視作一門興趣課程，重視度不高。

二、提高摩登舞開展水平的對策

（一）改變教學模式。轉變教學模式，由于我國高校中存在男女比例失調的問題，因此教師在進行教學的過程中，可以采用單人教學或者是女女配對的模式，選用一些身體素質較好的女性來扮演男性舞蹈者?；蛘邔W校方面對選課系統(tǒng)進行優(yōu)化，可以適當地進行學校間的聯(lián)合，通過文理科之間的男女差距，來對摩登舞課程中的男女比例進行合理的分配。

（二）優(yōu)化教學方案。對于教學的重點從要求學生對形體姿態(tài)的掌握轉變?yōu)閷W生學習舞蹈興趣的培養(yǎng)，等到學生有了深入學習摩登舞的意向，再對其舞姿進行矯正，雖然后期的工作會變大，但是有助于大部分學生摩登舞學習效果的提升?？梢赃m當地對學生進行摩登舞理論知識的教學，讓學生理解摩登舞的內涵。

（三）引進優(yōu)秀教師。對于一項課程來說，教師都是其中最重要的關鍵部分，摩登舞也是如此。在社會上尋找合適的摩登舞教學人才相對較難，但是學?？梢詮膶Ξ斍澳Φ俏杞虒W老師的理論知識培養(yǎng)出發(fā)，提高教師的教學能力。[2]同時學校之間可以形成一種聯(lián)動，由舞蹈學院中的摩登舞專業(yè)學生優(yōu)秀者來擔任摩登舞教學的代課老師，有助于師生關系的緩和，提高學習興趣。

（四）基礎設備配套。一是教育部相關部門要出版相應的摩登舞教學教材，合理地規(guī)劃學生摩登舞學習的進度以及時間。二是學校方面加強對摩登舞教學配套設施的修建，首先訓練室還有舞臺是必不可少的，其它還有一些輔助教學器材也要相應地添加。

三、結語

舞蹈是一門形體的藝術，通過舞蹈的學習，不但能讓學生獲得更好的體魄，更優(yōu)美的身段，同時也能讓學生獲得美的熏陶，提高學生的審美能力以及內在涵養(yǎng)。對于各高校而言，雖然不能像舞蹈學校一樣將摩登舞作為一項重點科目進行學習，但也應該加強對這些課程的重視度，對于學生的培養(yǎng)不該只局限于對文化理論的學習，還應該表現在良好的外在形象。

參考文獻：

[1]李鴻.高校體育舞蹈運動開展的受制因素分析及對策研究[J].西安體育學院學報，2005，（06）：117-120.

[2]張靈燕.陜西省高校摩登舞較拉丁舞發(fā)展滯后因素分析[D].陜西師范大學，2016.