音樂欣賞課如何培養(yǎng)學生的學習興趣

王仲秋

【摘要】通常情況下，音樂課的價值主要在于通過聆聽、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂為目的的審美活動，將音樂中的真、善、美表達出來。使自身能潛移默化的受到音樂的感染，從而達到凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧和感情表達的效果，以便于養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活和學習態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞 學習興趣 音樂欣賞能力

根據(jù)相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，常聽音樂可以提高人們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)思維，從這個角度而言，音樂具有一定的啟迪智慧，促進人類智力發(fā)展的特殊功效。通常情況下，音樂大致可以分為西方音樂和東方音樂，東方音樂主要以中國漢族音樂為代表，其理論基礎(chǔ)以五聲音階：宮、商、角、徵、羽；西方則以七聲音階為主。音樂不但能給我們帶來優(yōu)美的旋律、動聽的歌聲和豐富的情感，還能提高我們的審美能力，凈化心靈樹立崇高理想，通過音樂可以抒發(fā)我們發(fā)熱情感，是我們的各種情緒得到有效的緩解與釋放。美國著名音樂教育學者詹姆斯·默賽爾在他的名著《學校音樂教學心理學》中強調(diào)，在普通學校音樂教育中，音樂教育就是欣賞教育，就是為欣賞而進行的教育。由此我們可以看出，音樂欣賞在學校音樂教育中的重要地位。本文主要通過對音樂欣賞課怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣進行研究與分析，提出相應(yīng)的解決措施與辦法，以便于進一步提升學生的音樂欣賞能力和學習興趣。

一、讓學生對音樂感興趣

首先，教師在上課前必須明確基本課程內(nèi)容，對所要傳達的知識與內(nèi)容進行備課，同時還要注意以下幾個問題：（1）怎樣給學生傳授知識點；（2）怎樣才能讓學生正確掌握知識內(nèi)容；（3）怎樣讓學生愉悅的接受知識；（4）落實45分中的主要授課內(nèi)容與主要知識概況。其次，音樂教師是音樂的傳播者如果要讓學生對音樂感興趣就必須培養(yǎng)學生的對音樂的好奇心，從這點來講，音樂老師必須具備過硬的專業(yè)知識和純熟的技巧技能，如音樂理論知識、樂器演奏或彈奏等。但音樂老師必須注意一個問題，就是不能讓授課變成表演，這是音樂教育中的一大弊病。另外，音樂教師必須具備通過音樂傳授培養(yǎng)學生主動性，讓學生積極參與到音樂學習中來。因為興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持緊密聯(lián)系、享受和感受音樂的前提，同時也是激發(fā)和培養(yǎng)學生音樂興趣的動力源泉。畢竟學習最好的刺激乃是對學習材料發(fā)生興趣。

二、讓學生對音樂課堂感興趣

通常情況下，興趣是指一個人求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。例如，一個籃球迷，一談起籃球體育就津津樂道，一看到籃球賽事或報刊是就必須一睹為快。再如，一個人如果對京劇感興趣，就會跟身邊的人講京劇，而在條件允許的情況下總是要唱上幾句京劇著名劇目等。由此可見，興趣對一個人的個性形成和發(fā)展、對一個人的生活和活動都有巨大的作用。而這種作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.對未來活動的準備作用。例如，一個中學生對民謠特別感興趣，有一天居然將自己的生活費拿出來買吉他，進而激勵他不停提升他的吉他技能，進而為將來從事民壓迫工作做準備、打基礎(chǔ)。

2.對正在進行的活動感興趣：著名學者丁肇中曾經(jīng)說過“任何科學研究，最重要的是要看對自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心，這不能有任何強迫。比如，搞物理實驗，因為我有興趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實驗室里，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西?！倍褪沁@種對興趣的追求，是丁肇中先生最終取得了令人矚目的成就。

3.對活動的創(chuàng)造性態(tài)度的促進作用。興趣促使人深入鉆研、刻苦工作。對學生而言，如果對一門學科感興趣，就會促使他不斷的刻苦鉆研，不僅會使其學習成績大大提上，還能提高學習效率。因此，在音樂欣賞課中，學生的興趣不僅在學習、活動中發(fā)生和發(fā)展起來的，而且在很大程度上推動了學生從事音樂的活動的前進動力。

三、激發(fā)學生聆聽興趣，養(yǎng)成良好的音樂欣賞能力

首先，音樂是聽覺的藝術(shù)，他不像文學、繪畫和舞蹈那樣直觀，而是通過對音樂旋律與節(jié)奏的把握與感觸，引起人們對音樂的聯(lián)想，從而獲得一個特定的聽覺意象；其次，音樂欣賞是指以具體的音樂作品為主要對象，并通過聆聽方式來幫助其體驗和領(lǐng)悟音樂，從而獲得一種生理或心理上的愉悅狀態(tài)或感受。再次，一個人如果具有較高的音樂欣賞水平，他們在欣賞或聆聽音樂時，會根據(jù)音樂的旋律與節(jié)奏變化來達到滿足自身所設(shè)置的期待和獲得相應(yīng)的滿足。而缺少音樂欣賞水平或聆聽水平的人來說，主要是通過可見的外部形象來獲得對音樂所傳達的期待與滿足的。因此，在欣賞音樂或聆聽音樂時，沒有音樂期待和期待的不斷滿足就不會有欣賞熱情，其音樂欣賞能力也不會得到提升與保持，甚至會漸漸的失去對音樂的基本興趣。由此可見，在音樂欣賞課教學中，應(yīng)不斷加強對學生音樂聆聽能力的培養(yǎng)；一是因為耳朵的動情程度較眼睛更為明顯；另外，音樂欣賞不會受到其他音樂形式、設(shè)備、技術(shù)好生理條件的干擾。所以只要音樂欣賞課能在聆聽方面提高學生對音樂的感知能力，就能在其他方式上很快取得進步。

四、通過欣賞音樂，增強學生的想象力，提高學生音樂鑒賞能力

首先，音樂跟人的情緒一樣，有高低、長短、強弱變化；其次，音樂有速度、節(jié)奏和音色變化，能在一定程度上帶動人的情感；其三，音樂欣賞課是指以培養(yǎng)學生聆聽音樂、體驗音樂、理解音樂和感受音樂為主，以便于提高學生的音樂鑒賞能力和對事物的感知能力。因此，在音樂欣賞課教學中，老師應(yīng)該積極參與，親身實踐，將音樂與實際生活與學習聯(lián)系起來。（1）培養(yǎng)學生想象力。首先，音樂是在知覺材料的基礎(chǔ)上經(jīng)過大腦思維加工的過程，通俗點就是通過思維活動將原有的事物進行創(chuàng)造。其次，音樂能帶給學生生活體驗以外的東西，包括個性發(fā)展等。（2）音樂不確定性。因為音樂不存在具體的固定形象，也沒有定型的詞義與特定畫面，因此它可以隨著時間、地點、情緒的變化而發(fā)生轉(zhuǎn)變，進而是欣賞著產(chǎn)生不同的感受與體驗。且中情感的變化帶有一定的主觀色彩。而我們在進行音樂欣賞教學時，要努力打破傳統(tǒng)的思維模式，實現(xiàn)新的突破，并將對音樂的感受與體驗轉(zhuǎn)化成語言之外的東西表達出來。進而在學生與學生之間，老師與學生之間形成一定的音樂空間，進而提升音樂欣賞與鑒別能力。

五、結(jié)語

綜上所述，音樂是一種樂的感覺，美的感受，對音樂欣賞課興趣的培養(yǎng)，在一定程度上就是培養(yǎng)學生感受、理解和表現(xiàn)音樂的能力。同時音樂學習興趣的培養(yǎng)的途徑是多種多樣的，但只有架起那個音樂興趣培養(yǎng)，才能有效地促進學生音樂鑒賞能力的提高。

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