三月三享 十里春風

曾清源

從沒想到有一天自己會因為讀書而接受電視臺采訪，更沒想到容易激動甚至有些躁動的我竟然異常淡定——不管是采訪前后，還是采訪之中。可以說，這是一個既熟悉而又陌生的自己，因為我依然是蘇格拉底所說的那個“一無所知的我”，但我卻已經不再“渴望命運的波瀾”，而堅信“人生最曼妙的風景就是內心的淡定與從容”！更值慶幸的是，不僅僅是我，桔里軒讀書俱樂部伙伴們也有類似的感受。盡管桔里軒成立時間不長，讀書分享會召開次數也不多，但是每次分享會都猶如酣暢淋漓的精神盛宴，讓人沉浸其中、歡欣不已以至不舍離去。春風十里，風景如畫，就在這短短三個月的三次分享之中，我們彼此遇見了，也遇見了最美好的讀書時光，遇見了最美好的學習共同體……

三月第一享：品味教育細節(jié)，感悟教育溫情

細節(jié)決定成敗，教育的細節(jié)關系著教育的成敗。只有從“小事”入手，注重“細節(jié)”，藝術捕捉教育契機，才能培養(yǎng)人性的美好，才能真正促進學生健康快樂成長。陽春三月，春暖花月，正是讀書好時光，在經過一個月的個人閱讀后，2017年3月15日晚上7：00桔里軒迎來了第一期讀書分享會，十一位成員齊聚招待室，品茗談書，暢所欲言，品讀交流的正是朱永通所作的《教育的細節(jié)》。正如“一千個人眼里有一千個哈姆雷特”，大家對于《教育的細節(jié)》都有著自己獨到的理解。十一位成員輪番上陣，一開口便無法停下：耀楣提倡“讀書應該要與時俱進，緊跟時代潮流，其次要能夠批判性閱讀，不盲從和迷信專家”；秀真介紹自己是“如何學以致用，用書中案例巧妙轉化學生”；文將認為“每個學生都有最柔軟的一處，只要找到并加以安慰引導，往往就能取得事半功倍的功效”；紫宣回憶“自己從教點滴工作，感悟用心做事就能夠激揚生命”；友遵暢談“名家教育”并介紹自己如何智慧化解學生矛盾；還有志鴻的“潤澤座位，滋養(yǎng)心田”、詩鑾的“傳播無限，教育有情”、雙雙的“用心呵護，以愛育人”，雪玲的“用心交流，用情溝通”，藍藍的“品味細節(jié)，感悟真情”等，人人分享，妙語連珠，精彩紛呈。

我們知道現實社會很世故，教育的作用很有限，但這不是絕望而是警醒，因為它能使我們摒棄不切實際的自以為是，堅持一厘米之變，防止破窗效應，從而更著眼于教育功能的正常發(fā)揮。這就是魯迅先生所說的，“不愿將自以為苦的寂寞，再來傳染給也如我那年青時候似的正做著好夢的青年”。正因如此，我們不約而同地想到讀書。讀書可以幫我們化解痛苦，凈化心靈，生成智慧，努力去改變自己，成為“更高的自我”；讀書讓我們覺察到，一個個看似細小的教育行為，點滴積累就可能逐步成為難解的大問題，從而有意識地克服觀念性的“習慣無意識”，從而更好地教書育人。這期讀書分享會，讓大家深深感受到一股集體閱讀交流所帶來的溫暖而又強烈的力量，成為桔里軒一路前行的動力來源！

四月第二享：感悟高處自由，書寫人間深情

“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中。”（盧梭語）在熱鬧紛繁的“教育江湖”中，只有成為一名獨立而大寫的教育工作者，才能放下羈絆靈魂的沉重，超越有限狹隘的自我，用心去呵護一個個有靈魂的生命，才能真正享受教育的美好。2017年4月21日晚上，桔里軒舉行了第二次讀書分享會，品讀交流熊培云《自由在高處》。大家互相分享了書中感觸深刻的篇目或句子，每個人都從不同的角度解讀《自由在高處》：文將從宇宙和歷史的宏觀角度談人類對自由的追求，發(fā)出了“形順易，神暢難”的感慨，并提出了追求“形順神暢”的方法；志鴻和秀真提出了“自由美好，教育細品”的觀點并介紹“如何在遵守規(guī)則的前提下，實現學生的自由”的教育實踐方法；我則深情指出，“心靈深處的自由才是真正的自由”的觀點并詳細介紹自己如何在課堂向學生傳遞自由觀念的實踐。大家還特別將“一厘米主權”“1+1=2還是大于2？”等話題挑出來討論，批判與包容，理性與感性并存，倍感其樂無窮。不同的角度，不同的韻味，有理性，有溫度，也有趣味，成員們完全沉浸在自由的思想世界里，盡情享受著自由的美好，交流的樂趣。

這期讀書交流會，還特別進行“會徽發(fā)布”的環(huán)節(jié)，以此慶祝已經成立兩個月的桔里軒讀書俱樂部與第二十二個“世界讀書日”。桔里軒會徽的中心由“桔里軒”三字橙色首拼構成背靠背形狀，頭頂小點表示大紅太陽，下方書頁表示是綠色書海，整個會徽以綠色為主色調，象征在溫暖陽光滋潤下，在厚重的桔里大地上，讀書伙伴們抱團徜徉在綠色書海中滋養(yǎng)成長！會徽的發(fā)布得到了大家的高度贊賞，因為它完美地詮釋出我們最想要表達的一切。我們相信只要堅持讀書就一定能夠成為一個更加美好的自己，就能超拔于時代的流俗之上、人群之上，從自己出發(fā)，以內心的尺度衡量自己的人生，從而真正享受“自由在高處”的快樂！

五月第三享：面向個體教育，追尋教育真情

教育是為了促進每一個學生發(fā)展，只有當我們的孩子每一個都煥發(fā)自我潛能、發(fā)揮自我價值、成為最好自我的時候，我們的教育才真正贏了。2017年5月16日下午，桔里軒舉行了第三期讀書分享會，品讀交流李希貴《面向個體的教育》，尋找面向個體教育的良方，以期促進每一個學生發(fā)展。文將從“自古有人類的地方就有教育”暢談教育的作用、什么才是好的教育等問題，并闡釋了當前的教育困境的根源及應對的方法；志鴻從個體的含義出發(fā)并指出“教育是有生命的，我們要尊重學生，悉心照料學生的個性”；藍藍認為只有面向學生未來的、師生共同參與的學校才是好學校；雙雙詳細地闡述了給學生選擇權的重要性，指出只有放手給學生選擇，讓學生在學會選擇中成長；耀楣認為判定師生關系狀態(tài)的是學生，引導師生關系發(fā)展的則是老師，并全新闡述了“靜待花開”的思考；陳副校長首次參加分享會，在大力贊揚了桔里軒運行機制的同時，也鼓勵大家繼續(xù)借著閱讀增加能量，在教壇上發(fā)光發(fā)亮。

在《面向個體的教育》一書中，李希貴指出教師的專業(yè)成長需要三個關鍵，即關鍵事件、關鍵人物、關鍵書籍”。可以毫不夸張地說，桔里軒正是基于為教師專業(yè)成長打造“三個關鍵”而產生的。對于我們來說，關鍵事件就是一起選擇加入桔里軒讀書俱樂部，關鍵人物就是遇見了熱愛并堅持讀書的對方，關鍵書籍就是桔里軒今年推薦的十本乃至以后將會遇見的無數本書籍。我們期待并且堅信今后一定能夠遇見更加美好的自己。晉江電視臺的現場采訪報道讓我們深感自豪榮幸，但是我們深知，這份榮譽的背后承載的是更多的關注。所以，大家紛紛表示將以此作為起點，不忘初心，繼續(xù)前行！

至今依然清晰地記得2017年2月7日那一天，也就是當我與小藍正在交流起草讀書章程、擬定成立公告之時的興奮與緊張。興奮在于即將邂逅讀書好友，共享美好讀書時光，緊張在于擔心無人問津、慘淡收場。事實證明，緊張實屬多余，因為就在發(fā)布公告十天之后也就是2017年2月17日那一天，桔里軒首期十個名額已然全滿，我們遇見了最想要遇見的十位讀書伙伴，興奮得難以名狀。隨即，正式成立了桔里軒讀書俱樂部，一起宣讀俱樂部章程，制定讀書篇目，交流讀書心得。十天之后，我們制作并發(fā)布了桔里軒公眾號首期微文“結伴同行，遇見美好”，因為我們認為“不能只顧互相交談、自我陶醉”，而應該“走向公眾，以嚴肅、認真態(tài)度接受公眾批評”。只有這樣，桔里軒成員們才能在公共領域活躍的多元價值與愿景中接受考驗，最大限度地縮小陰影，最大限度地擴大光明。一個月之后，桔里軒如期舉行了第一次分享會，走到第三次分享會之時就幸運接受了晉江電視臺的專題采訪。遇見，就在這春暖花開的三個月里，一步一個腳印慢慢走，步調一致，堅實而又穩(wěn)定。

三月三享，十里春風，這是世間最美好的遇見，這是每一個遇見者的榮耀。有人說：幸福似乎來得太突然了。我說：其實不然，因為一本書，一群人，一起閱讀，共同發(fā)展，一定會有成長的幸福，不早不晚，剛剛好！祝福桔里軒，期待桔里軒……

（作者單位：福建晉江市內坑中學）

責任編輯 黃佳銳