巧用中國(guó)夢(mèng)活化思想品德課堂

楊杰洪

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是思想品德學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)，中國(guó)夢(mèng)的教育就是其中的任務(wù)。思想品德教師在教學(xué)中要將中國(guó)夢(mèng)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，用中國(guó)夢(mèng)豐富課堂內(nèi)容、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式、拓展課堂活動(dòng)，活化思品課堂，提升思品教學(xué)的實(shí)效。

一、播放中國(guó)夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一堂好的思想品德課堂，必須從一開始都將激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探疑解惑的好奇心。學(xué)生一般都對(duì)社會(huì)上發(fā)生的新聞時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)等事件有濃厚的興趣，如果在課堂一開始利用社會(huì)熱點(diǎn)、新聞時(shí)政導(dǎo)入，不僅可以讓思想品德課堂具有時(shí)事政治的時(shí)代氣息，而且能牢牢吸引住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品內(nèi)容的積極性和主動(dòng)性。

在學(xué)習(xí)《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》時(shí)，一位教師在導(dǎo)入時(shí)就播放了《復(fù)興之路》紀(jì)錄片視頻。通過紀(jì)錄片中對(duì)中國(guó)夢(mèng)結(jié)合歷史事實(shí)的演變，借助主持人聲色并茂的講解，該老師在課堂導(dǎo)入中一下子吸引住學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶入了中國(guó)發(fā)展變化的歷史空間，身臨其境地感受到新中國(guó)60多年來的發(fā)展變化，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生開始了對(duì)中國(guó)發(fā)生翻天覆地變化的課堂探究與學(xué)習(xí)，一切顯得那樣順理成章、水到渠成。

二、滲透中國(guó)夢(mèng)，豐富課堂學(xué)習(xí)資源

教學(xué)的內(nèi)容不能僅僅局限于課本上的內(nèi)容，而要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)需要進(jìn)行適度拓展，引導(dǎo)學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會(huì)和自身發(fā)展所需要的綜合素養(yǎng)和能力。在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透中國(guó)夢(mèng)的知識(shí)，不僅豐富和充實(shí)我們的思想品德課堂學(xué)習(xí)資源，而且也能讓學(xué)生在課堂上在知識(shí)上得到拓展，可謂一舉兩得。

比如一位老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《黨的基本路線》時(shí)，在學(xué)習(xí)“中國(guó)特色的社會(huì)主義總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興”時(shí)，就利用多媒體展示幻燈片為學(xué)生補(bǔ)充了有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”的知識(shí)，讓思品課堂變得豐富而充實(shí)。

三、宣講中國(guó)夢(mèng)，促進(jìn)學(xué)生重難理解

盡管新課改的課堂鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，但對(duì)于重難知識(shí)教師還需要側(cè)重講解，否則學(xué)生會(huì)形成知識(shí)上的癥結(jié)，影響思想品德整體上的學(xué)習(xí)。中國(guó)夢(mèng)本身就是思想品德教學(xué)的重要內(nèi)容，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”已成為學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。所以，在教學(xué)中，教師要根據(jù)中國(guó)夢(mèng)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，不遺余力地給學(xué)生進(jìn)行講解，力求學(xué)生悟清、悟透中國(guó)夢(mèng)，切實(shí)理解中國(guó)夢(mèng)的緣由、意義和實(shí)現(xiàn)途徑，也讓思品課堂在講解中得以深刻。

四、組織中國(guó)夢(mèng)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式

新課改倡導(dǎo)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展自主合作探究的學(xué)習(xí)，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，從中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，在學(xué)習(xí)有關(guān)中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)容時(shí)，教師可以進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，借助中國(guó)夢(mèng)開展學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，變傳統(tǒng)的講學(xué)課堂為具有時(shí)代特征的開放學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全身心底參與到思品內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，讓思品課堂成為“知識(shí)學(xué)習(xí)的殿堂，生命狂歡的舞臺(tái)”。

五、聯(lián)系中國(guó)夢(mèng)，升華學(xué)生個(gè)人理想

在學(xué)習(xí)上，我們一直強(qiáng)調(diào)“理論聯(lián)系實(shí)際”“學(xué)以致用?！眹?guó)家和中華民族，有著實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，而我們個(gè)人，也有自己的追求與夢(mèng)想。在思品教學(xué)中，教師可以有意把中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人理想進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在引導(dǎo)學(xué)生真正理解中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)上對(duì)個(gè)人理想進(jìn)行反思，甚至對(duì)個(gè)人理想進(jìn)行適度調(diào)整，讓個(gè)人理想與中國(guó)夢(mèng)的達(dá)成“步調(diào)一致”， 讓個(gè)人理想打上實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)這一快車道，實(shí)現(xiàn)自己的理想，也為國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)真正有價(jià)值的人生，讓自己的生命價(jià)值在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”中得到提升。

六、踐行中國(guó)夢(mèng)，拓展思品課堂學(xué)習(xí)

思想品德教學(xué)的性質(zhì)是要培養(yǎng)合格的現(xiàn)代公民，而要培養(yǎng)合格的現(xiàn)代公民，讓學(xué)生具備一個(gè)公民所具備的知識(shí)與技能，僅僅依靠課堂上的理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要讓學(xué)生走出課堂，步入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，方能讓課堂上學(xué)到的知識(shí)真正內(nèi)化于心、外現(xiàn)于形，讓學(xué)生知行合一。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中可以根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展各種行為的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)與課外實(shí)踐能力的雙提升，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

中國(guó)夢(mèng)是一種理想，一種追求，也是一種催人奮進(jìn)的動(dòng)力，是振人心肺的吶喊。教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)中，可以把中國(guó)夢(mèng)與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)思想品德課的德育教育功能，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、責(zé)任心、使命感，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯黃博彥