淺析如何在高中思想政治教學(xué)中滲透德育

蘇志英

【內(nèi)容摘要】素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，德育是教育教學(xué)永恒的主題之一，良好的德育使學(xué)生綜合體現(xiàn)出愛國思想行為、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉節(jié)約等良好的品德與言行舉止。學(xué)校是以其深厚的德育底蘊(yùn)、濃厚的德育氛圍、優(yōu)秀的德育師資，是滲透德育的主陣地，而高中思想政治是關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、文化等內(nèi)容，在這些領(lǐng)域教學(xué)中滲透德育是為培養(yǎng)良好的、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治 愛國主義 道德修養(yǎng) 德育

德育是教學(xué)的重要內(nèi)容之一，高中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)，初中的德育教學(xué)已經(jīng)具備一定的道德修養(yǎng)基礎(chǔ)，隨著學(xué)生的身心發(fā)展，德育內(nèi)容也隨之不斷豐富和深化，從一般日常道德修養(yǎng)上升到義務(wù)、責(zé)任、綜合踐行層面，更具自發(fā)行為，更具有積極主動(dòng)性，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，結(jié)合學(xué)段內(nèi)容滲透對(duì)高中學(xué)生的德育。

一、 積極發(fā)揮教師的德育作用

“言傳身教”指的是教師以身作則，在學(xué)生當(dāng)中樹立良好的師者形象，以自身的道德修養(yǎng)、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、大方得體的言行、美好的品質(zhì)品格等綜合魅力影響學(xué)生，學(xué)生耳濡目染，在潛移默化之中會(huì)傾向于形成與教師一樣的美好的品質(zhì)[1]。如在日常著裝，教師穿得大方得體，暗示著教師對(duì)學(xué)生尊重，對(duì)教學(xué)的尊重。教師嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)、專注態(tài)度上課，學(xué)生則對(duì)之與認(rèn)真、積極的學(xué)習(xí)行動(dòng)。教師平等、尊敬地對(duì)待班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生則愛戴教師，體會(huì)到教師的大愛和無私。高中生已經(jīng)具備較為成熟的明辨是非、觀察社會(huì)、洞悉環(huán)境的能力，因此對(duì)周圍的人和事所表現(xiàn)出來的美好特質(zhì)容易做出判斷，并能取向與學(xué)習(xí)，因此教師的良好的形象會(huì)給學(xué)生很好的引導(dǎo)和影響。

二 、深入發(fā)揮教材的德育作用

高中思想政治涉及到更多與生活實(shí)際的息息相關(guān)的內(nèi)容，側(cè)重于分析生活現(xiàn)象和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)專業(yè)技能，以良好的思想作為生活道德行為的導(dǎo)向。其蘊(yùn)含著許多德育的因素，教師要分析課文內(nèi)容，發(fā)掘并加以應(yīng)用，使其能服務(wù)于德育工作，教師滲透德育是使學(xué)生明理處事的過程[2]。

如《經(jīng)濟(jì)生活》分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活的本質(zhì)，我國收入分配的原則是按勞分配，其涵蓋的深意可以延伸為要?jiǎng)趧?dòng)才有所得，學(xué)生生活和學(xué)習(xí)也一樣，只有努力付出，才能取得進(jìn)步。此外對(duì)于如何做一個(gè)好的消費(fèi)者，除了理性地消費(fèi)，作為消費(fèi)者也需要誠實(shí)守信，不貪圖小便宜，消費(fèi)過程行為舉止文明禮貌等。

如《政治生活》涉及我國民主政治的特點(diǎn)，黨政權(quán)民族政治，以團(tuán)結(jié)廣大群眾為基礎(chǔ)，各方面政策以利民惠民為出發(fā)點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家大事情懷，珍惜國家給予的公民權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)利用并積極履行。在實(shí)際教學(xué)中本人有過這樣的教學(xué)案例：關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，在網(wǎng)上下載一些國家因?qū)?quán)專政、部門領(lǐng)導(dǎo)失職、缺乏民主政策的而導(dǎo)致動(dòng)蕩的局面，群眾難以安身立命相關(guān)的報(bào)道和視頻，同時(shí)對(duì)比鮮明地以我國因民主政治，一個(gè)小村莊在投票選舉的一片祥和公平公正的場(chǎng)面，在極端的對(duì)比下，學(xué)生對(duì)自己祖國的榮譽(yù)感和自豪感油然而生，對(duì)我國的執(zhí)政黨的行動(dòng)力產(chǎn)生強(qiáng)烈的崇敬之情，有的學(xué)生則深切地表達(dá)自己感覺到幸福生活的來之不易，需要珍惜并且努力如維護(hù)，產(chǎn)生一份責(zé)任和義務(wù)，對(duì)生在戰(zhàn)亂的民眾表示同情，情感升華擴(kuò)展到大愛。

再如《文化生活》本人在實(shí)際教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)案例，使學(xué)生深入體會(huì)提升自身的文化修養(yǎng)、與時(shí)俱進(jìn)、對(duì)文化傳承和發(fā)展的責(zé)任。提問學(xué)生我國的有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)們是怎么過的。讓去過長城或者其他國家名勝古跡同學(xué)分享其見聞，列舉周恩來出色的外交文化和能力而為祖國取得的外交上成就。分析我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)曾經(jīng)被外國覬覦而有丟失的風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生民族情懷和文化意識(shí)的同時(shí)，體會(huì)到自身作為祖國新一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任，維護(hù)、繼承和發(fā)展我國的優(yōu)秀文化。

三、靈活發(fā)揮校園環(huán)境的德育作用

校園充滿文化底蘊(yùn)、教育氣息和人文情懷，良好的學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、歷史和建筑等都能夠美化人的心靈，指引學(xué)生的航向。有的校園歷史悠久，曾經(jīng)培養(yǎng)了很多偉人，在學(xué)生剛進(jìn)校園的時(shí)候給學(xué)生講述校園的文化和歷史，讓學(xué)生由敬，到以后的愛，甚至有的同學(xué)以偉人為標(biāo)桿，勤懇治學(xué)，到后來懷著深深的敬意和感恩之心投身教育，或者為母校建設(shè)出力。有的校園比較現(xiàn)代化，文化教育和科技建設(shè)都遙遙領(lǐng)先，教師可以在進(jìn)行《文化生活》時(shí)提點(diǎn)學(xué)生，國家領(lǐng)導(dǎo)人在外交時(shí)，在外國人面前是代表中國，領(lǐng)導(dǎo)人體現(xiàn)的睿智、識(shí)大體、勇敢則體現(xiàn)中國人面貌是睿智、識(shí)大體、勇敢的，同學(xué)們代表著學(xué)校形象，要提高自身的道德修養(yǎng)，維護(hù)校園的形象。此外，大部分校園標(biāo)榜名人警句，以時(shí)時(shí)警醒學(xué)生惜時(shí)奮斗，其或體現(xiàn)學(xué)校的教育理念、或良好的學(xué)風(fēng)，需要教師分析教學(xué)內(nèi)容，將校園文化引入到教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生怎么做，靈活滲透德育。

四、補(bǔ)充發(fā)揮時(shí)事政治的德育作用

時(shí)事政治緊跟社會(huì)步伐，涵蓋了實(shí)時(shí)的經(jīng)濟(jì)、文化、民生、法制，百態(tài)的面貌能夠較為全面地涵蓋德育的內(nèi)容，且因其都是來源于實(shí)際生活，對(duì)提升學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)，德育行動(dòng)都有實(shí)際的指導(dǎo)意義。如本人時(shí)常關(guān)注中央臺(tái)的法制節(jié)目，看到與高中生相關(guān)的法制案例則通過多媒體途徑分享給學(xué)生，讓學(xué)生形成遵法守法，履行相關(guān)義務(wù)的法制意識(shí)。同時(shí)一些熱點(diǎn)問題，涉及社會(huì)道德和社會(huì)修養(yǎng)的案例以引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、內(nèi)化、提升。時(shí)事政治承載了德育的具體案例和場(chǎng)景，可以給學(xué)生直接的認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)。

綜上所述，本文是從較大的方面淺析高中思想政治教學(xué)如何滲透德育，實(shí)際教學(xué)中注重實(shí)際生活，從細(xì)節(jié)之處滲透德育，更全面地滲透德育。

【參考文獻(xiàn)】

[1]秦春芳.淺析高中思想政治教學(xué)中的德育滲透[J].中學(xué)教學(xué)參考，2009（9）：44.

[2]趙中強(qiáng).高中思想政治課教學(xué)中德育滲透淺談[J].學(xué)周刊，2015（19）：45.

（作者單位：云浮市新興縣惠能中學(xué)）