讓愛溫暖學(xué)困生的心靈

張霞

摘 要：所謂學(xué)困生，就是學(xué)習(xí)困難學(xué)生，是指那些在知識、能力、方法等要素的融合方面存在著偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，智力得不到正常開發(fā)，不能達到課標(biāo)規(guī)定的基本要求，需要通過針對性的教育教學(xué)措施給予補償和矯治的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生 細心 愛心 溫暖

工作十二年來，每接一批學(xué)生，總會有幾個舉止行為特別、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓你在猝不及防中領(lǐng)略他們的特別，對他們特別關(guān)注。2018年新接的這批學(xué)生中，有兩個孩子在第一天就入了我的法眼。你看，課堂上沒有一分鐘能夠好好地坐著，不是回頭和同學(xué)說話，就是招惹同桌，再就是拿著鉛筆、橡皮之類的文具自己玩的不亦樂乎，根本不聽你在講臺上激情四射的講課。課堂秩序經(jīng)常被這兩個人打破。怎么辦？怎樣讓他們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，步入正確的學(xué)習(xí)軌道，和其他孩子一同進步？這成了我首要解決的問題。

首先，我了解了這兩個孩子的家庭情況。得知孩子在家父母都很嬌慣他，更準(zhǔn)確的說是溺愛孩子，任何無理的要求都盡量滿足孩子，助長了他們霸道的習(xí)氣。而在學(xué)習(xí)上沒有跟上相應(yīng)的指導(dǎo)，所以在起步階段就有點困難。我及時的和家長進行了溝通。讓家長對孩子多加鼓勵，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法，督促孩子按時完成作業(yè)，給孩子營造營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對孩子提出的難題，要積極引導(dǎo)，不要包辦代替，也不要指責(zé)孩子。孩子在學(xué)習(xí)時，家長盡量不要看電視，最好自己也能像學(xué)生一樣讀書學(xué)習(xí)。

其次，找準(zhǔn)病因，對癥下藥。我覺得孩子父母的一些不良言行舉止、生活習(xí)慣直接影響著孩子的健康成長，對學(xué)生的發(fā)展不利。教師不能及時發(fā)現(xiàn)苗頭并及時糾正，對他們輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，思想教育跟不上使孩子不能從根本上認識改正錯誤。兩個孩子的智力正常，但怕吃苦，經(jīng)受不起挫折，一遇困難就打退堂鼓，對自己要求不嚴格，玩心特重，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后成為讓老師頭疼、家長著急的學(xué)困生。

如何針對他們的特點，有目的的進行轉(zhuǎn)化呢？我在學(xué)習(xí)生活中努力著。

第一，細心觀察，努力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。一次很偶然的機會，班里一個學(xué)生生病吐在了地上，有很多同學(xué)捂上了鼻子，A卻飛快的下位，拿起鐵簸箕跑出教室，從樓下收了點土倒上，然后用笤帚把臟物打掃干凈?？粗荒樚煺?、坦然的孩子，我心里說不出的感動。破天荒第一次在同學(xué)們面前表揚了他?？粗蛎β怠⑴d奮而漲紅的臉龐，我為自己以前對他的忽視而內(nèi)疚。他一定還有更多的優(yōu)點，只是我沒有刻意去挖掘。我要點燃他心中的火種，克服學(xué)習(xí)上的困難，使他得到學(xué)習(xí)不再吃力。從此以后，我總是抓住一切機會，及時表揚他的進步。使他每天都收獲成功的喜悅。對學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出了前所未有的努力。

第二，耐心呵護，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。怎樣才能激發(fā)他們的興趣呢？在我的語文課堂上，我特別注意自己的語言、態(tài)度、舉止，時時處處讓他們感到我是寬容的、民主的、真誠的。我從不戴有色眼鏡去看他們，總是真心實意地相信他們、期待他們、贊賞他們。一次語文活動課上，我發(fā)現(xiàn)B故事講得特別好，有聲有色，與家長溝通知道他還經(jīng)常給鄰居孩子講故事呢。為了充分發(fā)揮他的特長，激發(fā)他的興趣，我利用課外活動時間組織了講故事比賽，果然不負眾望，他獲得了第一名。同學(xué)們和老師的稱贊，使他大受鼓舞。從此。他做事少了一些自卑，多了幾分自信。對課外書也充滿了興趣，一有時間就抱著書看，有覺得好的故事就講給同學(xué)們聽。由于讀書多，在學(xué)校組織的“讀書小名士”的評選中，他順利被評為“讀書小名士”，令所有同學(xué)都對他刮目相看，他自己學(xué)習(xí)的積極性更加高漲。

第三，放大優(yōu)點，樹立學(xué)習(xí)自信心。我細細觀察這兩個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上總有學(xué)習(xí)的優(yōu)勢：如A頭腦很靈活，思維反應(yīng)比較快，只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認真。正是由于學(xué)習(xí)不自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實。B學(xué)生記憶力強，思維獨特，經(jīng)常能提出與眾不同的看法，但很懶惰……對于兩個孩子身上所表現(xiàn)的優(yōu)勢與不足，我經(jīng)常隨時記錄在一本本子上，在適當(dāng)?shù)臅r機讓其表現(xiàn)，用鼓勵或贊賞的目光放大他們的這種優(yōu)勢，讓他們從中獲取自信的力量。A同學(xué)的歌唱的特別好，無論多有難度的歌，他都能高聲的、有感情的唱出來。對此，音樂老師經(jīng)常表揚他，所以他特別喜歡上音樂課。我知道后，一次活動中我讓他當(dāng)領(lǐng)唱，并借機大肆表揚，使他認識到自己的優(yōu)點，并遷移運用的別的科目的學(xué)習(xí)中，效果較好。B同學(xué)的思維敏捷，數(shù)學(xué)難題總能很快的解出來。一頂“數(shù)學(xué)王子”的桂冠讓他對任何事都充滿了信心。

第四，春風(fēng)化雨，用愛為心靈奠基。每一個學(xué)生都十分在意老師對他們的評價。為鞏固孩子取得的點滴進步，我利用一切可利用的時間和他們做朋友，多交流，讓他感受到老師那慈母般的愛。在他犯錯時，我用“推己及人”的心態(tài)去理解他，用換位思考的角度去幫助他，用發(fā)展的眼光去看待它成長中的缺點。愛為我的工作奠定了基礎(chǔ)，縮短了我們心與心之間的距離。為了更好的了解他們，我還建立了家校信息反饋表，在肯定其進步的同時，指出其不足。讓他感受到“只要我再加把勁，我會做得更好”。是的，老師的一句表揚，對他產(chǎn)生的前進動力可能會超過十句批評。一個微笑，一聲贊許，給他們一朵紅花，作業(yè)本上的一個“優(yōu)”字，都可能對他們產(chǎn)生巨大的影響，驅(qū)逐他們心靈的陰云，鼓起他們自信的風(fēng)帆。

沒有愛就沒有教育。我想：也許是我用真心的關(guān)愛和耐心等待喚醒了他們自主學(xué)習(xí)的意識吧！一朵即將枯萎的花朵，在愛的目光中又綻放了，那是多美的事情！我愿化作無聲的細雨，用愛心溫暖學(xué)困生的心靈，使稚嫩的小苗成長為參天大樹。

參考文獻

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[2]轉(zhuǎn)化后進生要“四會”[J].謝帶群. 西江教育論叢 2006年01期