高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)及能力提升途徑探究

毛紅云

[摘 要] 我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國家對教育興國的治國理念越來越重視。大學(xué)教育作為人才培養(yǎng)的一大關(guān)鍵，更是國家投入大量資金和人力的一大環(huán)節(jié)。而輔導(dǎo)員作為大學(xué)生活的第一位老師，將時(shí)刻管理著大學(xué)生的日常生活，小到情感變化，大到家庭變故。闡述現(xiàn)代社會(huì)的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀及對其進(jìn)行能力提升的途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 團(tuán)隊(duì)建設(shè)；院校輔導(dǎo)員；專業(yè)化；方法

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0276-01

我國的教育部門對高校的培養(yǎng)越來越重視，同時(shí)，對輔導(dǎo)員個(gè)人的各項(xiàng)指標(biāo)也更加明了，有了更高的教育要求。這是因?yàn)楦咝５妮o導(dǎo)員這支隊(duì)伍身上的使命無比重大，可以說是高校校風(fēng)文化的導(dǎo)航者，直接影響著大學(xué)生的素質(zhì)文明和大學(xué)校園的學(xué)習(xí)氛圍和精神文明。由此，我們應(yīng)該看清目前高校在職輔導(dǎo)員的弊端以及提出相應(yīng)的策略。

一、對于高校輔導(dǎo)員當(dāng)前狀況的闡述

（一）職業(yè)精神和專業(yè)能力的不足

在當(dāng)今大學(xué)里，大多數(shù)的在職輔導(dǎo)員都是優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，雖然這些大學(xué)生在校期間或成績優(yōu)異、學(xué)生工作突出、學(xué)術(shù)競賽得到重大獎(jiǎng)項(xiàng)，但是他們本身并沒有作為輔導(dǎo)員的任何經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的儲(chǔ)備，同時(shí)高校也沒有對他們開展過專業(yè)的思想政治工作和職業(yè)專業(yè)能力的提升工作。這些可謂“初出茅廬”的高校輔導(dǎo)員只能靠自己摸索經(jīng)驗(yàn)，去應(yīng)對難辦的各種學(xué)生事務(wù)，致使在對學(xué)生的教育工作中有時(shí)候并沒有做到恰當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

（二）對于學(xué)生的思想道德的教育存在遺漏

眾所周知，高校輔導(dǎo)員的各項(xiàng)工作雜亂又繁多，輔導(dǎo)員不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、生活瑣事、宿舍糾紛等，還要參加學(xué)校的各項(xiàng)會(huì)議本來就分身乏術(shù)，自然對學(xué)生思想道德教育無法兼顧。就算是涉及學(xué)生的思想教育，也僅僅是停留在口頭教育，對后續(xù)的教育成果更是無法顧及。這往往也導(dǎo)致目前大學(xué)生目標(biāo)空泛，思想迷茫。

（三）高校輔導(dǎo)員職業(yè)的不穩(wěn)定性高

高校輔導(dǎo)員這份職業(yè)的穩(wěn)定性非常低，輔導(dǎo)員經(jīng)常會(huì)有晉升、兼職或者另謀高就解除合約，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一年換了兩三個(gè)輔導(dǎo)員的情況，這導(dǎo)致大學(xué)生缺乏教育的連續(xù)性，同時(shí)輔導(dǎo)員也不能夠很詳細(xì)地了解學(xué)生的情況，讓做好輔導(dǎo)員工作的難度更上一層樓。

二、解決輔導(dǎo)員各項(xiàng)能力不達(dá)標(biāo)的方法

（一）提高輔導(dǎo)員的職業(yè)、專業(yè)能力

職業(yè)能力的培養(yǎng)是讓高校輔導(dǎo)員能夠深知個(gè)人承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，明白輔導(dǎo)員這份工作對在校大學(xué)生和高校的重要性，以及了解一個(gè)教育工作者道德素質(zhì)、基本方法和人文思想建設(shè)的必要性。培養(yǎng)輔導(dǎo)員個(gè)人的職業(yè)能力以及專業(yè)能力，要求高校加強(qiáng)監(jiān)督和培訓(xùn)，開展能夠提高高校輔導(dǎo)員專業(yè)水平、基本知識(shí)文化的各種理論實(shí)踐課題，讓輔導(dǎo)員足以到達(dá)高等教育的水平。其次，高校應(yīng)當(dāng)建立各種晉升或獎(jiǎng)罰機(jī)制，對參加培訓(xùn)的高校輔導(dǎo)員進(jìn)行測試和篩選，以追求輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀率，不以人數(shù)制勝而是以質(zhì)量取勝。

（二）加強(qiáng)思想道德建設(shè)的工作強(qiáng)度

從高校方面，應(yīng)當(dāng)建立完備的思想道德建設(shè)的工作體制。對輔導(dǎo)員的要求不僅僅只是個(gè)人的過往成績和優(yōu)秀事跡，要著重發(fā)展工作事務(wù)的能力、人際交往的交流能力以及教育心理學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)。從輔導(dǎo)員個(gè)人層面來說，要將學(xué)生的思想道德建設(shè)提上議程。就拿在校大學(xué)生的情感問題說個(gè)案例，在校的一名女大學(xué)生因?yàn)橄矚g上一位不喜歡自己的男生而終日郁郁寡歡，甚至影響到了個(gè)人的正常學(xué)習(xí)生活，這時(shí)候如果輔導(dǎo)員缺乏對這位女學(xué)生情感方面的關(guān)注，這位女大學(xué)生或許會(huì)因?yàn)檫@一點(diǎn)點(diǎn)小事而得抑郁癥、休學(xué)乃至影響她的一生。但此時(shí)，輔導(dǎo)員如果具備完善的思想道德修養(yǎng)以及教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，那么就會(huì)與這位女生進(jìn)行交談，讓她建立起正確的人生價(jià)值觀，明白什么是正確的愛情，積極對待愛情的各種問題，并建議她能夠積極與人交流，排除心理障礙。這才是一位真正優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員所應(yīng)該具備的能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過對我國目前在校工作輔導(dǎo)員的當(dāng)前現(xiàn)狀的深入分析，可以深刻意識(shí)到高校輔導(dǎo)員這個(gè)群體的各種不足，類似于專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不充足、職業(yè)精神的匱乏以及對學(xué)生教育的不全面等。針對以上問題，我們應(yīng)當(dāng)積極采取各項(xiàng)措施，從國家、高校以及輔導(dǎo)員個(gè)人層面上去修正，保證我們的輔導(dǎo)員具備高水平的教育能力，正確響應(yīng)國家的教育育國、人才興國的方針，讓高職在校輔導(dǎo)員成為高等教育的領(lǐng)航員。

參考文獻(xiàn)：

李正赤.論高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（5）：373-374.