淺談如何做好高職班主任工作

王雅莉

[摘 要] 班主任是班級的第一負責人，是學校實施學校政策和教學計劃的一線教師。高職班主任與其他教師相比，除了要進行正常的教學活動之外，還要負責班級的學風建設、思想道德教育，關注學生學習、生活中的相關問題。做好高職班主任工作對班級學生的學習、生活以及思想道德建設有積極的作用。如何做好高職班主任的工作是值得每位高職班主任和教育工作者探討的一個問題，主要從三個方面討論如何做好高職班主任工作，提倡高職班主任要全面了解學生，從學生的角度出發(fā)，切實解決班級管理中存在的一些問題。

[關 鍵 詞] 高職班主任；學生管理；師生關系

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0272-01

一、引言

高職班主任工作質(zhì)量直接關系到班級學生的學習風氣、思想道德品質(zhì)和班集體的凝聚力，而且高職班主任是學校的基本組織形式，是戰(zhàn)斗在教學和學生管理一線的戰(zhàn)斗實體。高職班主任工作的重要性不言而喻。隨著時代的進步和社會的發(fā)展，高素質(zhì)創(chuàng)新性人才成為學校教育培養(yǎng)學生的主要目標。在現(xiàn)階段我國的基礎義務教育階段，高職班主任是學生素質(zhì)教育的第一負責人。由此可見，高職班主任對培養(yǎng)學生成才有至關重要的影響。如何做好高職班主任工作，促進學生在校期間知識儲備和素質(zhì)都有所提高成為當下教育工作者需要探討的問題[1]。

二、全面深入了解學生

高職班主任做好班級管理工作的第一步就是要全面、深入地了解學生，尤其對于剛剛接手一個新班級的高職班主任來說，初步了解班集體的學習風氣、生活作風是開展高職班主任工作的第一步。全面、深入地了解學生要做到了解個體、學生學習、生活和家庭背景各個方面。對于學習方面，高職班主任可以通過學生的課堂表現(xiàn)和考試成績了解學生接受知識的情況；對于生活社交方面，高職班主任則要通過觀察學生在班集體中的課余表現(xiàn)和家長來了解。高職班主任可以建立一個學生家長群，通過這個渠道實時向?qū)W生家長反映學生的在校情況，向家長了解學生課余生活的大致情況。而且高職班主任在了解學生各方面情況這一項工作上切不可抱有一勞永逸的思想，因為學生的思想觀念是不斷變化的，高職班主任要實時關注學生思想觀念的變化，這樣才能在學生受到不良信息影響時及時糾正。這是因為現(xiàn)代高職類院校的學生大多不是因為個人學習能力較差，就是因為性格或是家庭的原因，導致不愿意繼續(xù)進行高中教育階段的學習，轉(zhuǎn)而進行高職教育的培訓，以期為未來謀發(fā)展。因此，高職班主任在日常教學工作中，需要注意到學生的情緒波動，并經(jīng)常與學生家長保持聯(lián)系，除了給家長反饋學生在學校狀況的同時，還需要對學生家長進行觀察，針對家長出現(xiàn)的教育性問題委婉指出，爭取做到學校與家庭的結(jié)合教育，幫助學生更好地完成學業(yè)。

三、與學生建立平等、民主、寬容的師生關系

高職班主任在全面了解學生之后，要進一步與學生建立平等、民主、寬容的師生關系。我國傳統(tǒng)的教學理念中就推崇尊師重道，但是這并不妨礙高職班主任與學生建立平等、民主的關系，有較強班級管理能力的高職班主任應該是使學生信任自己、尊重自己，而不是以嚴厲的獎懲制度讓學生對自己避而遠之。高職班主任可以通過與學生的日常交流逐漸拉近與學生的距離，比如課余時間高職班主任可以到班級里與學生閑談，或者做一些小游戲，這樣既能了解學生的課余狀態(tài)又能拉近與學生的距離。除此之外，高職班主任在課堂上要充分尊重學生提出的觀點，鼓勵學生表達自己的觀點，如果學生的觀點太過于偏激或者片面，高職班主任可以加以修飾和引導，但是不要以一副居高臨下的態(tài)度來否定學生。平等、民主的師生關系有利于高職班主任展開其他工作，也能給學生創(chuàng)建一個輕松、溫馨的班級環(huán)境[3-4]。

四、培養(yǎng)學生干部，形成班級領導核心

學生班干部在班主任工作中是一個不可或缺的重要部分，高職班主任想要管理好一個班級，必須要組建一個有溝通作用、協(xié)調(diào)作用、積極引導作用的學生干部團體。在傳統(tǒng)的教學過程中，學生干部是溝通教師與班級學生的紐帶，但是很多情況下學生干部只是傳達一下老師布置的任務，并沒有真正起到引導班集體的作用，甚至有些班級學生與學生干部之間容易出現(xiàn)矛盾。高職班主任在班級管理過程中要給學生干部傳遞正確的思想觀念，培養(yǎng)他們的責任感，讓學生干部有帶領班級進步的思想觀念和能力。

五、結(jié)語

高職班主任在班級管理工作中要全面了解學生，不能只關心學生的學習成績，更要注意學生的心理問題和道德品質(zhì)的培養(yǎng)；還要與學生建立平等、民主的師生關系，平等的師生關系有助于更深入全面地了解學生。其次高職班主任要充分發(fā)揮學生干部的作用，以學生來引導學生，形成班級領導核心能力。目前我國基礎教育階段高職班主任的工作還沒有形成一個系統(tǒng)、科學的工作模式，高職班主任要根據(jù)學生的年齡、心理特點等因素來調(diào)整工作節(jié)奏和工作內(nèi)容，爭取做到關注每一個學生，并給予每個學生相應的幫助，使學生感受到高職班主任的關心。

參考文獻：

[1]劉書曉.淺談新時期如何做好高職班主任工作[J].中國市場，2016，56（49）：228.

[2]朱旻艷.做好學生人生道路上的掌舵人：淺談如何做好中職高職班主任工作[J].知音勵志，2017，34（3）：1.

[3]彭秀忠.淺談如何做好中學高職班主任工作的幾點心得與體會[J].小作家選刊，2017，34（17）：99.

[4]黃啟蘭.淺談如何做好小學高職班主任工作的幾點心得與體會[J].小作家選刊，2016，23（21）：92.