怎樣培養(yǎng)中職護理專業(yè)學生的敬業(yè)素養(yǎng)

祖熱古麗·吾麥爾

[摘 要] 我國歷來有“敬業(yè)樂群”“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德。人的一生中會扮演很多角色，也會從事很多職業(yè)，但是無論是哪種角色和哪種職業(yè)，要想成功就必須要具備一定的敬業(yè)素養(yǎng)。對護理專業(yè)的學生來說，不但要具有精益求精的醫(yī)療技術，還要有高尚的醫(yī)德醫(yī)風，這樣在未來的職業(yè)生涯中才能成為一名履職盡責的醫(yī)務工作者。主要探究培養(yǎng)中職護理專業(yè)學生敬業(yè)素養(yǎng)的方法和途徑。

[關 鍵 詞] 中職；護理專業(yè)；敬業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0216-01

多年來，部分中職教師一直把職業(yè)技能的訓練當做教育教學工作的主要內容，忽視了對學生敬業(yè)素質的培養(yǎng)。當前醫(yī)患關系緊張、護理崗位離職率高，除了社會大環(huán)境的影響之外，還與一部分從業(yè)人員缺乏敬業(yè)精神有關。敬業(yè)素養(yǎng)是人們出于對職業(yè)的熱愛而全身心投入到工作中的精神，是社會對人們工作態(tài)度的道德要求。護理人員擔負著維護患者生命及健康的責任，具備一定的敬業(yè)素養(yǎng)是做好護理工作的前提。中職學校護理專業(yè)的學生在校學習的時間較短、學習任務較重，再加上很多學校的護理專業(yè)并沒有專門開設職業(yè)道德這門課程，使得對學生敬業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。因此，作為臨床護理專業(yè)的教師，必須要重視培養(yǎng)學生的敬業(yè)素養(yǎng)，讓他們認識到護理崗位肩負著重要的社會責任，是一個神圣而光榮的職業(yè)。

一、創(chuàng)設教學情境，提高學生的職業(yè)認同感

護理作為一種職業(yè)完美地承載了人類社會對愛和美的詮釋。護理專業(yè)不僅僅要求護士掌握扎實的專業(yè)技能和高尚的道德情操，還要求護士在對病人進行護理的過程中掌握一定的溝通交流的技巧，能根據(jù)不同病人的性格特點和生病情況采取不同的溝通方式，因此護理專業(yè)的學生不僅要學會專業(yè)知識還需要培養(yǎng)自己的愛心與耐心，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

首先要讓學生在學習專業(yè)知識之前對自己將來的工作有一個充分的了解，明確護理工作的價值與意義以此來提高學生職業(yè)認同感。護理工作作為一項最基礎的工作不僅是遵照醫(yī)囑為病人打針發(fā)藥，而是從病人入院開始，就要做好對病人的入院評估并根據(jù)病人的病情做出護理診斷，之后根據(jù)病人病情的變化采取動態(tài)的護理措施，直到病人康復出院的一系列護理工作。在教學中，教師可以創(chuàng)設教學情境，充分發(fā)揮課堂教學的作用，結合案例教學法增加學生的職業(yè)情感。讓學生在模擬的護患情境中感悟真正的護理工作，例如在每項護理操作實施前，首先要教育學生與患者或家屬溝通，表明身份和來意，消除患者疑慮，讓他們配合自己的工作，通俗簡練、親切和藹的溝通更加容易讓人接受。護理是一個要求從業(yè)者高度人性化的工作，要讓學生認識到在工作中要投入和傳遞自己的真實感情，注重溝通的力量，幫助患者早日擺脫病魔。

二、課外延伸，加強對學生的職業(yè)情感教育

作為護理專業(yè)的學生，在參加工作后會遇到各種各樣的人，如果不能以一個良好的心態(tài)來處理與病人的關系，難免會與病人發(fā)生爭執(zhí)，這就要求護理專業(yè)的學生不能簡單地將護理這份職業(yè)看成一份工作，更重要的是要把護理工作當成一份職責，全身心地投入到這份偉大的事業(yè)當中，才能保證在工作中面對各種情況有一個好的心態(tài)，正確處理各種突發(fā)情況。因此要加強中職學生對于護理專業(yè)的道德和情感培養(yǎng)，可以通過組織學生進行志愿者活動的方式提高護理專業(yè)學生的責任感。學校可以有效地結合護理的專業(yè)性特點，有效搭建服務的平臺，讓學生可以在志愿者服務中得到專業(yè)性的歷練。志愿者活動是一種良好的接觸患者的過程，需要學生在交流中實現(xiàn)理解和同情，設身處地地為患者著想。這個過程其實是一種有效的淬煉，幫助學生養(yǎng)成一種不怕風險、不怕犧牲的精神。通過這種方式可以將學生的思想水平得到快速的提高和升華，使護理專業(yè)的學生對自己未來的事業(yè)產生執(zhí)著的熱愛，樹立將自己獻身于醫(yī)療事業(yè)的決心和恒心。

三、繪制藍圖，提高學生的職業(yè)榮譽感

職業(yè)榮譽感是自我實現(xiàn)的需要，護理專業(yè)學生的職業(yè)榮譽感是其職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，中職學校的教學目標就是實現(xiàn)學生學習與職業(yè)生涯的對接。對護士職業(yè)充滿榮譽感，學生會認為從事護士職業(yè)是最大化地實現(xiàn)自我價值，從而投身于臨床護理事業(yè)，更加努力地學習專業(yè)技能，讓自己成為合格的護士。在教學中，教師可以通過邀請優(yōu)秀護士講述親身經歷、師生座談會等形式提高學生的職業(yè)榮譽感，讓學生真正認識護理工作。在學生對護理行業(yè)有了深入的認識之后，教師就可以讓學生進行科學的自我認知和自我探索，鼓勵學生做好職業(yè)規(guī)劃，讓學生描繪自己的職業(yè)藍圖。比如，教師可以組織學生觀看《南丁格爾傳記》、抗擊“非典”等視頻，參加“‘5.12國際護士節(jié)”活動和授帽儀式等各種活動，讓學生親身感受護士職業(yè)的崇高和神圣，還可以通過舉辦演講、辯論比賽等活動，使學生認識到作為護士應該具備的職業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，社會在不斷進步，醫(yī)療事業(yè)不斷發(fā)展，人們對護理工作的要求也越來越高，因此，培養(yǎng)護理從業(yè)人員的敬業(yè)素養(yǎng)要從學校做起。對中職護理專業(yè)教師來說，就要根據(jù)中職學生的特點，靈活運用各種教學手段，加強對學生的職業(yè)情感教育，提高學生的職業(yè)認同感和對護理工作的職業(yè)榮譽感，培養(yǎng)出適應社會要求的技能型護理人才。

參考文獻：

[1]楊蕾.淺析高職護理專業(yè)學生敬業(yè)精神培養(yǎng)[J].課程教育研究（新教師教學），2014，（17）：16.

[2]郭艷芬.淺談如何做一名合格護士[J].環(huán)球中醫(yī)藥，2013（Z2）：235.