高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與思考

郜發(fā)磊

[摘 要] 隨著社會的日益發(fā)展，高等教育的普及，就業(yè)壓力也越來越大。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的重要途徑，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已成為一種社會常態(tài)。在高職院校中開展創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才引起了廣泛重視。但是從實際效果來看，高職院校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才方面還處于初步探索的階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在諸多問題。通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析，對如何提高高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行初步探討。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；思考

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0167-01

社會競爭日趨激烈，就業(yè)壓力也越來越大，“畢業(yè)就失業(yè)”的口號流傳在各個高校?！熬蜆I(yè)難”成為廣大畢業(yè)生最普遍的問題。在這種壓力下，許多畢業(yè)生都選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路，這樣不但解決了自身工作問題，而且為社會創(chuàng)造了一定價值，同時也為其他求職者提供了就業(yè)平臺。高職院校的學(xué)生具有敢想敢做的精神，他們身上具有創(chuàng)新熱情和創(chuàng)業(yè)的潛能。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)期間，可能會遇到失敗和挫折，然而這會使生活更加充實，使其更快地成長起來。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱。隨著黨和國家的提倡和支持，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高職教育中得到了廣泛關(guān)注。但仍有很多校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生對此漠不關(guān)心。學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱，效果自然不佳。其主要原因是高職教師和學(xué)生不知道從哪里入手，該如何進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)包含哪些方面，應(yīng)該具備些條件。有些人在創(chuàng)業(yè)初期遇到挫折便放棄，其他人覺得創(chuàng)業(yè)艱難也不敢去嘗試，從而使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變成了上行下效的口號工程。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度不完善。各個高校為積極響應(yīng)國家號召，都大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，但是卻沒有一個完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。很多學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都只是一門選修課，而且沒有固定的教材，沒有知識豐富的指導(dǎo)老師進行指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)只能在宿舍進行。身為學(xué)生，缺乏啟動資金，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的最嚴峻問題。沒有資金，再好的項目和想法也只能成為泡影。從校領(lǐng)導(dǎo)的層面來看，（1）對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育力度不夠，教育觀念不能深入人心；（2）沒有完善的教育體制，師資力量不足；（3）對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費投入不足，從而使高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能有序開展。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗匱乏。由于長期處于校園中，學(xué)生掌握的社會資源十分有限，對市場開拓、企業(yè)的建設(shè)都會感到莫大的壓力。而且很多學(xué)生眼高手低，不知道自己想做什么，選擇項目時很盲目，沒有相應(yīng)的經(jīng)驗與能力，對企業(yè)的經(jīng)營和管理都存在著很大問題。不去想如何解決問題，但是對創(chuàng)業(yè)的期望值卻很高，沒有良好的心態(tài)是高職院校學(xué)生普遍的一個現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才的策略

針對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，提出以下幾點策略：

（一）增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多增加有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)課，組織相關(guān)老師和專家編寫切之可行的教科書，方便學(xué)生學(xué)習(xí)；開展有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座，介紹各個地方成功的案例，讓學(xué)生真正明白什么是創(chuàng)新，什么是創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以給學(xué)生自身帶來哪些好處。適應(yīng)新時代的要求，就必須加大對“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)學(xué)生敢于奮斗、不怕吃苦的精神。同時大力宣傳本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，從而提高學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情；樹立優(yōu)秀的榜樣，并予以適當(dāng)獎勵，這樣做的目的是對其他人進行鼓舞，可以提升其對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信。

（二）加強師資隊伍建設(shè)。學(xué)生是否具有敢于冒險、敢于競爭的精神；是否具有鍥而不舍、不畏困苦的良好品質(zhì)；能否培養(yǎng)出敢于創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑的人才，其主要還是在于有沒有較高創(chuàng)造性思維的教師。術(shù)業(yè)有專攻，充分利用教師資源，哪個方面有問題就去找相關(guān)專業(yè)的指導(dǎo)老師。老師要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的精神；一切以學(xué)生為中心，老師要解放學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢做的精神，從指導(dǎo)者、組織者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、合作者，要給予學(xué)生獨立的思考創(chuàng)新空間，培養(yǎng)其發(fā)散性思維。同時也要提高老師的創(chuàng)新精神與實踐能力。

（三）加強對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)。從入學(xué)開始，就要參加各種社會實踐活動和科研活動，一方面可以增強自身社交能力，培養(yǎng)自己的思維能力、動手操作能力；另一方面也可以擴大自己的人脈，為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。假期參加企業(yè)實習(xí)或打工，學(xué)習(xí)企業(yè)的管理經(jīng)驗和營銷理念，鍛煉自身的管理經(jīng)營能力；同時也可以參加企業(yè)培訓(xùn)，使自己對創(chuàng)業(yè)有更深一步的了解，豐富自身的知識儲備量。創(chuàng)業(yè)之初，定會是個艱辛的過程，所以在平日的學(xué)習(xí)生活中，就要培養(yǎng)自身吃苦耐勞的精神，不輕言放棄、堅忍不拔的意志；要制訂行之有效的目標(biāo)，不能盲目攀比，也不能紙上談兵，要從小做起，認真分析市場，對行業(yè)進行審時度勢。對其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例進行分析整合，好的案例要學(xué)習(xí)其中的運行及營銷模式等優(yōu)點；失敗的案例要分析其失敗的原因，自身避免發(fā)生類似情況。

三、結(jié)語

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜而艱難的工程，校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生等多方面只有通過不停的實踐與探索，多學(xué)多練，虛心求教，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，才能找到合適的創(chuàng)業(yè)道路。

參考文獻：

[1]馬永斌，柏喆.大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐模式研究與探索[J].清華大學(xué)教育研究，2015，36（6）：99-103.

[2]王焰新.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的反思與模式構(gòu)建[J].中國大學(xué)教學(xué)，2015（4）：4-7，24.