高職教育的現(xiàn)狀特征與發(fā)展趨勢

秦浩

[摘 要] 新時期，我國進(jìn)一步加強(qiáng)對高職教育的重視，高職教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇。新時期，為了促進(jìn)高職教育的穩(wěn)定發(fā)展，對高職教育的現(xiàn)狀特征進(jìn)行明確，進(jìn)而探索未來發(fā)展方向，切實推動高職教育的穩(wěn)定發(fā)展，全面提高高職教育綜合發(fā)展成效。

[關(guān) 鍵 詞] 高職教育；現(xiàn)狀特征；發(fā)展趨勢

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0149-01

“十九大”以來，我國全面加強(qiáng)對高職教育的重視，并積極響應(yīng)習(xí)近平總書記的號召，對職業(yè)教育培訓(xùn)體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟?，深化開展產(chǎn)教融合和校企合作工作，有效促進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量的提升。本文就對高職教育發(fā)展現(xiàn)狀特征以及未來發(fā)展趨勢進(jìn)行了研究，希望能夠為我國高職教育改革發(fā)展提供有價值的參考。

一、高職教育的現(xiàn)狀特征

高職教育是我國高等教育體系中極其重要的構(gòu)成元素，并且伴隨著新時期我國高等教育的發(fā)展獲得了良好的發(fā)展契機(jī)，為社會培養(yǎng)了大量高素質(zhì)人才。在我國逐步推進(jìn)高等教育發(fā)展的過程中，高職教育也呈現(xiàn)出全新的發(fā)展態(tài)勢，表現(xiàn)出新的發(fā)展特點，需要進(jìn)行重點的分析和論述。其一，教育規(guī)模得到了迅速的擴(kuò)大，在實際開展高職教育的過程中，為了適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對高技能型人才的需求，各地區(qū)都積極探索了高職院校建設(shè)，開展高職教育活動，高職教育影響力逐步增強(qiáng)。其二，高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，基本上已經(jīng)涵蓋各行各業(yè)，所培養(yǎng)的高技能型人才也基本上可以滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)實需求，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供有效的人才支撐。其三，高職教育發(fā)展過程中教育理念進(jìn)一步革新，不僅對教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，還在國家的正確領(lǐng)導(dǎo)下對教育培訓(xùn)體系進(jìn)行了完善，有效加強(qiáng)了與企業(yè)的合作，探索了產(chǎn)教融合和校企合作的人才培養(yǎng)模式，還關(guān)注人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使人才可以與“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下市場基本發(fā)展情況相適應(yīng)。

二、高職教育的未來發(fā)展趨勢

在對高職教育現(xiàn)狀特征進(jìn)行明確的基礎(chǔ)上，為了能夠?qū)ζ湮磥戆l(fā)展?fàn)顟B(tài)形成更為明確的認(rèn)識，還需要對高職教育的未來發(fā)展趨勢進(jìn)行探究，爭取借助未來發(fā)展趨勢的明確為高職教育的現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展提供科學(xué)有效的指導(dǎo)。

（一）教育體制呈現(xiàn)出多元化發(fā)展?fàn)顟B(tài)

高職教育要想實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)教育影響力的提高和人才培養(yǎng)能力的增強(qiáng)，就需要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+時代”的影響對教學(xué)組織活動進(jìn)行改革創(chuàng)新，并構(gòu)建更加完善的、多元化的辦學(xué)機(jī)制，對校內(nèi)機(jī)構(gòu)和相關(guān)教育崗位進(jìn)行靈活設(shè)置，爭取能夠按照時代發(fā)展要求對高職教育的重點和人才培養(yǎng)工作的主要方向進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，切實突出人才培養(yǎng)工作的積極性和有效性，為高職教育在新時期的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）設(shè)置實用性較強(qiáng)的專業(yè)

在高職教育的發(fā)展過程中，為了提升人才培養(yǎng)工作與社會需求的契合度，還關(guān)注專業(yè)設(shè)置的實用化發(fā)展，即將市場人才需求作為導(dǎo)向?qū)θ瞬排囵B(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置活動進(jìn)行創(chuàng)新，確保專業(yè)設(shè)置能夠?qū)崿F(xiàn)與市場人才需求的有效對接。同時，在全面促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)合和校企合作的基礎(chǔ)上，還可以引入訂單式培養(yǎng)模式，真正按照企業(yè)需求加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，也為學(xué)生的未來就業(yè)提供相應(yīng)的保障。如河北地區(qū)某職業(yè)院校就探索校外實訓(xùn)基地的構(gòu)建，并且基于校企合作設(shè)置汽車行業(yè)相關(guān)專業(yè)后，對學(xué)生實施有效的教學(xué)指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展情況組織他們到河北省阜平縣職教中心夢翔汽車培訓(xùn)基地內(nèi)參與實訓(xùn)課程，邀請一汽、上汽、長安、比亞迪等企業(yè)專家學(xué)者對學(xué)生實施實訓(xùn)指導(dǎo)，并在培訓(xùn)合格后安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)就業(yè)。如此，在發(fā)展高職教育的過程中，設(shè)置實用性較強(qiáng)的專業(yè)，并為學(xué)生提供參與實訓(xùn)實習(xí)的平臺，提高學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)，對我國高職教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展也產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。

（三）高職教育師資結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化

在未來促進(jìn)高職教育體系建設(shè)和發(fā)展的過程中，基于產(chǎn)教融合和校企合作辦學(xué)的現(xiàn)實需求，為了促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能水平的進(jìn)一步提高，還會對師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和完善。一方面，引入和培訓(xùn)“雙師型”教師，對學(xué)生同時實施理論和實踐方面的教學(xué)指導(dǎo)；另一方面，引入現(xiàn)代學(xué)徒制，增強(qiáng)學(xué)生的實踐技能，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在發(fā)展高職教育的實踐探索活動中，對師資結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化，可以真正發(fā)揮出師資保障的作用，系統(tǒng)提高教育成效。

（四）面向國際開展高職教育

在未來對高職教育進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，必然不僅局限于國內(nèi)，特別是在我國全面探索“一帶一路”倡議的情況下，高職教育獲得了國際化發(fā)展的契機(jī)，因此，在未來必然會緊隨時代潮流探索國際化發(fā)展步伐，在吸收國際教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，也面向國際人才市場需求對人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，突出人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。

綜上所述，在當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)環(huán)境和人才市場環(huán)境下，高職教育獲得了全新的發(fā)展契機(jī)，但是在發(fā)展過程中也受到多種因素的影響存在一定的問題。因此，新時期在推進(jìn)高職教育改革的過程中，還應(yīng)該加強(qiáng)對國內(nèi)外教育改革成功經(jīng)驗的探索，并且緊隨時代發(fā)展潮流對教育活動進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，爭取能夠為我國社會建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，切實加快經(jīng)濟(jì)社會的綜合發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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