基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高職汽車專業(yè)教學(xué)改革

雷聲熙

[摘 要] 現(xiàn)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)各行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，在改變?nèi)藗兩姝h(huán)境的同時(shí)，為人們生活質(zhì)量提供了方便與快捷，而汽車行業(yè)就是此種現(xiàn)象的重要組成部分。對(duì)此，在教育領(lǐng)域中，職業(yè)院校教育模式也在與時(shí)俱進(jìn)，積極優(yōu)化著汽車專業(yè)高職生的教育體系。高職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的教育基地，因而培養(yǎng)汽車專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠幫助職業(yè)院校培育復(fù)合型人才，為高職生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并能夠良好實(shí)現(xiàn)高職生綜合能力發(fā)展與院校就業(yè)率提升的目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)；高職汽車；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0114-01

基于經(jīng)濟(jì)全球化的社會(huì)現(xiàn)象，人們生存質(zhì)量相對(duì)提高，并推進(jìn)了我國(guó)汽車行業(yè)迅猛發(fā)展。同時(shí)，社會(huì)對(duì)汽車專業(yè)人員的需求量以及對(duì)汽車專業(yè)人才的要求不斷提高。因此，現(xiàn)階段高職院校應(yīng)積極創(chuàng)新汽車專業(yè)教學(xué)形式，并針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景，對(duì)高職生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以此為社會(huì)培育高技能的應(yīng)用型人才。創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特征，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。為此，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，對(duì)高職汽車專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革具有重大意義，它是提升高職汽車專業(yè)教育質(zhì)量與促進(jìn)高職生綜合能力發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。

一、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高職汽車專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)代精神體現(xiàn)，是促進(jìn)社會(huì)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是教育領(lǐng)域中培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要保障。然而，現(xiàn)階段高職汽車專業(yè)教學(xué)還存在諸多問題，其阻礙著教學(xué)成效與人才的輸出量提升。例如，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，高職院校并不注重對(duì)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與能力培養(yǎng)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)處于摸索階段，僅僅只是停留在提升高職生職業(yè)技能方面。與此同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱，教師未曾擁有豐富的理論知識(shí)，也未曾擁有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，對(duì)汽車專業(yè)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)能力不足，以至于不能為高職生拓寬實(shí)踐渠道與機(jī)會(huì)，也未能提升高職生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的積極興趣。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)下的高職汽車專業(yè)教學(xué)改革途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

針對(duì)傳統(tǒng)高職汽車專業(yè)教學(xué)形式，高職院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角對(duì)高職汽車專業(yè)學(xué)生進(jìn)行雙創(chuàng)能力培養(yǎng)。此外，應(yīng)結(jié)合院校與專業(yè)的實(shí)際要求，從高職生身心特點(diǎn)出發(fā)，積極探索高職生汽車專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑，以此促進(jìn)高職生個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)避免傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，突出高職生在課堂中的主體地位，讓高職生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，從而有效掌握相關(guān)知識(shí)，大力發(fā)揮高職生的創(chuàng)新性，進(jìn)而良好提升其教學(xué)成效。汽車專業(yè)需要高職生具有較強(qiáng)的理論知識(shí)以及較高的實(shí)踐技能。因此，院校應(yīng)在培養(yǎng)高職生理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐技能培訓(xùn)，它是提升高職生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力與思維能力的主要途徑，并且可以有效激發(fā)高職生學(xué)習(xí)的積極興趣，進(jìn)而能夠有效培養(yǎng)高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，良好實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。

（二）建立產(chǎn)教融合，提升學(xué)生就業(yè)效率

基于新時(shí)代下培養(yǎng)高職汽車專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)積極建立產(chǎn)教融合制度，將企業(yè)與高職院校資源進(jìn)行融合，以此構(gòu)建高職汽車專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，進(jìn)而能夠良好提升高職院校學(xué)生的就業(yè)效率。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下，高職汽車專業(yè)教學(xué)建立產(chǎn)教融合制度，即是指與企業(yè)進(jìn)行訂單培養(yǎng)，共同培養(yǎng)高技能的汽車專業(yè)應(yīng)用型人才，促使高職生可以在校期間進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)，提早了解企業(yè)中的經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，方便高職生在就業(yè)時(shí)能夠快速適應(yīng)企業(yè)運(yùn)行與發(fā)展。為此，高職院校應(yīng)積極與現(xiàn)代社會(huì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行訂單培養(yǎng)，共同培養(yǎng)高職汽車專業(yè)人才，并針對(duì)教育改革與深化的環(huán)境背景，對(duì)高職生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，高職院校根據(jù)企業(yè)與社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性、有計(jì)劃地設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，從而設(shè)置相關(guān)專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并著重培養(yǎng)高職生的思維能力與動(dòng)手能力。由此突出產(chǎn)教融合教育成效，強(qiáng)化高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，良好增加高職院校的人才輸出量。

綜上所述，基于經(jīng)濟(jì)全球化的社會(huì)現(xiàn)象，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)代精神的體現(xiàn)。因此，在高職汽車專業(yè)教學(xué)中，積極對(duì)高職生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，并且在一定程度上能夠推進(jìn)高職院校就業(yè)率的提高。為此，高職院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，積極建立產(chǎn)教融合制度，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，以此為高職院校培養(yǎng)出汽車專業(yè)復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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