對(duì)高職教育中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

裴建玲

[關(guān) 鍵 詞] 高職教育；數(shù)學(xué)；改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0101-01

數(shù)學(xué)作為高等職業(yè)技術(shù)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)工作中，由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)內(nèi)容抽象、教學(xué)課時(shí)安排有限，使教學(xué)效果一直在中低層次徘徊。如何正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的地位和作用，進(jìn)一步改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)效能的全面提升，是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)面臨的重要課題，就此談幾點(diǎn)看法。

一、職業(yè)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)課的偏差認(rèn)識(shí)

目前一些高職學(xué)校在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，卻忽視或削弱職業(yè)技術(shù)教育課程中的理論基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課。有的人認(rèn)為它與生活結(jié)合不緊密，實(shí)用性不強(qiáng)，產(chǎn)生“數(shù)學(xué)無用”的思想；有的人認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)、神秘、枯燥，由此對(duì)它產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)習(xí)興趣；更有甚者認(rèn)為，目前學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)效果不明顯，認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)是在白白浪費(fèi)時(shí)間，還不如把課時(shí)讓給專業(yè)課。在數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)上諸如此類的誤區(qū)，與高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型、技術(shù)型“三型”人才的目標(biāo)相違背，制約了學(xué)生整體素質(zhì)的提高和發(fā)展，影響了職業(yè)教育向更高更深層次的發(fā)展。為此必須充分認(rèn)識(shí)并加以克服。

二、充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在職業(yè)教育中的地位和作用

數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語(yǔ)音和有效工具，對(duì)推動(dòng)人類進(jìn)步與社會(huì)進(jìn)步，形成人類理性思維，促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展等多方面具有重要的作用。

（一）數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)問，而且是人類的邏輯語(yǔ)言，是鍛煉思維的體操

數(shù)學(xué)不僅能表達(dá)和研究科學(xué)，而且可以精妙地表達(dá)人的思想、性格、追求。古希臘哲學(xué)家芝諾曾說：“如果用大圓代表你們學(xué)到的知識(shí)，用小圓代表我所學(xué)到的知識(shí)，那么大圓的面積是多一點(diǎn)，但兩圓之外的空白都是我們的無知面，圓越大其圓周接觸的無知面就越多?！比绱司俚恼Z(yǔ)言，的確是數(shù)學(xué)精髓的體現(xiàn)。

（二）高職教育培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才和技藝技能型人才，他們必須具備必要的數(shù)學(xué)理論知識(shí)

數(shù)學(xué)不僅是一門基礎(chǔ)知識(shí)，而且是掌握專業(yè)知識(shí)的工具。例如，“集合”在現(xiàn)代數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)中具有重要的作用；“三角函數(shù)”在力學(xué)、工程及無線電學(xué)中也有廣泛應(yīng)用；“平面向量”是研究幾何學(xué)、物理和其他自然科學(xué)的有效工具等。離開數(shù)學(xué)知識(shí)，將直接影響人才素質(zhì)與諸專業(yè)向更深層次的發(fā)展。

（三）數(shù)學(xué)無形滲透于生活的角落，廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域

數(shù)學(xué)對(duì)任何時(shí)代的發(fā)展和貢獻(xiàn)是任何事物都取代不了的，它滲透于日常生活，服務(wù)于各個(gè)行業(yè)。數(shù)學(xué)應(yīng)用極其廣泛，正如已故數(shù)學(xué)家華羅庚曾指出的，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，數(shù)學(xué)無處不在?！?/p>

三、數(shù)學(xué)教學(xué)在職業(yè)教育中的改革方向與方法

數(shù)學(xué)教學(xué)要以市場(chǎng)人才的需求為導(dǎo)向，結(jié)合職校的實(shí)際情況，構(gòu)建以能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為中心的課程體系，充分利用現(xiàn)代科技教學(xué)手段，推進(jìn)教育的快速發(fā)展。

（一）教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單實(shí)用化

根據(jù)職校的教育特點(diǎn)，培養(yǎng)出來的人才是適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)、管理服務(wù)的技術(shù)人員，是將大量研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或服務(wù)的技術(shù)型和服務(wù)型人才。因此數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須降低難度，使學(xué)生能夠接受，同時(shí)要結(jié)合專業(yè)課，適當(dāng)增刪某些章節(jié)，尤其是加大應(yīng)用型的比例，作圖題的力度。

（二）教學(xué)方式、方法的多樣化

我們培養(yǎng)的“三型”人才，畢業(yè)后要走上各個(gè)技術(shù)工作崗位，以適應(yīng)各行業(yè)對(duì)他們的要求，這就必須使職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生具有多樣化、個(gè)性化。本著這種教學(xué)目的，教師必須做到：（1）教學(xué)手段上要特別關(guān)注計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代化教學(xué)模式的發(fā)展，要積極創(chuàng)造或利用現(xiàn)有條件作為教學(xué)的輔助手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。（2）“打鐵還需自身硬”，這要求數(shù)學(xué)教師拓寬自己的知識(shí)面，不斷創(chuàng)新。能及時(shí)掌握有關(guān)新信息，適應(yīng)信息時(shí)代科技日新月異的發(fā)展趨勢(shì)，提高自身素質(zhì)。（3）教學(xué)過程要革新。在課堂教學(xué)上不能把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的容器，在傳授他們基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想的同時(shí)，更要讓他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的美感，嘗試數(shù)學(xué)的創(chuàng)造等。（4）教師必須認(rèn)識(shí)并承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)同一模式去衡量評(píng)價(jià)學(xué)生，必須全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)與能力，低起點(diǎn)多層次地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生架橋鋪路。

（三）培養(yǎng)學(xué)生能力的多元化

不僅要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和應(yīng)用能力。（1）培養(yǎng)興趣。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)著力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造，使學(xué)生始終處于探索未知世界的主動(dòng)地位。（2）發(fā)揮想象力。想象力是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的源泉，而思維的求異性則是創(chuàng)造的開始，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)提倡和鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”“無中生有”“異想天開”。（3）靈活多變。靈活多變是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的途徑，在教學(xué)過程中，力求打破常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生從多方位思考問題，注意培養(yǎng)學(xué)生一題多解、一題多思、一題多變、舉一反三的創(chuàng)新思維。（4）指導(dǎo)探索方法。在探索過程中要指導(dǎo)學(xué)生廣泛應(yīng)用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、演繹、類比等，并重點(diǎn)介紹分析法和綜合法。（5）敢于嘗試。鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索、善于探索，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，提出獨(dú)立見解，形成探索意識(shí)。

綜上所述，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)高職教育既是一次前所未有的挑戰(zhàn)，又是一次重要的發(fā)展機(jī)遇。讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)，有效促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的快速提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)人才。