職業(yè)院?；瘜W(xué)教學(xué)與環(huán)保教育探究

白忠熬

[摘 要] 在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，中職教育對學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，因此職業(yè)院校的化學(xué)教師要堅(jiān)持做到在理論教學(xué)中加入環(huán)保教育，通過實(shí)驗(yàn)滲透環(huán)境教育，結(jié)合課外活動(dòng)滲透環(huán)境教育以及環(huán)境教育的思考這三大方面，切實(shí)提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)發(fā)展做好鋪墊。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；化學(xué)教學(xué)；環(huán)保教育；探究

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0097-01

一、在理論教學(xué)中加入環(huán)保教育

在職業(yè)學(xué)院所學(xué)習(xí)的化學(xué)教材中隱藏著大量有關(guān)環(huán)保的教育素材。因此教師應(yīng)該準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)，采取合理的教學(xué)方式，有計(jì)劃地把那些有關(guān)環(huán)保的素材在日常理論教學(xué)中滲透給學(xué)生，使學(xué)生在得到理論知識(shí)的同時(shí)，還可以收獲一些有關(guān)環(huán)保的知識(shí)。因此這就要求教師制訂周密的計(jì)劃，切實(shí)給學(xué)生滲透知識(shí)，這樣做既能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，也能夠避免一些盲目和不準(zhǔn)確，所以制訂的計(jì)劃一定要周密、有效。在化學(xué)教學(xué)中，教師在教授化學(xué)常識(shí)的時(shí)候可以把有關(guān)環(huán)保的知識(shí)一同教給學(xué)生，俗話說，榜樣的力量是無窮的，教師的行為和言語都會(huì)在不知不覺中影響著學(xué)生。所以，教師在講解課程中滲透環(huán)保知識(shí)的時(shí)候，一定要起到榜樣作用。

例如，在日常的理論講解中，硫的學(xué)習(xí)完全就可以根據(jù)二氧化硫進(jìn)行了解，介紹二氧化硫的時(shí)候，要對學(xué)生講解它的產(chǎn)生、危害和防治等，讓學(xué)生明白它對環(huán)境的危害，與此同時(shí)，讓學(xué)生明白人類可以根據(jù)科學(xué)去治理環(huán)境污染，從而增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。

二、通過實(shí)驗(yàn)滲透環(huán)境教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要做到實(shí)驗(yàn)微型化以及實(shí)驗(yàn)綠色化，實(shí)驗(yàn)綠色化是說，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)直接接觸到試劑、廢棄物，甚至有毒的物品，因此在實(shí)驗(yàn)過程中，不僅要求裝置的正確性，還要求他們了解試劑的性質(zhì)，以方便大家安全使用，這樣不僅可以讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的重要性，還可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)到保護(hù)環(huán)境的技能。關(guān)于實(shí)驗(yàn)微型化，就是在實(shí)驗(yàn)過程中用到的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)用品都是最小劑量，這樣和常規(guī)的實(shí)驗(yàn)相比會(huì)更加節(jié)省時(shí)間和試劑，而且在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的一些廢棄物也會(huì)比常規(guī)實(shí)驗(yàn)少得多，在節(jié)約試劑與時(shí)間的同時(shí)減輕了實(shí)驗(yàn)造成的環(huán)境問題，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，并且在實(shí)驗(yàn)過程中，也要時(shí)刻注意學(xué)生試劑是否為最小量，實(shí)驗(yàn)后的廢棄物是否都放在了指定位置，有沒有考慮過產(chǎn)生的廢棄物會(huì)造成什么樣的危害？同時(shí)，也要嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)過程，在潛移默化中影響學(xué)生要注意保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成一種意識(shí)。

例如，在利用重鉻酸鉀測試鐵的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從實(shí)驗(yàn)開始之前的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)中各種需要的注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)過后儀器的整理工作等。這都是教師需要注意的，在洗凈試管等玻璃儀器時(shí)，可以采用多次少量的方法，以此來做到節(jié)約用水，也可以把儀器洗滌干凈，實(shí)驗(yàn)中，滴加試劑一定要嚴(yán)格把握，要做到試劑的充分利用，不可以浪費(fèi)，實(shí)驗(yàn)后，可以回收的藥品一定要進(jìn)行回收，對于不可以回收的，要倒進(jìn)對應(yīng)的地方，以免造成污染，做到保護(hù)環(huán)境。

三、結(jié)合課外活動(dòng)滲透環(huán)境教育以及環(huán)境教育的思考

擺正對環(huán)境保護(hù)的態(tài)度，對環(huán)境教育能否正確的認(rèn)識(shí)是學(xué)校開展教育能否成功的關(guān)鍵問題，在表面上看，環(huán)境教育與學(xué)生日常的理論教育并沒有什么關(guān)聯(lián)，所以容易受到忽視，在實(shí)施過程中一定要得到校方的支持，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，畢竟環(huán)境教育的主體實(shí)施者是教師，如果教師本身對這個(gè)方面的知識(shí)就比較匱乏，那就無法使得學(xué)生對其明白。所以一定要利用各種有效途徑，采取正確的方法培訓(xùn)教師，加強(qiáng)教師對環(huán)境教育的意識(shí)。同時(shí)也可以編寫教材，讓環(huán)境教育以書面文字的形式傳播，在職業(yè)學(xué)院中，既要在有限的時(shí)間內(nèi)完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)，又要給學(xué)生滲透環(huán)境教育，要達(dá)到這樣一個(gè)好的效果，也需要學(xué)生教師之間的默契配合以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持。通過實(shí)驗(yàn)雖然可以切實(shí)了解環(huán)境保護(hù)的重要性，但是課外活動(dòng)的穿插也是很有必要的。

例如，教師把環(huán)境教育引入課外活動(dòng)中，建立班級內(nèi)有關(guān)環(huán)境的手抄報(bào)，開展一些活動(dòng)，舉辦有關(guān)環(huán)境教育的講座，創(chuàng)辦環(huán)境教育的知識(shí)問答，同時(shí)，在節(jié)假日空閑時(shí)間也可以進(jìn)行環(huán)境教育的宣傳。通過學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)辦的綠色校園活動(dòng)促進(jìn)環(huán)境教育的展開。

綜上所述，在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，化學(xué)職業(yè)教師要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的化學(xué)素養(yǎng)，使他們的化學(xué)學(xué)習(xí)生活充實(shí)且富有意義。

參考文獻(xiàn)：

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