高職英語信息化教學(xué)模式的實(shí)證分析

占國(guó)楊

[摘 要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，信息化的教學(xué)模式在教育領(lǐng)域也逐漸成為熱潮。高職英語教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，將信息化教學(xué)融入課堂，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終提高了教學(xué)效果。從高職英語信息化教學(xué)模式的現(xiàn)狀、意義以及舉措三個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行實(shí)證分析。

[關(guān) 鍵 詞] 高職英語；信息化教學(xué)模式；實(shí)證分析

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0095-01

高職英語教學(xué)緊隨新課標(biāo)英語教學(xué)改革的步調(diào)，改變了原本相對(duì)落后的教學(xué)方式，尤為新穎的一點(diǎn)是引入了信息化教學(xué)，這樣不但增加了英語課堂的趣味性，還提升了學(xué)生對(duì)英語的興趣，足以證明了新的教學(xué)模式在英語課堂上的重要性。

一、高職英語信息化教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)英語課堂所占比重大

信息化教學(xué)改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，很多高職英語教學(xué)還沒有趕上改革的列車，依然保持“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，認(rèn)為學(xué)生只要多記單詞就可以學(xué)好英語，可是實(shí)際并不是如此。英語如同漢語一樣，是我們與外界交流的一種語言，不單是零星的單詞就可以拼湊起來的，它需要內(nèi)涵的支撐。另外，考核英語學(xué)習(xí)效果的方式太單調(diào)，單純的考試成績(jī)不能全面代表學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

（二）高職英語教師從業(yè)資格不足

隨著國(guó)家高考擴(kuò)招政策的執(zhí)行，很多高職院校的招生比例也大大提高，這就帶來師資缺少的問題，反映在英語教學(xué)方面就是高職的某些英語教師從業(yè)資格不足，同時(shí)缺少外教。此外，高職英語教師團(tuán)隊(duì)欠缺科研精神與學(xué)術(shù)交流，無法實(shí)時(shí)獲得最新的信息化教學(xué)理念，也沒能及時(shí)更新教學(xué)方式。

二、高職英語信息化教學(xué)模式的意義

（一）符合新課標(biāo)改革的潮流

隨著新課標(biāo)改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的高職英語課堂已經(jīng)不能讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，亟待將信息化教學(xué)模式穿插滲入高職英語教學(xué)，這樣在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，達(dá)到了教育部對(duì)新時(shí)代下英語教學(xué)的任務(wù)要求，符合新課標(biāo)英語改革的潮流。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情

如同歌詞中所唱的“我們不一樣”，每個(gè)高職學(xué)生的英語水平不盡相同，如果僅僅按照傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，因此有必要將信息化教學(xué)模式融入高職英語教學(xué)。通過學(xué)生對(duì)創(chuàng)新型英語課堂的好奇心來開發(fā)他們對(duì)英語的熱情和興趣，進(jìn)而在無形中提升他們的英語學(xué)習(xí)效率，同時(shí)減輕了英語教師的教學(xué)壓力，達(dá)到事半功倍的效果。

三、高職英語信息化教學(xué)模式的舉措

（一）購買信息化教學(xué)設(shè)備

高職英語教學(xué)信息化的首要前提是高職學(xué)校配置有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，只有滿足最基本的設(shè)備要求，才能繼續(xù)開展信息化英語教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到信息化教學(xué)的目的。例如，通過多媒體展示動(dòng)畫、圖片、歌曲等可以豐富英語課堂，使枯燥乏味的英語學(xué)習(xí)變得活潑生動(dòng)，學(xué)生可以身臨其境地感知英語文化的氛圍。因此希望高職校領(lǐng)導(dǎo)多多支持購買信息化教學(xué)設(shè)備。

（二）將信息化教學(xué)落實(shí)到實(shí)際英語課堂

設(shè)備是前提，落實(shí)信息化教學(xué)模式到英語課堂是措施，將信息化設(shè)備全方位的應(yīng)用好是對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)最好的回饋。高職英語教學(xué)中處處需要信息化，如聽力、閱讀等。將聽力內(nèi)容通過多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，使單純的“聽”擴(kuò)展到“看、聽、說”，乏味的內(nèi)容瞬間被賦予生命，激發(fā)了學(xué)生的興趣，另外這種聽力內(nèi)容還可以通過多媒體反復(fù)播放，一步步提升學(xué)生的聽力技能；將英文的名著、電影、動(dòng)畫等通過多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使課堂氣氛活躍，賦予單純的英文字母畫面，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（三）開發(fā)創(chuàng)新型英語課堂

傳統(tǒng)的高職英語課堂往往比較乏味，一般都是教師在上面講，學(xué)生在下面坐，這將使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大打折扣，因此有必要結(jié)合信息化來開發(fā)創(chuàng)新型英語課堂。比如，英語教師可以將英語學(xué)習(xí)的不同環(huán)節(jié)和不同內(nèi)容生成不同的二維碼，每位學(xué)生根據(jù)自己的弱項(xiàng)來針對(duì)性地掃碼學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式突破了統(tǒng)一性教學(xué)，提高了課堂效率和每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）鼓勵(lì)英語APP的使用

目前市場(chǎng)上開發(fā)了很多關(guān)于英語學(xué)習(xí)的APP，它們是信息化發(fā)展的產(chǎn)物，將它們應(yīng)用于英語教學(xué)不但可以減輕教師的教學(xué)任務(wù)，還可以為學(xué)生提供便捷。因此應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生通過手機(jī)、平板或電腦來使用類似APP。

四、結(jié)語

信息時(shí)代的發(fā)展為我們的生活提供了很多便利，將這種信息化技術(shù)應(yīng)用于高職英語教學(xué)更是突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都帶來福利。高職英語老師要從自身出發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí)信息化教學(xué)模式，并將其應(yīng)用于自己的教學(xué)當(dāng)中，提高課堂效率，吸引學(xué)生興趣，最終為學(xué)校和家長(zhǎng)培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

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