高職軌道交通專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

陳明忠 何忠韜 王嘯東

[摘 要] 職業(yè)發(fā)展能力作為行業(yè)員工必備的最重要的核心能力，為了客觀評估當(dāng)前高職軌道交通類專業(yè)的學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的現(xiàn)狀，從專業(yè)課程設(shè)置、教師職業(yè)要素影響和校園文化等方面以某鐵路高職院校為例建立了評估方法。該方法以學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)，較為客觀地對學(xué)生當(dāng)前的職業(yè)發(fā)展能力狀況作出有效評估，從而為制定對策提供依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職教育；職業(yè)發(fā)展能力；培養(yǎng)；評估；現(xiàn)狀分析

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0070-01

隨著我國軌道交通事業(yè)的發(fā)展，該行業(yè)對人才的質(zhì)量要素和質(zhì)量結(jié)構(gòu)提出了更高要求。鐵路類高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，對本行業(yè)人才的培養(yǎng)負(fù)有重要責(zé)任。學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力[1]是否得到培養(yǎng)，培養(yǎng)的現(xiàn)狀如何，需要對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)狀況做現(xiàn)狀分析。

一、課程設(shè)置與職業(yè)發(fā)展能力的關(guān)系

課程設(shè)置無疑會對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力產(chǎn)生直接的影響和作用，也是人才培養(yǎng)方案得以實施的根本保證。合理的課程設(shè)置，不僅要考慮到當(dāng)前的教學(xué)需要，還應(yīng)充分考慮到課程體系對學(xué)生畢業(yè)后在職場的作用和影響。

親合度是課程體系對職業(yè)發(fā)展能力影響力描述的又一個重要指標(biāo)[1]?！坝H合度”要求課程設(shè)置著重體現(xiàn)出吸引力、認(rèn)同感和獲得感。吸引力是指課程具有能引起學(xué)生的興趣愛好，吸引學(xué)生克服困難持續(xù)展開學(xué)習(xí)的特征。這對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，增進(jìn)學(xué)生對本專業(yè)的愛好和了解具有重要的引導(dǎo)作用。課程是否具有吸引力是判斷親合度的基本依據(jù)。認(rèn)同感是學(xué)生對本專業(yè)和與之相關(guān)的職業(yè)活動的接納和承認(rèn)。學(xué)生對專業(yè)的了解和認(rèn)識，往往是從學(xué)習(xí)專業(yè)課程開始的。如果專業(yè)課程的設(shè)置受大多數(shù)學(xué)生的接納和承認(rèn)，那么學(xué)生就會逐步熱愛這個專業(yè)，從而為其職業(yè)能力發(fā)展和進(jìn)一步培育打下了堅實的基礎(chǔ)。

課題組對某校的鐵道供電專業(yè)3個班（共計117名同學(xué)）展開調(diào)查統(tǒng)計，并研究分析了其課程設(shè)置延伸度和親合度狀態(tài)。結(jié)論顯示其延伸度是比較低，具體的基礎(chǔ)性指標(biāo)、素質(zhì)性指標(biāo)和創(chuàng)造性指標(biāo)都普遍不高，反映出當(dāng)前軌道交通類該專業(yè)課程體系對學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)貢獻(xiàn)度不高、影響力不夠、支撐力不足的現(xiàn)狀。

二、教師對學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的影響

教師是軌道交通行業(yè)人才培養(yǎng)具體任務(wù)的承擔(dān)者，更是課程的具體組織者和執(zhí)行者，對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)具有根本性的影響[2]。職業(yè)院校教師的行業(yè)工作背景和現(xiàn)場的工作經(jīng)驗是殊為寶貴的資源，這一資源的有效應(yīng)用對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)是具最直接有效的影響。

課題組對某鐵路院校2個軌道交通專業(yè)的217名在校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示在教師的職業(yè)要素中，對學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力最具有貢獻(xiàn)率的是工程經(jīng)驗和行業(yè)背景。許多高職院已經(jīng)充分認(rèn)識到了這一點，在引進(jìn)新教師中不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，整體趨勢是數(shù)量在逐步增加的同時，更加注重行業(yè)背景和工作經(jīng)驗，而擁有博士學(xué)位教師比例也在逐步提高。

三、校園文化對學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的影響

文化育人具有“潤物無聲”的潛移默化效果，對塑造學(xué)生的人格品質(zhì)和職業(yè)發(fā)展能力具有不可替代的作用[3]。校園的文化浸潤對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力和愛崗敬業(yè)精神方面發(fā)揮積極的作用。根據(jù)某校軌道交通專業(yè)的調(diào)查問卷，調(diào)查統(tǒng)計了涉及校園文化八個方面具體形式對學(xué)生的影響力評價情況。調(diào)查結(jié)果顯示校園文化對學(xué)生的影響力是存在的，但也反映出該校的校園文化對學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力“渲染”整體不足，學(xué)校成立的行業(yè)文化研究中心的學(xué)術(shù)研討和學(xué)術(shù)活動，對學(xué)生的吸引力不足的特點。

四、結(jié)論

目前越來越多的職業(yè)院校意識到了這一重要問題，采用各種手段和措施旨在強化學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。但學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)尤其固有的生成規(guī)律和養(yǎng)成過程，絕不是一蹴而就能完成的，不僅需要先進(jìn)的理念，還要有科學(xué)合理的規(guī)劃。

樹立終身教育和終身學(xué)習(xí)的理念，不僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，更重要的是要有人文精神和價值關(guān)懷。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計時候，不僅要立足當(dāng)前，還要望眼未來，注重學(xué)生的職業(yè)生涯關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力。因此，學(xué)校需要在專業(yè)課程設(shè)置、專任教資的配置和校園文化方面植入職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)的理念，對學(xué)生的終身職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張立新.刻領(lǐng)會五中全會精神 推動職業(yè)能力建設(shè)工作新發(fā)展[N].中國勞動保障報，2015-12-02.

[2]丁冉，米靖.美國國家職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2017（36）.

[3]李蕓.專業(yè)群建設(shè)背景下高職校園文化與行業(yè)文化的融合[J].江蘇高教，2017（1）.