校企合作背景下高職院校人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化研究

何志紅

[摘 要] 深化產(chǎn)教融合、校企合作，能夠有效提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，也能夠較好滿足企業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求，進(jìn)一步提高學(xué)生就業(yè)率和對(duì)口率。就產(chǎn)教融合新形勢(shì)下高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化進(jìn)行研究并提出路徑。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；高職院校；人才培養(yǎng)；就業(yè)一體化

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0029-01

隨著我國(guó)職業(yè)教育水平的不斷提高，國(guó)家越來越重視社會(huì)的需求，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，很多高職院校為較好地滿足社會(huì)需求和提高學(xué)生的就業(yè)率與對(duì)口率，越來越多的高職院校積極深化產(chǎn)教融合，努力優(yōu)化校企合作模式，探索人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化路徑。下面將針對(duì)此，進(jìn)行討論。

一、校企合作背景下高職院校人才培養(yǎng)存在的問題

（一）與企業(yè)缺乏互動(dòng)

在我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想中，教育是學(xué)校的職責(zé)。現(xiàn)階段，高職院校人才培養(yǎng)出現(xiàn)的主要問題就是企業(yè)與學(xué)校缺乏有效互動(dòng)，產(chǎn)教融合、校企合作不深入，難以實(shí)現(xiàn)人才共育和滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。傳統(tǒng)高職院校教學(xué)過于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，如果企業(yè)不參與學(xué)校的日常教育，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，就可能導(dǎo)致學(xué)生不能快速適應(yīng)工作，也不能較好地完成工作任務(wù)。實(shí)行校企合作的初衷就是提升學(xué)生的專業(yè)水平，省略企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入廠培養(yǎng)的步驟。如果不加強(qiáng)企業(yè)和高職院校之間的互動(dòng)，那么會(huì)讓校企合作失去價(jià)值。

（二）專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化

現(xiàn)階段，高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)，生源質(zhì)量差異明顯，很難做到因材施教，這就導(dǎo)致高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)趨于同質(zhì)化。時(shí)代發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)相關(guān)人才的要求也逐漸增高，不同企業(yè)也有不同的人才需求。比如，銷售行業(yè)需要機(jī)靈且口才好的優(yōu)秀人才，而IT行業(yè)則需要思維敏捷且實(shí)際操作能力強(qiáng)的人。教育是為了激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才，而不是只注重知識(shí)傳授，打造同質(zhì)化人才。專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化會(huì)讓高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生不能達(dá)到社會(huì)對(duì)人才的需求，也會(huì)讓學(xué)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，嚴(yán)重影響導(dǎo)致院校的學(xué)生就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率。

（三）教師社會(huì)服務(wù)能力不強(qiáng)

社會(huì)服務(wù)就是指學(xué)校利用教師的智力與知識(shí)資源直接為社會(huì)提供服務(wù)活動(dòng)。對(duì)高職院校來說，教師社會(huì)服務(wù)能力的強(qiáng)弱，直接影響教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，我國(guó)高職院校普遍存在的現(xiàn)象，就是教師社會(huì)服務(wù)能力不強(qiáng)，具體表現(xiàn)在教師沒有走進(jìn)企業(yè)直接參與企業(yè)的生產(chǎn)過程，不能夠?yàn)槠髽I(yè)提供各種信息以及技術(shù)咨詢服務(wù)，嚴(yán)重影響企業(yè)生產(chǎn)效率的提升。

（四）校企利益難以協(xié)調(diào)

教育，不是商品交易，在培養(yǎng)人才的道路上會(huì)有很多不可控的因素出現(xiàn)。除此之外，教育過程冗長(zhǎng)且投入資金數(shù)目大。這些情況就會(huì)影響企業(yè)利益。人才的培養(yǎng)不是流水線上的商品制作，成果和預(yù)期效果能夠達(dá)到一致。一旦人才的培養(yǎng)超出企業(yè)的預(yù)期或者說承受范圍，那勢(shì)必會(huì)為企業(yè)帶來巨大的損失。所以，協(xié)調(diào)好彼此間的利益，也是至關(guān)重要的。

二、校企合作背景下高職院校人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化

（一）革新高職院校的人才培養(yǎng)觀念

高職院校是為了培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)且具有專業(yè)技術(shù)的人才。因此，高職院校的教師，應(yīng)革新人才培養(yǎng)觀念，制定適合學(xué)生發(fā)展的教育目標(biāo)，這樣才能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，才能夠讓學(xué)生滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。再有，高職院校應(yīng)該做到因材施教。具體就是，根據(jù)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，制定不同的培養(yǎng)方案。高職院校就應(yīng)該挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的價(jià)值，才能夠促進(jìn)人才培養(yǎng)工作順利進(jìn)行。

（二）靈活設(shè)置專業(yè)，企業(yè)參與高職院校的人才培養(yǎng)

讓企業(yè)參與高職院校的人才培養(yǎng)，是為了讓高職院校更加了解企業(yè)對(duì)人才的需求，這樣才能夠靈活設(shè)置專業(yè)，滿足企業(yè)對(duì)人才的需要?，F(xiàn)階段，就業(yè)壓力比較大，靈活設(shè)置專業(yè)，就是避免人才市場(chǎng)飽和現(xiàn)象出現(xiàn)。這樣能夠在一定程度上減少就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)校企一體化人才培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)高職院校高水平教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校應(yīng)該重視師資力量建設(shè)，聘用高水平的人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。高水平人才是要求他們不僅較好地掌握知識(shí)，還要有一定的實(shí)踐能力。這樣才能夠培養(yǎng)出高水平的人才，才能夠滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。除此之外，教師還應(yīng)該積極參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。一般實(shí)踐活動(dòng)的技術(shù)人員，只具有實(shí)踐操作能力，而欠缺理論知識(shí)。如果教師參與進(jìn)來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，就會(huì)加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，也能夠在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

（四）協(xié)調(diào)好校企之間的利益關(guān)系

合作的前提是保證雙方利益且彼此遵守合約，對(duì)高職院校來說，他們應(yīng)該履行職責(zé)，做好人才培養(yǎng)工作，對(duì)企業(yè)來說，應(yīng)該進(jìn)行適量的資金投入，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣才能夠確保雙方利益，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)一體化。

校企合作背景下，高職院校應(yīng)該革新高職院校的人才培養(yǎng)觀念、靈活設(shè)置專業(yè)，企業(yè)參與高職院校的人才培養(yǎng)、加強(qiáng)高職院校師資力量建設(shè)和協(xié)調(diào)好校企之間的利益關(guān)系，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化。

參考文獻(xiàn)：

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