在中職建筑設(shè)備安裝施工中學(xué)生識(shí)圖能力的培養(yǎng)

[摘 要] 目前，建筑行業(yè)越來(lái)越受到關(guān)注，對(duì)建筑類人才的要求也越來(lái)越高，識(shí)讀施工圖是中職建筑施工技術(shù)專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事建筑行業(yè)專業(yè)崗位工作的基礎(chǔ)。通過(guò)案例教學(xué)法在建筑給排水施工圖識(shí)讀中應(yīng)用，對(duì)識(shí)讀施工圖的教學(xué)方法進(jìn)行了論述。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；設(shè)備施工圖；識(shí)圖能力

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0210-03

建筑設(shè)備安裝識(shí)圖與施工是我校建筑施工技術(shù)專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)的拓展課程，我校建筑施工技術(shù)專業(yè)主要面向建筑施工企業(yè)，主要從事施工現(xiàn)場(chǎng)管理、質(zhì)量驗(yàn)收、材料檢測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)資料及工程造價(jià)等工作；工程造價(jià)專業(yè)主要培養(yǎng)“懂施工、精計(jì)量、擅計(jì)價(jià)、會(huì)管理”的建筑行業(yè)高端技能人才。施工圖識(shí)讀是從事建筑行業(yè)一切專業(yè)崗位技術(shù)工作的基礎(chǔ)，施工圖識(shí)讀能力已成為職業(yè)學(xué)校建筑施工技術(shù)專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生必備的核心能力，必須加以重點(diǎn)培養(yǎng)[1]。通過(guò)專業(yè)調(diào)研[2]和跟蹤建筑施工技術(shù)專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)以及就業(yè)崗位工作的情況，學(xué)生普遍存在識(shí)圖困難，很多學(xué)生在圖紙抄繪時(shí)能把圖畫(huà)得很好，但是他們卻不能把語(yǔ)言文字、符號(hào)、圖形所代表的實(shí)際事物想清楚。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[3]中明確指出施工員、質(zhì)量員、安全員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、機(jī)械員、勞務(wù)員、資料員等“八大員”應(yīng)具備的不同程度的施工圖識(shí)讀能力。因此，識(shí)讀施工圖是中職建筑施工技術(shù)專業(yè)畢業(yè)面臨的首要工作任務(wù)，學(xué)生的識(shí)圖能力也是用人單位考核、衡量所用員工的一項(xiàng)最重要的指標(biāo)，因此培養(yǎng)學(xué)生全面的識(shí)圖能力，使學(xué)生正確熟練識(shí)讀施工圖在教學(xué)中具有重要意義。

一、建筑設(shè)備施工圖的特點(diǎn)

一套完整的建筑工程施工圖通常由建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、設(shè)備施工圖三大部分組成，其中設(shè)備施工圖由給排水施工圖、采暖通風(fēng)施工圖、電氣施工圖等圖紙組成[4]，建筑設(shè)備施工圖由設(shè)計(jì)說(shuō)明、平面圖、系統(tǒng)圖、原理圖和詳圖組成，主要特點(diǎn)有如下四點(diǎn)。

（一）采用統(tǒng)一的制圖標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)規(guī)范和圖集

要求學(xué)生學(xué)最新版本的《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》《給水排水制圖標(biāo)準(zhǔn)》《暖通空調(diào)制圖標(biāo)準(zhǔn)》《建筑電氣制圖標(biāo)準(zhǔn)》等制圖標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)工程中的給排水管道、電氣管線、建筑構(gòu)配件、衛(wèi)生設(shè)備、建筑材料等圖例有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，其中管道圖例、管道附件圖例、管道連接的圖例、閥門的圖例等可以結(jié)合教學(xué)樓、培訓(xùn)樓圖紙與現(xiàn)場(chǎng)，從而達(dá)到“圖”與“物”相結(jié)合，解決識(shí)圖中遇到的各種難題。

（二）用平面圖和系統(tǒng)圖來(lái)表達(dá)各系統(tǒng)的相互關(guān)系

建筑設(shè)備平面圖是用正投影法繪制的，它主要表示設(shè)備、管道在建筑物內(nèi)的平面布置，管線的走向、排列和各部分的長(zhǎng)寬尺寸，每根管子的坡度和坡向，管徑和標(biāo)高等具體數(shù)據(jù)及其相對(duì)位置。系統(tǒng)圖，也稱“軸測(cè)圖”，是用45°正斜軸測(cè)圖，在一個(gè)投影面上能同時(shí)反映出物體三個(gè)坐標(biāo)面的形狀，并接近于人們的視覺(jué)習(xí)慣，形象、逼真，富有立體感，系統(tǒng)圖上各種立管的編號(hào)應(yīng)與平面布置圖一致。它主要反映給排水、消防系統(tǒng)管道的立體走向，管徑、儀表和閥門的類型，控制點(diǎn)標(biāo)高和管道坡度，各樓層衛(wèi)生器具、給排水附件和工藝用水設(shè)備的連接點(diǎn)位置，在識(shí)圖過(guò)程中用軸測(cè)圖幫助構(gòu)思、想象物體的形狀，以彌補(bǔ)正投影圖的不足。

（三）按照各自系統(tǒng)流程進(jìn)行識(shí)讀

建筑給水系統(tǒng)的識(shí)讀流程為進(jìn)戶管（引入管）→水表→干管→立管→支管→用水設(shè)備；建筑排水系統(tǒng)的識(shí)讀流程為排水設(shè)備→支管→干管→戶外排出管；采暖通風(fēng)一般為熱力入口（熱媒入口）→汽（水）干→立管→支管；凝（回）水支→立→干管。建筑電氣系統(tǒng)的識(shí)讀流程為電源進(jìn)線→總配電箱→干線→支線→分配電箱→用電設(shè)備[5]。

（四）設(shè)計(jì)施工說(shuō)明與詳圖相結(jié)合

施工圖設(shè)計(jì)說(shuō)明包括建筑概況、工程設(shè)計(jì)依據(jù)文件，給排水系統(tǒng)的概況，主要技術(shù)指標(biāo)，系統(tǒng)的控制方法等。施工說(shuō)明包括工程中選用的管材和附件，系統(tǒng)的工作壓力和試壓要求，施工安裝要求及注意事項(xiàng)等內(nèi)容。詳圖的識(shí)讀是施工圖識(shí)讀的重要內(nèi)容，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)詳圖可以查閱標(biāo)準(zhǔn)圖集，如化糞池、隔油池、水箱等。

二、建筑設(shè)備施工圖識(shí)圖方法

根據(jù)建筑設(shè)備施工圖的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用循環(huán)印證識(shí)圖法[6]，先看說(shuō)明和設(shè)備材料表，然后以系統(tǒng)圖為主線，最后在各平面圖上尋找系統(tǒng)圖在平面圖上的內(nèi)容，并不時(shí)地回顧設(shè)計(jì)施工說(shuō)明及翻閱查找圖例。對(duì)某些構(gòu)造表達(dá)不清，用文字也無(wú)法說(shuō)明的部分，還要深入閱讀詳圖。

三、教學(xué)過(guò)程

建筑設(shè)備施工圖識(shí)讀采用案例教學(xué)法，其內(nèi)容應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。例如，先識(shí)讀多層宿舍樓、住宅樓等簡(jiǎn)單施工圖，再識(shí)讀商住樓等較復(fù)雜的施工圖。識(shí)讀施工圖，以看平面圖和系統(tǒng)圖等想象空間形狀，補(bǔ)繪相關(guān)圖紙為主。例如，某衛(wèi)生間排水系統(tǒng)圖（如圖3）項(xiàng)目，可以通過(guò)給排水平面圖（如圖1）和給水系統(tǒng)圖（如圖2）并參觀實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)幫助學(xué)生想象空間形狀，排水系統(tǒng)圖很快就能繪制出來(lái)。剛開(kāi)始學(xué)生可以補(bǔ)繪平面圖或系統(tǒng)圖中某一部分或某一支管。

（一）知識(shí)準(zhǔn)備

首先必須通過(guò)校內(nèi)宿舍樓、住宅樓施工圖電子圖紙和施工藍(lán)圖獲取最貼近工程實(shí)例案例，從整體上進(jìn)行案例收集、整理、分析。然后查閱設(shè)計(jì)依據(jù)、規(guī)范圖集等資料，創(chuàng)設(shè)與課堂案例有關(guān)的實(shí)踐性問(wèn)題，讓學(xué)生知道該案例所涉及的理論內(nèi)容和識(shí)圖方法。

（二）布置任務(wù)

在布置任務(wù)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師布置簡(jiǎn)單的給排水系統(tǒng)圖抄繪任務(wù)，用電子版圖紙演示方法進(jìn)行圖紙分析，首先看圖紙目錄和設(shè)計(jì)說(shuō)明，了解工程性質(zhì)、設(shè)計(jì)基本思路，熟悉選用設(shè)備類型與符號(hào)。然后根據(jù)識(shí)讀流程引導(dǎo)學(xué)生初步識(shí)讀建筑給水排水系統(tǒng)圖，理解系統(tǒng)圖形式及組成，理解設(shè)計(jì)意圖。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向完成布置任務(wù)。如圖1所示，問(wèn)題1：本圖中有多少根立管，編號(hào)分別是什么？問(wèn)題2：根據(jù)圖例圖中有哪些衛(wèi)生器具？問(wèn)題3：連接洗臉盆支管管徑是多少，坡度是多少？管長(zhǎng)為管道安裝高度是多少？問(wèn)題4：本圖中截止閥有多少個(gè)，如何選型？問(wèn)題5：本圖中給水、熱水、排水管的長(zhǎng)度及管材選擇。

（三）分組討論，實(shí)施任務(wù)

這是案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)采用圖紙會(huì)審實(shí)踐情景教學(xué)，把學(xué)生分成三個(gè)小組（分別代表三個(gè)參建單位即建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位），各小組拿到工程設(shè)計(jì)圖紙后，應(yīng)組織各小組成員采用循環(huán)印證識(shí)圖法進(jìn)行識(shí)圖（熟悉圖紙），然后各小組進(jìn)行圖紙自審，弄清設(shè)計(jì)意圖和工程概況及相關(guān)技術(shù)要求，同時(shí)將疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，并填寫(xiě)在施工圖紙自審記錄表上。

（四）分析總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)

圖紙自審?fù)瓿珊?，模擬圖紙會(huì)審工作程序，重新分組識(shí)讀施工圖，按照了解工程項(xiàng)目的功能，熟悉審查施工圖平面尺寸，檢查施工圖中容易出錯(cuò)的部位，有計(jì)劃、全面地展開(kāi)施工圖識(shí)讀、圖紙會(huì)審工作，將圖紙問(wèn)題逐一填寫(xiě)在圖紙會(huì)審記錄表（C2-2）[7]。讓學(xué)生代表闡述圖紙會(huì)審過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，教師根據(jù)各小組對(duì)規(guī)范和圖紙的理解水平填寫(xiě)量化考核表。通過(guò)案例教學(xué)有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性，情境真實(shí)，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)提升施工圖識(shí)讀能力。

（五）安裝實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)基固本

建筑設(shè)備安裝施工實(shí)訓(xùn)室施工圖識(shí)讀教學(xué)的后續(xù)環(huán)節(jié)，也是建筑施工技術(shù)專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)，通過(guò)安裝實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)建筑給水排水、建筑采暖等施工工藝有更深刻的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)各施工工藝的施工特點(diǎn)和難點(diǎn)，施工過(guò)程中各工種的協(xié)調(diào)配合，施工設(shè)備的使用等加深理解，并掌握建筑設(shè)備安裝要求和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。圖4是某衛(wèi)生間排水系統(tǒng)圖，教學(xué)內(nèi)容安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2-硬聚氯乙烯（U-PVC）排水管道安裝，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包含進(jìn)行U-PVC排水管道的預(yù)制連接訓(xùn)練；根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生器具布置，進(jìn)行U-PVC排水管道干管、立管、支管安裝操作實(shí)訓(xùn)兩個(gè)，另外還有實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作、實(shí)訓(xùn)步驟、主要驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等。按照理論實(shí)踐一體化思路，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，以現(xiàn)行的施工規(guī)范為基礎(chǔ)，注重學(xué)生素質(zhì)教育和能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)后記

（一）以標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范為依據(jù)，筑牢施工圖識(shí)讀基礎(chǔ)

制圖標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)規(guī)范和圖集是施工圖設(shè)計(jì)的依據(jù)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)家工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化信息網(wǎng)、眾星規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)APP以及標(biāo)準(zhǔn)分享網(wǎng)等查閱最新版標(biāo)準(zhǔn)圖集，讓學(xué)生自己解決識(shí)圖過(guò)程中遇到的問(wèn)題，針對(duì)識(shí)圖過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題，可以采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，能較好地實(shí)現(xiàn)圖紙與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的對(duì)接，為施工圖識(shí)讀打下良好的基礎(chǔ)。

（二）以典型案例為突破口，提升施工圖識(shí)讀能力

在典型案例教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際需要，分析典型識(shí)圖任務(wù)和職業(yè)能力，分析識(shí)圖過(guò)程所需的設(shè)計(jì)要求，確定識(shí)圖所需要的專業(yè)能力。按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到綜合的原則設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使其符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)使抽象的知識(shí)具體化，通過(guò)從圖紙到實(shí)物、從實(shí)物到圖紙、由易到難反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生空間想象能力和施工圖識(shí)讀能力。

（三）以施工藍(lán)圖為載體，強(qiáng)化施工圖識(shí)讀理論

以第一教學(xué)樓、培訓(xùn)樓、體育館為載體，通過(guò)對(duì)教學(xué)案例的補(bǔ)繪掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合建筑設(shè)計(jì)施工說(shuō)明、主要設(shè)備材料表使學(xué)生認(rèn)知管材的類型、連接方式以及保溫防腐等基本知識(shí)；通過(guò)平面圖、系統(tǒng)圖以及詳圖來(lái)識(shí)讀設(shè)備布局、種類、數(shù)量、位置、標(biāo)高等內(nèi)容。通過(guò)施工藍(lán)圖識(shí)讀以達(dá)到強(qiáng)化專業(yè)理論知識(shí)，使之更系統(tǒng)化、全面地鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到“學(xué)中做”“做中學(xué)”的目的。

（四）以設(shè)備安裝實(shí)訓(xùn)為手段，提升施工圖識(shí)讀實(shí)踐

運(yùn)用校內(nèi)水暖實(shí)訓(xùn)基地、電氣實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建筑設(shè)備實(shí)訓(xùn)實(shí)踐工作，教學(xué)過(guò)程中遵循“以應(yīng)用為目的、以必須、夠用為準(zhǔn)繩”。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合能力和在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生了解機(jī)械工具的應(yīng)用，熟悉建筑設(shè)備的結(jié)構(gòu)及各細(xì)部構(gòu)造功能，掌握施工技術(shù)的要點(diǎn)、難點(diǎn)及施工控制重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)自行擬定施工方案的能力，為將來(lái)從事施工技術(shù)和工程造價(jià)工作奠定基礎(chǔ)。

總之，經(jīng)過(guò)一系列探索改革實(shí)踐，對(duì)建1528班、建1529班65名學(xué)生進(jìn)行課堂效果評(píng)價(jià)，在識(shí)讀施工圖能力方面有75%的學(xué)生比較滿意，在課程教學(xué)效果方面有80%的學(xué)生比較滿意。學(xué)生施工圖識(shí)讀、解決問(wèn)題的能力有明顯提高。通過(guò)上述一系列課程教學(xué)的實(shí)踐，充分運(yùn)用典型案例、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等多種形式加深學(xué)生對(duì)識(shí)圖基礎(chǔ)知識(shí)的理解，讓學(xué)生成為施工圖識(shí)圖的主體，通過(guò)圖紙會(huì)審培養(yǎng)學(xué)生多方位思考的能力，并能總結(jié)出處理和解決問(wèn)題的思路和方法，運(yùn)用各種標(biāo)準(zhǔn)圖集解決識(shí)圖過(guò)程中遇到的問(wèn)題，達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的目的，為考取行業(yè)證書(shū)和實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。

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