如何培養(yǎng)中職環(huán)境監(jiān)測技術專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)

周徐陳

[摘 要] 職業(yè)素養(yǎng)主要是從業(yè)人員就職過程中所具有的綜合性素養(yǎng)品質，其中主要包含職業(yè)道德和職業(yè)技能等內容，而當前中職學校環(huán)境監(jiān)測技術專業(yè)學生所具備的的職業(yè)素養(yǎng)和崗位需求之間的差距較為明顯，這就需要教師能夠在相關措施的基礎上進行項目課程開發(fā)，且創(chuàng)設更加有效的企業(yè)氛圍，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

[關 鍵 詞] 中職；環(huán)境監(jiān)測技術專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0208-01

職業(yè)素養(yǎng)中包含著從事某一個職業(yè)所需要掌握的知識和技能以及精神等，在教學過程中，需要能夠將職業(yè)規(guī)范要求的相關內容融入課堂教學的內容中，促使學生能夠具有更加豐富的專業(yè)知識內容，并且具備較強的職業(yè)能力。當前職業(yè)學校環(huán)境監(jiān)測專業(yè)的學生對自身學習的專業(yè)興趣并不濃厚，多數(shù)學生對今后工作崗位的職業(yè)要求并不明確。當前學生的學習現(xiàn)狀和社會需求之間的差距較為明顯，培養(yǎng)環(huán)境檢測專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)更加重要，在教學過程中，需要采取相關措施，促使學生能夠達到社會需求的相關標準。

一、有效開發(fā)項目課程，增強學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎

在具體實踐教學的過程中，對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅需要根據理論知識內容的傳授情況而定，也需要加強對學生和崗位工作相符的技能培養(yǎng)。這就需要教師在教學的時候，將學生未來從事的職業(yè)崗位工作任務和工作進度等內容作為當前教學內容設計的重要依據，以企業(yè)對當前職業(yè)人的素質和知識要求等對學生進行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。中職環(huán)境監(jiān)測技術專業(yè)教學的時候，如果根據傳統(tǒng)教學的知識體系進行授課，學生實踐的機會就會相對比較少，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也會出現(xiàn)無法完成的情況，這就需要教師在教學過程中，對當前環(huán)境監(jiān)測技術專業(yè)教材內容體系重新構建處理，并且開設和檢測崗位任務相符合的項目課程內容。當中職環(huán)境監(jiān)測技術專業(yè)教學逐漸轉變?yōu)橐詫W生為主體的實踐教學時，能夠促使學生學習積極性得到較大程度的調動，并且在檢測工作項目實踐完成的時候，實現(xiàn)對學生職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

二、巧妙創(chuàng)設企業(yè)氛圍，為學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供平臺

企業(yè)氛圍主要是教師在課程教學的時候，創(chuàng)設和企業(yè)環(huán)境較為符合的物理環(huán)境以及相關的工作方式，其中主要包含教學環(huán)境和教學交流方式等內容。專業(yè)教學的過程中滲透企業(yè)文化，對學生理解企業(yè)文化和專業(yè)技術之間具有的關系較為有利，能夠有效培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神和合作意識等企業(yè)要求的職業(yè)素養(yǎng)。在中職環(huán)境監(jiān)測技術專業(yè)教學過程中，需要根據企業(yè)工作環(huán)境布置實驗實訓場地，促使實訓場地能夠分為水質監(jiān)測室和噪聲監(jiān)測室等，營造企業(yè)文化氛圍，為培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)提供重要平臺。其次，模仿企業(yè)人事管理模式促使學生對相應的職務分擔處理，在教學過程中，需要對職業(yè)要求進行細化處理，促使其能夠有效融入教學任務中，教師在教學實施的時候，需要根據崗位的需要進行檢測工作科室設置處理，在教師分配任務的時候，需要制訂相關的檢測工作計劃，對工作任務分配處理，促使學生對工作職位的責任范圍和職責要求等加以了解，在學生真正步入企業(yè)中的時候，就能夠養(yǎng)成較好的行為習慣，適應企業(yè)的發(fā)展要求。

三、大力倡導尊重數(shù)據，保障核心職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

環(huán)境監(jiān)測從業(yè)人員的核心工作任務是在科學有效分析方式的基礎上，得到較為準確的檢測數(shù)據。環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)相關職業(yè)道德規(guī)范認為，環(huán)境監(jiān)測從業(yè)人員在工作中需要做到科學嚴謹和數(shù)據準確，針對學生素養(yǎng)的現(xiàn)狀以及其和崗位要求之間的差距，需要教師能夠遵循學生所具有的學習認知規(guī)律，對學生加以積極引導，實現(xiàn)對學生核心職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這一過程中，首先需要引導學生對檢測數(shù)據客觀分析，在環(huán)境檢測的時候，其中所應用的環(huán)境監(jiān)測分析技術中涉及的數(shù)據信息內容是比較多的，學生在學習的時候，通常對其中的相關條件和技能無法熟練掌握，因此，其所獲取的實驗數(shù)據準確程度是比較低的，各個工作組實驗結果偏差也比較大。教師在這一基礎上需要組織學生對檢測數(shù)據進行探討，客觀對數(shù)據背后存在的問題深入分析，引導學生進行思考，在對教學問題引導的過程中，使學生能夠發(fā)現(xiàn)問題，并且在這一基礎上解決問題，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)穆殬I(yè)態(tài)度。

教師應該根據學生知識技能的掌握程度以及學校實驗室的條件等，設置學生能夠達到的數(shù)據精確程度的標準，在具體實驗的過程中，實驗條件對實驗結果具有直接影響，這就需要教師在學生掌握實驗分析方式的時候，對其測定過程熟悉，將誤差允許程度范圍逐步縮短，引導學生對實驗原始數(shù)據信息判斷和尊重，不能為了得到更加精確的數(shù)據而隨意修改信息內容。在制訂誤差范圍的時候，使學生認識到數(shù)據信息準確的重要作用，并且在實驗中排除干擾，做到科學檢測。

為了能夠促使中職環(huán)境技術檢測專業(yè)學生素養(yǎng)達到崗位需要的標準，需要教師在教學的時候開設更加具有當?shù)靥攸c的項目課程內容，創(chuàng)設相關的企業(yè)氛圍培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，在環(huán)境監(jiān)測核心人物基礎上，獲取更加準確的檢測數(shù)據，要求從業(yè)人員科學檢測，充分做到誠實守信。教師需要合理設置實驗結果的具體要求，引導學生尊重實驗的數(shù)據信息內容，對學生自身的核心職業(yè)素養(yǎng)有效培養(yǎng)，促使中職環(huán)境技術檢測專業(yè)學生在步入社會的時候，能夠滿足企業(yè)的職業(yè)要求，更好地適應社會。