一體化式教學(xué)在工業(yè)機(jī)器人操作與實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用與研究

于方波

[摘 要] 職業(yè)教育中運(yùn)用一些有效的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生掌握更多的課程知識(shí)和基本技能，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。一體化式教學(xué)讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程的教、學(xué)、做形成一體，保證了教學(xué)的完成性，也能更加有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行一體化的學(xué)習(xí)，從而保證學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。工業(yè)機(jī)器人操作與實(shí)訓(xùn)課程中采用一體化式教學(xué)，可以讓整個(gè)課程的教學(xué)更加順利，也能保證教學(xué)的效率，所以實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師可以去嘗試應(yīng)用。主要針對(duì)一體化式教學(xué)在工業(yè)機(jī)器人操作與實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用，提出幾點(diǎn)看法。

[關(guān) 鍵 詞] 一體化教學(xué)；工業(yè)機(jī)器人操作和實(shí)訓(xùn)；應(yīng)用研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0165-01

工業(yè)機(jī)器人操作與實(shí)訓(xùn)這門(mén)課程，是工業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中必修的一門(mén)課程?，F(xiàn)代技術(shù)在不斷發(fā)展，很多工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和環(huán)節(jié)都有機(jī)器人的參與，學(xué)生掌握這門(mén)學(xué)科，能夠幫助自己勝任以后的工作。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多去采用一些新的教學(xué)方法，這樣才能讓自己的教學(xué)更加有效。一體化式教學(xué)主要是針對(duì)職業(yè)教育的，老師合理利用這種教學(xué)模式能夠促進(jìn)自己教學(xué)的進(jìn)步，也能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

一、一體化式教學(xué)的含義

一體化式教學(xué)，通俗的理解是為了使理論與實(shí)踐更好地銜接，將理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)融為一體。其內(nèi)涵主要是打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式，根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求來(lái)重新整合教學(xué)資源。一體化教學(xué)體現(xiàn)能力本位的特點(diǎn)，從而逐步實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即從以教師為中心如何“教給”學(xué)生，向以學(xué)生為中心如何“教會(huì)”學(xué)生轉(zhuǎn)變；從以教材為中心向以教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)變。由此可見(jiàn)，一體化教學(xué)的特點(diǎn)是：

1.教師一體化，即專(zhuān)業(yè)理論課教師與實(shí)踐指導(dǎo)課教師構(gòu)成了一體。

2.教材一體化，即理論教材與實(shí)踐課教材構(gòu)成了一體。

3.教室一體化，即理論教室和機(jī)房構(gòu)成了一體。一體化式的教學(xué)可以讓工業(yè)機(jī)器人操作與實(shí)訓(xùn)這門(mén)課程的教學(xué)變得更加有效，在保證基本理論之余加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生不僅儲(chǔ)備了知識(shí)，還掌握了基本操作。

二、一體化式教學(xué)在工業(yè)機(jī)器人操作與實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)

想要實(shí)現(xiàn)一體化式教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)是很有必要的。老師在教學(xué)之前，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，如一些工業(yè)機(jī)器人的準(zhǔn)備、一些實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)流程的設(shè)置以及工廠(chǎng)的模擬，這都是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必不可少的。只有加強(qiáng)了基礎(chǔ)建設(shè)，才能為整個(gè)教學(xué)提供技術(shù)支撐，讓學(xué)生在實(shí)踐時(shí)有基本的操作條件。實(shí)訓(xùn)室的準(zhǔn)備也是必需的，這樣才能保證實(shí)訓(xùn)的教學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)對(duì)整個(gè)課程的教學(xué)很重要，老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)該花心思去準(zhǔn)備。我們想要在工業(yè)機(jī)器人操作與實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用一體化式教學(xué)，去加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)是很有必要的。

（二）組建專(zhuān)門(mén)的教師隊(duì)伍

每個(gè)老師擅長(zhǎng)的方面不一樣，負(fù)責(zé)理論教學(xué)的老師一般不擅長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)的老師可能理論知識(shí)不是很強(qiáng)，每個(gè)方面配備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的老師，才可以保證整個(gè)教學(xué)的順利進(jìn)行。負(fù)責(zé)理論的老師進(jìn)行理論教學(xué)，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)和操作的老師負(fù)責(zé)實(shí)踐操作教學(xué)，這樣可以保證每個(gè)環(huán)節(jié)的效率，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的老師的配合，發(fā)揮一體化式教學(xué)的作用。所以，我們想要實(shí)現(xiàn)工業(yè)機(jī)器人操作與實(shí)訓(xùn)課程的一體化教學(xué)就應(yīng)該組建專(zhuān)門(mén)的教師隊(duì)伍，這樣才能保證一體化式教學(xué)的效果。實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)地去組建專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，保證整個(gè)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率。想要在工業(yè)機(jī)器人操作與實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用一體化式教學(xué)，組建專(zhuān)門(mén)的教師隊(duì)伍也是很有必要的。

（三）改革考核方式

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，也應(yīng)該改革考核的方式，因?yàn)檫M(jìn)行的是一體化式教學(xué)，就是理論、實(shí)際操作以及實(shí)訓(xùn)都進(jìn)行了教學(xué)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，如果只考查一個(gè)方面的內(nèi)容，會(huì)影響整個(gè)考核的結(jié)果，這樣的考核方式是不可取的。老師應(yīng)該進(jìn)行綜合的考查，按照不同的比例來(lái)對(duì)不同的方面進(jìn)行考查，從而保證考核結(jié)果的科學(xué)性和合理性。一般理論考核占40%，操作和實(shí)訓(xùn)各占30%，老師按照這樣的比例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，可以更加有效地了解到學(xué)生各方面的情況和綜合的情況，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這樣的考核才是可取的。要想在工業(yè)機(jī)器人操作與實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用一體化式教學(xué)，老師應(yīng)該改革考核的方式，這樣才能保證考核的結(jié)果，保證教學(xué)的效率。

（四）開(kāi)放實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

在進(jìn)行操作和實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該更加開(kāi)放，讓學(xué)生有更多的自由，這樣才能幫助學(xué)生掌握基本操作和技能，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)去創(chuàng)新和改變。老師先進(jìn)行演示教學(xué)，然后要求學(xué)生進(jìn)行模擬，學(xué)生只需要保證最后的結(jié)果以及一些基本的規(guī)則不變，其他方面可以自由發(fā)揮，這樣可以讓整個(gè)教學(xué)變得更加有意義，學(xué)生也能得到更大發(fā)展。想要在工業(yè)機(jī)器人操作與實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用一體化式教學(xué)，開(kāi)放實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，給予學(xué)生一定的自由，也可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

一體化式教學(xué)模式可以對(duì)整個(gè)工業(yè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)在實(shí)際教學(xué)中去合理運(yùn)用它。

參考文獻(xiàn)：

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