項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制圖教學(xué)中的有效應(yīng)用

符浩

[摘 要] 中職教育的快速發(fā)展逐漸成為職業(yè)教育的主體，但很多職業(yè)院校沒(méi)有太多的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，且教學(xué)設(shè)施不完善，辦學(xué)模式不夠成熟，在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。主要是有些專業(yè)和課程設(shè)置以及專業(yè)技能教學(xué)方法以及教學(xué)要求不能相互適應(yīng)，尤其是如今職業(yè)教育不斷創(chuàng)新改革，教學(xué)中出現(xiàn)的差距越來(lái)越明顯。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目教學(xué)法；機(jī)械制圖；教學(xué)應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0147-01

機(jī)械制圖課程對(duì)職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，知識(shí)點(diǎn)繁而復(fù)雜，設(shè)計(jì)范圍廣，難點(diǎn)相對(duì)比較多，所以學(xué)生面對(duì)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的課程會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)該課程提不起學(xué)習(xí)的興趣。所以為了從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，就要改變教學(xué)模式和教學(xué)手段，項(xiàng)目教學(xué)法就是在這種情況下創(chuàng)新出來(lái)的一種方法。只要合理利用，不僅能優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，還能提高機(jī)械制圖課程的教學(xué)效率。

一、項(xiàng)目教學(xué)法及其特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法就是為了讓師生以團(tuán)隊(duì)的合作形式共同完成一個(gè)系統(tǒng)完整的項(xiàng)目工作而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。這是一種不僅能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)自主發(fā)展的良好教學(xué)方法，還能在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)師生感情，建立和諧的溝通橋梁。項(xiàng)目教學(xué)法的主體是學(xué)生，教師只是引導(dǎo)者，教師引導(dǎo)學(xué)生解決比較復(fù)雜的操作問(wèn)題，是以項(xiàng)目活動(dòng)為基礎(chǔ)的研究型學(xué)習(xí)教學(xué)方式。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，貫穿于整個(gè)研究項(xiàng)目以及教學(xué)課堂當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)心態(tài)，深度挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式。

項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)是在教學(xué)課堂上把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，圍繞教學(xué)目標(biāo)體系，組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，提高教學(xué)的目的性和針對(duì)性。在教學(xué)項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生自主參與能有效幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)目標(biāo)所要求的知識(shí)與技能，在實(shí)踐中，體會(huì)創(chuàng)新的快樂(lè)和樂(lè)趣以及解決問(wèn)題帶來(lái)的成就感。在此教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生與教師都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)地位，學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流、自主創(chuàng)新，教師大膽放手、督促學(xué)生、幫助學(xué)生解決問(wèn)題，師生關(guān)系更加和諧，有利于學(xué)生自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力的提高。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制圖課程的實(shí)際應(yīng)用

機(jī)械制圖課程是機(jī)械類專業(yè)的必學(xué)課程之一，有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確教學(xué)重、難點(diǎn)，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生既能掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又能參與機(jī)械制圖的實(shí)際操作過(guò)程，提高動(dòng)手能力，更快地了解市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)領(lǐng)域的人才需求，督促自己努力學(xué)習(xí)，成為高質(zhì)量的優(yōu)秀技術(shù)型人才。

（一）營(yíng)造專業(yè)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方法

該學(xué)科的特點(diǎn)使教師要改變以往的教學(xué)手段，要根據(jù)課程特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，為了給學(xué)生更加真切的實(shí)踐體驗(yàn)，教師還要營(yíng)造真實(shí)的專業(yè)氛圍和創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造識(shí)圖、繪圖、制圖的真實(shí)環(huán)境，要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象思維能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做模型，凡事先自己動(dòng)手操作一番，如果遇到了困難，要及時(shí)請(qǐng)求教師的幫助。如教師可以給學(xué)生一個(gè)實(shí)物模型，讓學(xué)生自己做一個(gè)一樣的模型，這就考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力和細(xì)心能力，讓學(xué)生自主摸索，這個(gè)動(dòng)手過(guò)程有利于學(xué)生思維的健康發(fā)展，學(xué)生又動(dòng)手又動(dòng)腦，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的各方面能力發(fā)展都有很大的幫助。

（二）加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

機(jī)械制圖要求學(xué)生具備識(shí)圖、畫圖的基本能力，無(wú)論是圖框還是標(biāo)題欄的繪制，基礎(chǔ)零件以及組合零件的繪圖，又或是零件圖還有裝配圖，這都要求學(xué)生具備識(shí)別、繪制能力。教學(xué)過(guò)程中，教師要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生看圖時(shí)觀察仔細(xì)，留心每一個(gè)線條，留心每一個(gè)形狀，俗話說(shuō)，“差之毫厘，謬以千里”，一點(diǎn)小小的失誤都能導(dǎo)致最后機(jī)器無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。所以教師要加強(qiáng)學(xué)生的基本訓(xùn)練，在訓(xùn)練中不斷熟練，不斷提升繪制能力。

（三）構(gòu)建合作小組

對(duì)大型機(jī)械的制作而言，一個(gè)人是無(wú)法完成全部的工作的，必須很多人共同努力和配合才能完成機(jī)器的生產(chǎn)。所以要在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，把學(xué)生分為不同的小組，下達(dá)任務(wù)。讓學(xué)生自由討論，自主合作，自主探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力以及綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，項(xiàng)目教學(xué)法的廣泛應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)模式，不僅推動(dòng)了教育革新，還創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，展示了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了學(xué)生的各方面能力和諧發(fā)展，也促進(jìn)了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

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