基于對(duì)口單招背景下的電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

韋定華

[關(guān) 鍵 詞] 對(duì)口單招；電子實(shí)訓(xùn)；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0108-01

對(duì)口單招是為培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才而推出的一種招生形式。對(duì)口單招作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生成才提供了另外一種途徑，豐富了職業(yè)教育的內(nèi)涵，推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展。江蘇作為教育大省，在職業(yè)教育改革上也走在了全國前列。從2008年至今，江蘇省對(duì)口單招改革已有10年，實(shí)踐證明將技能成績算入總分正體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)選拔考試的科學(xué)性、合理性，也更能選拔出“文武雙全”的學(xué)生，為培養(yǎng)應(yīng)用型高技能型人才打下基礎(chǔ)。如何在提高學(xué)生技能水平的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生考試競爭力成為廣大教師面臨的課題，筆者在所任教的電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中做了一些有益的嘗試。

一、選擇合適的教材

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期越來越短，技術(shù)淘汰的速度不斷加快，因此電子實(shí)訓(xùn)要緊跟新技術(shù)，使所教所學(xué)盡可能與行業(yè)發(fā)展保持同步。這要求教師具有敏銳目光，關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展，主動(dòng)對(duì)企業(yè)開展調(diào)研，了解行業(yè)所需。同時(shí)需要教師根據(jù)對(duì)口單招技能大綱選取或者編寫合適的教材。當(dāng)前市面上一些技能訓(xùn)練教程偏向于傳統(tǒng)訓(xùn)練，教材內(nèi)容陳舊，知識(shí)點(diǎn)更新緩慢。針對(duì)這樣的情況，組織相關(guān)教師、行業(yè)專家依據(jù)對(duì)口單招考試大綱和要求編寫適合的技能訓(xùn)練教材，教材以滿足對(duì)口高考技能訓(xùn)練需求為基本原則，突出技能和實(shí)際工作能力，注重學(xué)生動(dòng)手能力。

二、選擇適合的教師

理論是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際電路的依據(jù)，二者相輔相成，如若忽視專業(yè)理論的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，電子技能的學(xué)習(xí)只能停留在最基本的操作水平上，根本不能滿足高職院校對(duì)高技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。這就對(duì)教師提出了較高的要求，教師既要有豐富的理論知識(shí)，又要有較高的技能水平，切勿隨便安排教師帶課。當(dāng)前職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師比較匱乏，為保證實(shí)訓(xùn)效果，學(xué)?？梢耘c相關(guān)高校和企業(yè)合作，組織專業(yè)理論教師參加技能培訓(xùn)，也可聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富、能力較強(qiáng)的高級(jí)技能型實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

三、制訂合適的教學(xué)方案

根據(jù)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在滿足教學(xué)效果的前提下制訂合適的教學(xué)方案。對(duì)口單招是選拔性考試，要求學(xué)生具備相對(duì)應(yīng)的技能水平。因此電子技能訓(xùn)練要從基本功抓起，識(shí)別電子元器件、檢測電子元件是必備的基本功，因此要通過強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)到熟練的程度。電烙鐵焊接技術(shù)關(guān)系著電路能否成功，熟練讀懂電路圖及裝配圖成為掌握電子技術(shù)的關(guān)鍵。而故障維修、檢測以及電路調(diào)試是在各種基本技能基礎(chǔ)上的提升，在整個(gè)訓(xùn)練過程中至關(guān)重要。萬用表、示波器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生和穩(wěn)壓電源等儀器的使用，是學(xué)生掌握好技術(shù)的重要保障。在教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)從生疏到熟練，技能會(huì)逐步提高。在電子技能訓(xùn)練過程中，教師合理地設(shè)置“故障點(diǎn)”，讓學(xué)生進(jìn)行故障排除。以上的訓(xùn)練，可有效提高學(xué)生的電路故障排除能力，為學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題打下良好的基礎(chǔ)。

四、采取合適的教學(xué)方法

適合才是最好的，好的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。根據(jù)目前職業(yè)學(xué)校生源的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好習(xí)慣是教學(xué)的重中之重。在實(shí)訓(xùn)過程中，筆者根據(jù)以往的實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)與實(shí)訓(xùn)課的興趣呈階梯式衰減，缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。從一開始主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?duì)口單招的壓力之下被動(dòng)維持學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低是中職生普遍存在的問題，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)訓(xùn)課保持足夠的興趣成為關(guān)鍵。要幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)，可以避免學(xué)生無目的、無方向的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，要更多地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能，要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和操作習(xí)慣，以及更高層次的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)模式、教學(xué)方法都不是一成不變的，作為教師應(yīng)因地制宜、因材施教。在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探索新的教學(xué)模式和方法。依據(jù)目標(biāo)設(shè)置任務(wù)，依據(jù)學(xué)生的情況將任務(wù)進(jìn)行分解，讓學(xué)生能夠“跳一跳，摸得著”，從而讓學(xué)生產(chǎn)生信心，保持興趣的持久性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy而想放棄。教學(xué)改革的最終目的是為了提高學(xué)生，好的操作習(xí)慣能夠有效提高學(xué)生的技能操作水平。因此在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教學(xué)改革是一個(gè)漫長的過程，如何讓學(xué)生在對(duì)口單招考試中取得好的成績的同時(shí)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，需要教師在教學(xué)過程中不斷摸索、不斷實(shí)踐，為培養(yǎng)合格的高技能人才不懈努力。