信息化構(gòu)建中職語文學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究

孫建

[摘 要] 如今科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展，在傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)模式中，雖然能形成一定的學(xué)習(xí)共同體，但是優(yōu)勢(shì)并不明顯，而且實(shí)用性不大。所以，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如何運(yùn)用信息技術(shù)，為中職語文教學(xué)的發(fā)展提供便利，以及怎樣信息化構(gòu)建中職語文學(xué)習(xí)共同體是一項(xiàng)迫在眉睫需要解決的重要任務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化構(gòu)建；中職語文；學(xué)習(xí)共同體；實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0093-01

在如今發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代，把高科技運(yùn)用到教學(xué)中會(huì)取得良好的教學(xué)效果，也會(huì)豐富中職語文教學(xué)，有利于中職語文學(xué)習(xí)共同體的信息化構(gòu)建，而且在教學(xué)中，教師要對(duì)中職語文學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行系統(tǒng)的安排和精心準(zhǔn)備，多方面統(tǒng)籌，有利于學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐構(gòu)建。

一、中職語文學(xué)習(xí)共同體的含義

中職語文學(xué)習(xí)共同體指的是一種以班級(jí)為單位建構(gòu)的語文教學(xué)方式，是為了讓學(xué)生和師生之間共同探究、一起合作、平等交流分析問題和解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。這種形式和小組活動(dòng)有一定的差別，學(xué)習(xí)共同體體現(xiàn)的是更加系統(tǒng)化的整體教學(xué)，而小組合作只是一個(gè)小組成員之間的互動(dòng)，所以比較片面性和片段化。一是學(xué)習(xí)共同體更加強(qiáng)調(diào)課堂環(huán)境的設(shè)計(jì)，而小組合作強(qiáng)調(diào)小組成員的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致；二是學(xué)習(xí)共同體沒有明確劃分邊界，只要學(xué)生對(duì)任務(wù)或話題感興趣都可以參與其中，而小組活動(dòng)的合作內(nèi)容是已經(jīng)設(shè)定好了的，只能在活動(dòng)范圍內(nèi)研究探索；三是學(xué)習(xí)共同體是以班級(jí)為單位的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)之間溝通合作，師生之間也可以互相合作，互相分享自己的心得體會(huì)，而小組活動(dòng)的交流范圍有限，只能在小組成員之間互相溝通，是同伴之間的交往互助；四是學(xué)習(xí)共同體的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力和諧發(fā)展，學(xué)生參與不同的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中擔(dān)任不同的角色，不斷擴(kuò)充自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，豐富自己的視野，而小組活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)有一定的限制，只能在一定程度上提高學(xué)生認(rèn)知、態(tài)度、情感、交往等方面的能力，一旦該活動(dòng)小組解散，學(xué)生就不能長(zhǎng)期發(fā)展這些基礎(chǔ)能力。

二、中職語文學(xué)習(xí)共同體的信息化構(gòu)建

（一）構(gòu)建要素

中職語文學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建要素內(nèi)容主要有六個(gè)方面，分別是主體師生、主體特征、表現(xiàn)形式、教學(xué)場(chǎng)所、生成方式以及教學(xué)目標(biāo)。要充分考慮這六個(gè)要素，并充分結(jié)合，相輔相成，幫助中職語文學(xué)習(xí)共同體的有效構(gòu)建。

（二）中職語文學(xué)習(xí)共同體的重點(diǎn)

在構(gòu)建信息化語文學(xué)習(xí)共同體的過程中，一定要抓住以下三個(gè)重點(diǎn)，才能完成共同體的有效建構(gòu)。

1.明確語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

在開展學(xué)習(xí)共同體實(shí)踐活動(dòng)之前，教師要精心準(zhǔn)備活動(dòng)方案，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、交往能力等實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)大綱所要求的標(biāo)準(zhǔn)，來制定合理、正確、有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)更要注意挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)清自我、肯定自我。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)價(jià)值觀，這樣才能培養(yǎng)成員的共同責(zé)任感、歸屬感和成就感。

2.發(fā)揮學(xué)生的語文特長(zhǎng)

有些學(xué)生喜歡語文，所以語文成績(jī)很好，有些學(xué)生不喜歡語文，所以成績(jī)有點(diǎn)落后，有的學(xué)生語文聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力發(fā)展不一樣，所以每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏都不一樣，自己擅長(zhǎng)的方向也不一樣，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，幫助學(xué)生正確定自己擅長(zhǎng)的方向，鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，這樣每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，就會(huì)形成具有不同特色的學(xué)習(xí)共同體。在這樣和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體中，師生能互相學(xué)習(xí)、互相交流、相互分享、相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短等，形成友好的人際交往關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信和勇氣。

3.奠定終身職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)

語文學(xué)習(xí)是教育的必修課和基礎(chǔ)課，無論是中職學(xué)生還是普通高中的學(xué)生，從小到大都要學(xué)習(xí)語文，這是核心思想。讓學(xué)生在充滿樂趣的氛圍中學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建語文學(xué)習(xí)共同體，能讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)，互幫互助，合作競(jìng)爭(zhēng)，在學(xué)習(xí)過程中不斷完善自己的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)合作共贏。學(xué)好語文，能為學(xué)生的終身發(fā)展提供保障和打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、中職語文學(xué)習(xí)共同體的信息化構(gòu)建實(shí)踐

首先，要不改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多媒體給學(xué)生展示更多的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生視野；其次，要明確學(xué)生任務(wù)，和諧創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，注意學(xué)生之間的關(guān)系構(gòu)建；再次，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和合作的方法，避免學(xué)生走彎路；最后，要積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，公正公平地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

總之，中職語文學(xué)習(xí)共同體的信息化建構(gòu)依賴于師生之間的共同合作與學(xué)生之間的共同合作，實(shí)現(xiàn)合作共贏才能保障學(xué)習(xí)共同體長(zhǎng)久發(fā)展下去，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)能力。