有效發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”對德育的作用

徐慧

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；德育；作用

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0040-01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下德育的現(xiàn)狀和問題

互聯(lián)網(wǎng)在德育中的作用，最初主要體現(xiàn)在淺層次的知識(shí)習(xí)得層面，而在學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀培養(yǎng)方面效果甚微。在德育過程中，如果沒有面對面的現(xiàn)場交流，師生間就會(huì)隔著一個(gè)冰冷、機(jī)械、堅(jiān)硬的屏幕。德育的過程，需要更多面對面的直接接觸、交流，才能使人際關(guān)系更符合人類社會(huì)的生態(tài)。理論知識(shí)消化為德育養(yǎng)成的過程也是互聯(lián)網(wǎng)難以完全代替的。新東方俞敏洪的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：18歲以下有自愿德育進(jìn)修激情的學(xué)生不超過20%?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是一個(gè)很好的補(bǔ)充，但也由于缺乏人文情境，勢必會(huì)弱化人文情懷、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葘W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。比如，近年來出現(xiàn)的一些“德育平臺(tái)”，由網(wǎng)絡(luò)公司運(yùn)作，教研室和學(xué)校組織安排，德育教師通過視頻和圖文進(jìn)行輔導(dǎo)，最終以網(wǎng)絡(luò)考試的形式加以考核。然而實(shí)際情況是，這些活動(dòng)多以家長代勞，學(xué)生并沒有真正進(jìn)入德育狀態(tài)。

二、正確處理好發(fā)展德育和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的關(guān)系

（一）教育與互聯(lián)網(wǎng)相互整合是必然趨勢

聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的一份報(bào)告《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變》指出：德育需要采用開放和靈活的全方位終身學(xué)習(xí)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代提供了人人共享的教育資源、人人平等的受教育機(jī)會(huì)以及教育全球化的可能性?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代是人類社會(huì)進(jìn)入全球化時(shí)代的標(biāo)志，是人類社會(huì)有史以來第一個(gè)世界性的圖書館和第一個(gè)全球性論壇。教育應(yīng)當(dāng)順勢而為，熱烈擁抱互聯(lián)網(wǎng)是德育發(fā)展的必然趨勢。

（二）確立德育理念是發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用的前提

2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布，標(biāo)志著中國教育改革進(jìn)入藍(lán)海區(qū)。這是對新課改三維目標(biāo)的拓展，更是德育、核心素養(yǎng)的升華。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。教育的根本宗旨是育人，發(fā)展核心素養(yǎng)、提升人的素質(zhì)、強(qiáng)化德育培養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，確立和堅(jiān)守這些基本教育理念，是正確處理好教育和互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系的前提。

（三）良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于促進(jìn)德育的發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)本身也是教育的產(chǎn)物，只有在教育中才能不斷發(fā)展和完善。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容魚龍混雜、真?zhèn)坞y辨，需要不斷凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)生在德育中不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，提高鑒別能力，才能更好地抵御互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面影響。良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于促進(jìn)德育的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響有可能把本來就存在諸多問題的教育引入更危險(xiǎn)的境地。

三、有效發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”對德育作用的措施與建議

（一）確立教育理念，把握德育本源，清除干擾因素

德育首重言傳身教。要嚴(yán)格規(guī)范教育常規(guī)，特別是考勤、考試、在校表現(xiàn)、日常德育積分、德育考核日常管理等。對學(xué)生最好的潛移默化的德育就是讓學(xué)生切身體驗(yàn)。只有確立科學(xué)的教育理念，把握教育本源，積極做好宣傳和引導(dǎo)工作，排除一切干擾因素，讓互聯(lián)網(wǎng)助推教育變革，才能還德育本來面目。

（二）完善立法，明確互聯(lián)網(wǎng)使用規(guī)范，保障德育有序發(fā)展

當(dāng)前亟須從立法層面來規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)教育，遏制種種亂象，保障其健康有序發(fā)展。出臺(tái)相關(guān)法規(guī)條例，加快建設(shè)綠色安全的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。通過對互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的分級分類、網(wǎng)絡(luò)過濾，最大限度減小互聯(lián)網(wǎng)對德育的負(fù)面影響；通過法律法規(guī)的制訂和完善，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)教育市場的調(diào)節(jié)和規(guī)范。這不僅是保護(hù)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的需要，也能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)接受德育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生終身德育。

（三）采取多種機(jī)制，加快推進(jìn)德育建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)教育的推廣和深化需要良好的教育環(huán)境和教育氛圍。教育是一項(xiàng)公益性事業(yè)，國家要確保教育權(quán)的落實(shí)。全國政協(xié)委員李曉明提出：“通過慕課（互聯(lián)網(wǎng)化教育模式），我們看到了在中國率先實(shí)現(xiàn)一種全民義務(wù)基本高等教育的機(jī)遇”。建議通過頒布各地方可以自行實(shí)施的細(xì)則，延長德育的時(shí)間；同時(shí)，加強(qiáng)普高高職兩制融合發(fā)展，有效緩解小學(xué)初中的德育壓力和各種矛盾。

（四）建立互聯(lián)網(wǎng)德育資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

數(shù)字化教育資源版權(quán)保護(hù)機(jī)制是數(shù)字化德育資源共享協(xié)議的保障。要建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，營造良好的互聯(lián)網(wǎng)德育運(yùn)行環(huán)境，保護(hù)制作者的利益，有效防范剽竊、盜用等行為?；ヂ?lián)網(wǎng)德育資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于制作者和各級管轄部門，對獲獎(jiǎng)、獲選、發(fā)布作品的制作者和相關(guān)單位要予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)；結(jié)合點(diǎn)擊率、下載等利用情況，在考核、職稱評選等過程中有效體現(xiàn)，以激勵(lì)創(chuàng)作，真正實(shí)現(xiàn)全員參與。

（五）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)德育資源的制作平臺(tái)體系

豐富互聯(lián)網(wǎng)教育資源，增加優(yōu)質(zhì)德育教學(xué)資源，需要從上到下各級平臺(tái)構(gòu)建完整系統(tǒng)的制作、推優(yōu)機(jī)制，匯集多樣化、優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化資源。大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”，構(gòu)建完善的德育資源云服務(wù)體系，深入開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。實(shí)際運(yùn)行中，避免出現(xiàn)簡單機(jī)械操作現(xiàn)象。需要建立各級或劃區(qū)分塊、同類組成集團(tuán)等模式的評優(yōu)選拔機(jī)制，才能真正保證資源的廣度和深度，并真正優(yōu)化資源。