淺談趣味教學在小學體育課堂中運用

謝祥好

【摘要】游戲是幼兒乃至小學階段都比較常用的教學手段，因為能夠在短時間內(nèi)吸引學生的注意力，且能發(fā)揮直觀性和互動性的教學優(yōu)勢，讓學生感受到學習的快樂，同時提升學習效果。特別是體育教學，因為本身就是活動類學科，需要調(diào)動學生全身的“細胞”，才能發(fā)揮體育教學效果。而我國體育教學的根本目的就是提高學生的體質(zhì)，所以只有讓學生動起來，才能達到這一體育教學目的。根據(jù)一線體育教學的經(jīng)驗，簡單介紹一下小學體育的趣味游戲教學方法。

【關(guān)鍵詞】趣味游戲;小學體育;有效性;積極性

體育課堂要以教師為主導，突出學生的主體性，并且以訓練和練習為基本途徑，豐富學生的體育基本知識、技能和衛(wèi)健知識等，并且著重發(fā)展他們的身體素質(zhì)，提高綜合能力。采用趣味游戲的教學方法，組織形式多樣的游戲項目，讓更多的學生可以參與其中。同時依靠有體育積極性的學生來調(diào)動氣氛，從而感染更多的人，讓更多的學生參與進來，發(fā)揮更大的作用。在運用趣味游戲的方法時，要注意與課堂內(nèi)容相結(jié)合，不能只突出游戲的特點，而降低了教學的意義，這樣是本末倒置的。教師也可以主動參與到游戲當中，一方面指導學生的游戲活動，另一方面與學生一起互動，增進師生情感。

一、融入學生感興趣的趣味調(diào)動學生積極性

采用趣味游戲的教學手段，要注意內(nèi)容的選擇，側(cè)重學生的喜好和興趣點，借用他們喜歡的形式。因為體育鍛煉畢竟是一件比較辛苦的事情，運動過程中會感覺到疲勞，如果沒有興趣的支撐，很容易放棄。所以教師要將體育知識、技能和游戲結(jié)合起來，并且加入他們喜歡的元素，以維持學生鍛煉的熱情，提高運動效果。如選擇學生喜歡的動畫任務，加入情境游戲中，讓學生通過角色扮演來完成任務，進行玩耍。或者是以學生的心理為主導，將游戲簡單化，加入一些“偵探”成分，讓學生覺得有興趣，且在活動完成之后比較有成就感。為了達到這樣的教學目的，體育教師在教學前可以先了解學生，確定幾套游戲方案，然后讓學生來選擇，提高他們的主動性。或者是直接讓學生自己組織游戲，教師作為旁觀者進行觀察，然后將學生喜歡的游戲進行創(chuàng)新或整合，既讓學生覺得趣味十足，又能夠達到一定的運動量，從而實現(xiàn)體育教學目標。

二、注意游戲過程中體能的鍛煉，重視一般能力的發(fā)展

學生會因為自身身體素質(zhì)或是遺傳等原因而有不同的運動能力，體育課的目的不是單獨提高某個學生的體能，而是使整個班級的學生在自己原有的水平上有所提高。因此，體育課堂教學重視體育一般能力的發(fā)展，例如“走、跑、跳”等基本能力或者是鍛煉臂力、腿的彈力等，以普遍性提高為目的。因此，游戲教學要將學生身體素質(zhì)作為基本出發(fā)點，采用豐富多樣、形式活潑的體育游戲來進行學習。選擇多數(shù)同學都能夠進行的游戲，在玩樂的過程中實現(xiàn)普遍性的提高。如果發(fā)現(xiàn)有的學生不適應這樣的游戲，可以適當調(diào)整難度，或是分小組進行等。還可以將游戲形式簡單化，既有利于學生理解，也方便他們在課下輕松組織，優(yōu)化課堂教學效果。

三、重視游戲中學生品質(zhì)的培養(yǎng)，提高學生的心理素質(zhì)

體育鍛煉不僅僅是身體上的“強壯”，更是精神上的鍛煉和豐富。組織游戲教學，更容易獲得學生的青睞，其思想教育性也就更深刻。因此，教師要注意在游戲中培養(yǎng)學生的品質(zhì)，讓學生意識到或是在無意中提高自己的某些精神力量。例如組織小組游戲比賽，既強調(diào)組內(nèi)成員之間的團結(jié)，也強調(diào)組間同學之間的競爭，并且讓他們意識到體育精神，意識到友誼和比賽的重要性等。而且通過游戲進一步培養(yǎng)學生朝氣蓬勃、遵守紀律、相互幫助的良好品質(zhì)，學會扶助弱者，更勇做強者。除此之外，游戲還可以與文化知識相聯(lián)系，推動學生智力和體力的綜合提高，使學生在游戲過程中學會分享、學會交流，并且意識到自身的潛力，更加樂觀積極地面對生活。

四、放松學生的心情，培養(yǎng)學生良好的生活習慣

體育運動不是課堂或是校內(nèi)的事情，而是一種生活習慣。從小學生開始培養(yǎng)運動精神，這是全民運動的開端，會對學生的成長有很大幫助。在教學中采用游戲教學的手段，除了組織一些團體項目之外，還可以給學生介紹一些可以自己獨自進行體育鍛煉的項目，讓他們即使在家里也可以完成。獨自運動對小學生來說要求比較高，少數(shù)人的游戲卻是可以實現(xiàn)的。組織小范圍的體育運動，例如羽毛球、乒乓球等，并采用花樣比賽的方式，讓學生兩兩一組，完成練習。再比如練習跑步的時候，可以選擇障礙賽或是往返賽的方式，減少跑步的枯燥感。教師要和學生一起進行鍛煉，發(fā)揮教學示范作用。在教學中，發(fā)現(xiàn)有的學生心情不好，或者是比較內(nèi)向、自卑，教師可以做其的“玩伴”，幫助其體會到體育鍛煉的快樂，從而投入到體育運動中來。

總之，小學體育教學采用趣味游戲的方法，要控制內(nèi)容的趣味性、豐富性、多樣性和科學性，保證學生良好的課堂鍛煉體驗，從而影響課下行為，積極地養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，進而帶動父母一起感受鍛煉的快樂。