智慧麥克斯大數(shù)據(jù)引入大學(xué)體質(zhì)測試常規(guī)的分析

李云霄

摘 要：教學(xué)課堂常規(guī)是確保教學(xué)秩序的有序，促進(jìn)教學(xué)安全性更高，最終保證教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑。體育教師在教學(xué)的過程中要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守教學(xué)常規(guī)要求，同時教育方式上要更多樣，更富有親和力。通過引入麥可思及時評價系統(tǒng)，學(xué)生對教學(xué)活動的教學(xué)要求、教學(xué)方式、教師的態(tài)度等教學(xué)行為進(jìn)行評價，有效實(shí)施教學(xué)課堂常規(guī)，從而促進(jìn)學(xué)生能夠很好地掌握體育運(yùn)動動作技術(shù)、相關(guān)理論知識及增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，并預(yù)防意外傷害的出現(xiàn)。隨著學(xué)校事故日益受到社會關(guān)注，這種影響已經(jīng)超出學(xué)校教育范圍，演變成為一個社會問題，嚴(yán)重影響了社會秩序和社會治安。而麥克斯評價系統(tǒng)的預(yù)測功能、引導(dǎo)功能將該后果的嚴(yán)重性降低，對社會秩序和學(xué)校教學(xué)秩序的良好發(fā)展起到了很大的作用。

關(guān)鍵詞：棒壘球 課堂常規(guī) 安全課堂 麥可思數(shù)據(jù)

中圖分類號：G848 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0236-03

Abstract：Teaching classroom routine is an effective way to ensure the order of teaching， promote the safety of teaching， and ultimately ensure the improvement of teaching quality. Physical education teachers in the process of teaching to strictly require students to comply with the requirements of teaching conventions， while teaching methods to be more diverse， more affinity. By introducing Michael's timely evaluation system， students can evaluate the teaching requirements， teaching methods， teachers'attitudes and other teaching behaviors of teaching activities， effectively implement the teaching classroom routines， so as to promote students to be able to grasp the sports movement skills， relevant theoretical knowledge and enhance students' physical fitness， and anticipate. Prevention of accidental injury. With the increasing attention to school accidents， the impact has gone beyond the scope of school education， and has evolved into a social problem， seriously affecting social order and social security. The forecasting and guiding functions of Max's evaluation system reduce the severity of the consequences and play a great role in the good development of social order and school teaching order.

Key Words： Baseball and softball； Classroom routines； Safety classroom； Michael's data

隨著學(xué)生體質(zhì)的持續(xù)下降，體育課堂中出現(xiàn)的意外傷害也日漸增多，如何防止和控制學(xué)校體育傷害事故的發(fā)生并減少其所造成的相關(guān)損失已成為當(dāng)前學(xué)校體育亟需解決的重大問題。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”在體育常規(guī)教學(xué)中滲透思想品德教育，是體育課堂常規(guī)教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，課堂常規(guī)是體育課堂教學(xué)過程師生共同遵守、保證體育教學(xué)工作正常進(jìn)行的基本保證和必要環(huán)節(jié)，也是體育教學(xué)管理的一項基礎(chǔ)工作[1]。建立完善的課堂常規(guī)，不僅活躍了課堂氣氛，關(guān)鍵是教學(xué)效果明顯提升。課堂常規(guī)是通過規(guī)范教師及學(xué)生在教學(xué)過程中的行為，創(chuàng)新教育方式，嚴(yán)格管理與幽默講解相結(jié)合實(shí)施課堂常規(guī)管理，從而促進(jìn)學(xué)生技術(shù)掌握，并預(yù)防意外傷害的出現(xiàn)。反思了傳統(tǒng)體育教學(xué)常規(guī)，即對教師與學(xué)生教學(xué)活動中的各種行為都做出了全面而嚴(yán)格的規(guī)范，不僅束縛了體育教師教學(xué)個性的追求和創(chuàng)造力的發(fā)揮，而且限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。筆者認(rèn)為，應(yīng)對傳統(tǒng)的體育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行深刻的反思，并建立起符合新課程理念的新的體育教學(xué)常規(guī)極為迫切。

1 麥可斯大數(shù)據(jù)引入教育教學(xué)介紹

麥可思是一種專業(yè)的數(shù)據(jù)咨詢和評估機(jī)構(gòu)，是數(shù)據(jù)實(shí)體公司。得到了全社會的廣泛認(rèn)可，目前為國內(nèi)高校提供就業(yè)方面的評估報告。擅長數(shù)據(jù)測量和評估，為各個學(xué)校提供數(shù)據(jù)咨詢和教育咨詢服務(wù)。麥可斯是一種數(shù)據(jù)測試報告，介入到體育教學(xué)和體質(zhì)測試中，它可以用來跟蹤學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的過程，動態(tài)了解學(xué)生的身體健康狀況，以及反饋學(xué)生身體鍛煉投入程度、教學(xué)效果、以及鍛煉目標(biāo)的達(dá)成情況[2]。對學(xué)生的體質(zhì)測試管理與解決方案，實(shí)施學(xué)生健康成長方案。幫助學(xué)生在學(xué)生階段養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，給老師提供健全的教育教學(xué)反饋信息。由于麥可斯系統(tǒng)是一種智能化的系統(tǒng)，將學(xué)生的身體健康狀況、運(yùn)動項目跟蹤、運(yùn)動能力測試、健康情況分析以及運(yùn)動處方開具等納入麥可斯系統(tǒng)中。

麥可斯大數(shù)據(jù)有以下幾個方面的特征數(shù)據(jù)量巨大，面臨的學(xué)生廣，測試體量大任務(wù)繁重，數(shù)據(jù)類型繁多，圖片、文字，混雜性。麥可斯注重核心預(yù)測，因此處理速度快數(shù)據(jù)化便捷。

2 麥可斯大數(shù)據(jù)引入體質(zhì)測試應(yīng)用嘗試

2.1 麥可斯大數(shù)據(jù)評價指標(biāo)不夠合理

目前麥可斯大數(shù)據(jù)僅僅在幾家高校試用，該系統(tǒng)與體質(zhì)健康測試結(jié)合缺乏科學(xué)規(guī)范的應(yīng)用體系，其內(nèi)容注重程序化的操作。評價指標(biāo)偏重于教師的操作程序，而且操劇作程序是單一的缺乏人性化。學(xué)生測試時間的精神狀態(tài)、情緒及學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面無法測量與評價。

2.2 體質(zhì)測試實(shí)施過程的學(xué)生健康核心需求

近年來體質(zhì)測試已經(jīng)成為大中小學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作，也成為學(xué)校工作一票否決制的關(guān)鍵因素，體質(zhì)測試實(shí)施的手段和各種先進(jìn)的技術(shù)相結(jié)合，取得了不小的成績，但是過分地追求測試結(jié)果和測試手段的先進(jìn)性卻忽略了在體質(zhì)測試中學(xué)生的素養(yǎng)、能力的體現(xiàn)。而麥可斯大數(shù)據(jù)提供的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校體育教學(xué)和體質(zhì)測試最需要改進(jìn)的是學(xué)生的身體健康素養(yǎng)以及測試項目無法調(diào)動學(xué)生的積極性（見表1）。

從大學(xué)生體質(zhì)測試改進(jìn)需求來看，測試環(huán)節(jié)過于單一主要表現(xiàn)在測試只是機(jī)械的操作，學(xué)生面對測試者只是走程。

3 智慧麥克斯引入大學(xué)體質(zhì)測試的可行性

教學(xué)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的基本環(huán)境，教學(xué)資源是學(xué)校教學(xué)活動的基本資源。金陵學(xué)院作為較早一批本科教學(xué)資源，在南京三本院校中，其硬件設(shè)施、軟件設(shè)施較豐富。體質(zhì)測試系統(tǒng)保存著學(xué)生的測試信息。數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)可以顯示每個身體健康狀況的信息，麥可斯系統(tǒng)針對學(xué)生健康狀況清晰的反饋。學(xué)生隨時隨地在學(xué)校麥可斯終端設(shè)備查找自己的信息并為自己開出健康處方。麥可斯系統(tǒng)與學(xué)生體質(zhì)測試，教學(xué)常規(guī)等內(nèi)容結(jié)合起來，例如和學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)、黨群系統(tǒng)、行政系統(tǒng)、附屬單位、二級學(xué)院、資源共享。為教學(xué)和體質(zhì)測試提供一個可行性的平臺。

3.1 校園麥克斯系統(tǒng)保障體育測試實(shí)施

構(gòu)建麥可斯智能測試的基礎(chǔ)上，結(jié)合體質(zhì)測試的特點(diǎn)參照金陵學(xué)院的教學(xué)環(huán)境，確定麥可斯應(yīng)用需要考慮的因素，經(jīng)過反復(fù)考量總結(jié)除了麥可斯與體質(zhì)測試融合的體系。從圖1中可以看出將體質(zhì)測試中的測試項目與麥可斯的評價系統(tǒng)相結(jié)合，把每個學(xué)期的100m、800m、1000m（女）、跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、引體向上，足球、排球、籃球等項目導(dǎo)入到麥可斯系統(tǒng)中。學(xué)生關(guān)于體質(zhì)測試的每一個舉動都會平面化反映在麥可斯系統(tǒng)中。

3.2 校園智慧麥可斯系統(tǒng)應(yīng)用的優(yōu)勢

麥可斯系統(tǒng)是智慧的、良好的優(yōu)勢平臺，這種平臺是實(shí)名制的記錄每個學(xué)生的信息，能發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，可以將該操作平臺放在校園的任意角落，節(jié)約維修成本和場地成本，讓學(xué)生自我管理，與騰訊以及外網(wǎng)資源與學(xué)生的手機(jī)綁定。

3.3 體質(zhì)測試游戲化提高學(xué)生的興趣

基于麥可斯系統(tǒng)的體質(zhì)常規(guī)測試能激發(fā)學(xué)生測試時的興趣和創(chuàng)造性，使學(xué)生在游戲中掌握測試技術(shù)要領(lǐng)。體現(xiàn)了以人為本的教育思想。例如：在排球?qū)舸蜻^程中地面上的感應(yīng)器距離墻面1.5m，墻上的感應(yīng)器距離地面1.4m。在練習(xí)時你可以和多人在一起比賽也可以選擇虛擬的世界排球明星作為陪練對手增加了學(xué)生對墻練習(xí)的耐性。使單調(diào)的排球擊墻技術(shù)變得就像奧運(yùn)會排球比賽一樣精彩。在歡快的環(huán)境學(xué)會排球動作。

4 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+教育、物聯(lián)網(wǎng)+教育、大數(shù)據(jù)”等新科技的潛移默化，麥可斯大數(shù)據(jù)在體育教學(xué)和體質(zhì)測試中應(yīng)用具有可操作性，麥可斯數(shù)據(jù)使得體質(zhì)測試結(jié)果具有了鮮活意義。麥可斯大數(shù)據(jù)為學(xué)生個體身體健康提供了保障，信息共享豐富是麥可斯的功能。麥可斯系統(tǒng)是豐富國家學(xué)生體質(zhì)健康的重要抓手，也是避免體育教學(xué)安全事故的有效手段。建立學(xué)校麥可斯教學(xué)評價系統(tǒng)是對學(xué)校常規(guī)教學(xué)的補(bǔ)充，有效整合學(xué)校各種資源的有效途徑，更是服務(wù)學(xué)生身體健康和成長成才的重要抓手，給學(xué)生提供一個既開放，又個性的展示管理平臺，動態(tài)管理自己的身體健康，滿足學(xué)生實(shí)際需要。

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