農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量的思考

譚兆蘇

摘 要：體育運(yùn)動(dòng)的水平作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平具體發(fā)展的一項(xiàng)重要標(biāo)志，其基礎(chǔ)就是學(xué)校體育教學(xué)，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)而言，不斷提高其體育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)國(guó)家體育整體水平的有效提高具有重要的作用。本文主要對(duì)如何使農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量得到有效提高進(jìn)行分析，并提出提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，從而使體育課程教學(xué)質(zhì)量得以有效提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 中學(xué)體育課 教學(xué)質(zhì)量 影響

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（c）-0133-02

近幾年，體育運(yùn)動(dòng)逐漸受到人們的廣泛重視，世界上各個(gè)國(guó)家都開(kāi)始重視提高自己的體育水平，主要是因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平以及社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。而學(xué)校體育不僅是國(guó)民體育的重要基礎(chǔ)，而且還是學(xué)校實(shí)施體育工作的一個(gè)重要組成部分，因此，農(nóng)村中學(xué)的體育教師就需要不斷將體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能、技巧等傳授給學(xué)生，以此使學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視程度得以有效提高，并使農(nóng)村中學(xué)所開(kāi)展的體育教學(xué)質(zhì)量得以有效提高。

1 農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)方面的問(wèn)題

所謂的素質(zhì)教育，其主要就是將學(xué)生的主體性進(jìn)行弘揚(yáng)的一種教育，通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而在教學(xué)方式上，也需要從原先的“灌輸式”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主”的教學(xué)方式，并由原先“一刀切”的教學(xué)方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙?，并在要求較為統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生發(fā)展的良好性，從而使學(xué)生獲得良好的鍛煉以及學(xué)習(xí)條件，并使每個(gè)學(xué)生所具備的個(gè)性化要求得以有效滿足[1]。目前，農(nóng)村中學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，主要的問(wèn)題就是其教學(xué)形式無(wú)法滿足學(xué)生的自身需求，由于每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展具有不同的規(guī)律，而學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，依舊是班級(jí)制的授課方式，這就無(wú)法對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展進(jìn)行滿足，從而使學(xué)生在體育課堂中無(wú)法得到明顯的進(jìn)步。

1.2 教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題

體育教學(xué)主要的目的就是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，并強(qiáng)化學(xué)生的健康，以此使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的健身方法進(jìn)行充分的掌握。但是，當(dāng)前大部分農(nóng)村中學(xué)在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)內(nèi)容仍舊比較陳舊，將競(jìng)技作為體育的主要教學(xué)內(nèi)容，不僅無(wú)法滿足學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的心身發(fā)展的要求，而且無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)健身的作用，而學(xué)生無(wú)法對(duì)健身的方法進(jìn)行充分掌握，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法終身為體育服務(wù)[2]。

1.3 學(xué)校方面問(wèn)題

學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)校體育重要性的充分認(rèn)識(shí)，普及度不夠，主要是因?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)在辦學(xué)的時(shí)候，更注重培養(yǎng)學(xué)生的智力，過(guò)度追求“升學(xué)率”就會(huì)缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視度。因此，學(xué)校需要不斷轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念，以使體育教學(xué)能夠受到充分的重視，同時(shí)，不斷提高體育教師的待遇以及地位，以使體育教師教學(xué)的積極性能夠得到充分調(diào)動(dòng)[3]。除此之外，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，對(duì)于體育教學(xué)所需要的經(jīng)費(fèi)通常來(lái)源于學(xué)校的行政撥款，但是，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)而言，由于其財(cái)力物力的有限性，通常將經(jīng)費(fèi)都投資給文化課程的教學(xué)中，以致于無(wú)法為體育教學(xué)投資相關(guān)設(shè)施，從而對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提高造成不利影響。

2 提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1 教學(xué)思想的改變

由于我國(guó)大多數(shù)中學(xué)在開(kāi)展教育的時(shí)候，受到“升學(xué)率”的影響，這就導(dǎo)致學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，而體育教師也取法獲得應(yīng)有的尊重。尤其是農(nóng)村中學(xué)，不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是學(xué)生自身，其都認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等對(duì)升學(xué)考試產(chǎn)生影響的科目，而體育成績(jī)的優(yōu)良卻無(wú)人關(guān)注。這就會(huì)對(duì)體育教師的教學(xué)興趣造成不良影響，無(wú)法積極的開(kāi)展教學(xué)，而學(xué)生也認(rèn)為體育學(xué)習(xí)的重要性不及多學(xué)會(huì)文化課，還能提升自己的升學(xué)機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)所開(kāi)展的體育教學(xué)缺乏規(guī)范性[4]。因此，中學(xué)體育教學(xué)需要對(duì)自己的教學(xué)思想進(jìn)行不斷調(diào)整，并根據(jù)學(xué)校的具體狀況，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，將體育學(xué)習(xí)的重要性講解給學(xué)生，以此確保學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能夠加強(qiáng)體育教學(xué)的支持力度，提高體育在學(xué)校教學(xué)中的位置，提高對(duì)體育教學(xué)相關(guān)的投資力度。

2.2 提高教師的教學(xué)水平

體育課與其他學(xué)科最大的不同就是教師必須進(jìn)行親身示范。體育教學(xué)中的示范，其余數(shù)學(xué)課教學(xué)中的例題相似，具有極為重要的作用。主要是因?yàn)轶w育的運(yùn)動(dòng)教學(xué)需要通過(guò)模仿進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的技能以及技術(shù)的時(shí)候，也通常是以模仿的形式，這就使教師示范的標(biāo)準(zhǔn)性變得極為重要。因此，教師需要不斷加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教學(xué)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，通過(guò)確保運(yùn)動(dòng)技能以及技巧的標(biāo)準(zhǔn)性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能更具有有效性。同時(shí)，在體育教學(xué)中，學(xué)生必須通過(guò)教師的指導(dǎo)才能夠進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)以及練習(xí)，如果教師的課堂組織能力較差，師生之間無(wú)法進(jìn)行有效的溝通，學(xué)生如果自己練習(xí)，對(duì)于動(dòng)作練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤無(wú)法得到有效的糾正，就會(huì)對(duì)教學(xué)效果造成不良的影響[5]。因此，需要對(duì)教師課堂的組織能力進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)良好的課堂組織，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

2.3 開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)

教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)師生之間良好互動(dòng)的重要介質(zhì)，教師想要有效的開(kāi)展教學(xué)，最重要的就是對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行充分的了解，并對(duì)其實(shí)際需求進(jìn)行了解，以此使教學(xué)工作的開(kāi)展更具有針對(duì)性。對(duì)于中學(xué)學(xué)生而言，其生理、心理都已經(jīng)逐漸成熟，因此，其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的需求也不同，因此，體育教師需要不僅需要對(duì)學(xué)生的生理特點(diǎn)進(jìn)行了解，而且還需要對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行充分了解，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)體育課程的具體運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行相應(yīng)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行了解，對(duì)教師進(jìn)行有效的業(yè)務(wù)鉆研具有顯著影響，并有利于教師對(duì)新的科研成果以及信息的吸收。

2.4 教學(xué)方法的調(diào)整

對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，其在學(xué)習(xí)體育的時(shí)候，通常缺乏積極性，且對(duì)體育的喜好也存在較大的不同，因此，如何有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，成為教師教學(xué)方法調(diào)整的重要方面。因此，教師在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，不僅需要關(guān)注自身的言談舉止，以及教學(xué)的規(guī)范性，而且還需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，并將趣味性、競(jìng)賽性、游戲性的特點(diǎn)融入到體育教學(xué)的內(nèi)容中，從而提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，提高對(duì)教師的配合度，從而使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

2.5 知識(shí)體系的更新

對(duì)于任何知識(shí)而言，其都需要經(jīng)過(guò)產(chǎn)生-發(fā)展-老化這一過(guò)程，知識(shí)如果出現(xiàn)老化，就無(wú)法滿足更新的教學(xué)需求。想要確保教學(xué)的良好性，就需要根據(jù)時(shí)代在發(fā)展過(guò)程中的要求，對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求進(jìn)行滿足，而且教師也需要加強(qiáng)對(duì)新技能、新觀念、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，從而使中學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量得以有效提高。同時(shí)，體育教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該對(duì)各個(gè)每個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，能夠在體育活動(dòng)當(dāng)中加深對(duì)自己的了解，評(píng)價(jià)自己，從而使學(xué)生能夠在快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)身體的鍛煉，從而使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)德智體的全面發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況，在體育教學(xué)過(guò)程中將德、智、體全面貫徹到教學(xué)內(nèi)容中，并通過(guò)對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)方法的調(diào)整，以及知識(shí)體系的相應(yīng)更新，不僅能夠促使中學(xué)生的全面發(fā)展，而且能夠促使體育教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

參考文獻(xiàn)

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[3] 邱劍.淺議如何提高農(nóng)村中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2016，13（5）：149.