論以教師為本的排球校本課程開發(fā)

詹燦亮

摘 要：小學(xué)體育學(xué)科是一門實(shí)踐性的課程，在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。在人才需求的教育環(huán)境下，小學(xué)生的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生著變化。堅(jiān)持以教師為本的排球校本開發(fā)課程，促進(jìn)學(xué)校組織師資力量，共同探討和分析排球教學(xué)問題，自主開發(fā)排球校本課程。在推進(jìn)排球校本過程的實(shí)踐運(yùn)用中，有利于改進(jìn)排球教學(xué)實(shí)踐，解決學(xué)校排球教學(xué)過程中所面臨的問題。加強(qiáng)以教師為本的排球校本開發(fā)課程，不僅有利于學(xué)校對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)有更為全面和深刻的了解，不斷深化排球體育學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)研究，還能夠促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展，推動(dòng)小學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教師為本 排球課程 校本開發(fā)

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（a）-0089-02

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的逐步發(fā)展，社會(huì)對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)教育期望也不斷增高。體育學(xué)科是小學(xué)生在接受義務(wù)教育時(shí)不可缺少的一門學(xué)科。加強(qiáng)小學(xué)生排球體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不僅有利于培養(yǎng)小學(xué)生健康的身體素質(zhì)，還可以引導(dǎo)小學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀念及良好品格。以教師為本的排球校本課程開發(fā)是教師通過教學(xué)中發(fā)生的問題進(jìn)行積極有效的排球教學(xué)改進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，從而完成教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持以教師為本的排球校本課程開發(fā)，教師要堅(jiān)持貫徹新課改的標(biāo)準(zhǔn)，尋求多種小學(xué)體育教學(xué)途徑，學(xué)校也要有效改善傳統(tǒng)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端，把體育作為提升學(xué)生健康的重要方式，加強(qiáng)以教師為本的排球校本開發(fā)課程有利于增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神以及創(chuàng)新意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念，促進(jìn)小學(xué)生多方面健康發(fā)展。

1 現(xiàn)如今，小學(xué)排球校本開發(fā)課程的現(xiàn)狀

1.1 排球校本開發(fā)課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)單一，制約排球的教學(xué)價(jià)值發(fā)揮

小學(xué)排球體育校本課程是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提升以及體育文化滲透的重要方式。小學(xué)排球體育通過其特有的體育運(yùn)動(dòng)形式在學(xué)生身體機(jī)能的開發(fā)過程中扮演著重要角色。排球校本課程屬于學(xué)校自主開發(fā)的排球課程文本，教師參與排球課程開發(fā)是為了促進(jìn)學(xué)生最大程度地發(fā)展。但是，在當(dāng)下的排球校本課程實(shí)踐教學(xué)過程中，其教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)較為單一，教師的排球校本課程實(shí)踐教學(xué)僅僅是采取通過體育教科書的書本知識(shí)，將排球動(dòng)作進(jìn)行分解示范的教學(xué)模式，乏味單一的排球校本實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)不利于鍛煉學(xué)生靈敏的身體素質(zhì)。教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)排球校本課程實(shí)踐教學(xué)的結(jié)構(gòu)時(shí)，忽略排球?qū)嵺`活動(dòng)與學(xué)生興趣相結(jié)合，未能充分考慮不同學(xué)生的身體素質(zhì)，易導(dǎo)致小學(xué)排球體育教學(xué)課堂的教學(xué)效率低下，不利于學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

1.2 排球校本開發(fā)課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容較為乏味，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

小學(xué)排球體育是學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生毅力的一門必修課。提高排球體育的教學(xué)質(zhì)量，不僅有利于發(fā)揮排球運(yùn)動(dòng)的真正價(jià)值，也是新課改標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)設(shè)計(jì)研究需求。但是，在現(xiàn)如今的小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師對(duì)排球校本課程實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為枯燥，嚴(yán)重影響著小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。由于“排球校本課程”這一概念在我國(guó)體育教學(xué)中起步時(shí)間較晚，導(dǎo)致教師對(duì)排球校本課程的認(rèn)識(shí)存在一些誤區(qū)，且教師在制定排球校本課程時(shí)，稍微偏重于排球體育教科書上的教學(xué)內(nèi)容，忽略了排球教學(xué)過程中實(shí)際需要解決的問題，從而使得小學(xué)排球校本課程的教學(xué)內(nèi)容存在偏差，在排球教學(xué)時(shí)無法發(fā)揮其實(shí)踐教學(xué)的作用，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)排球的學(xué)習(xí)積極性以及排球精神的傳承。

2 以教師為本的排球校本開發(fā)課程的重要意義

2.1 有利于優(yōu)化排球教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的綜合能力

堅(jiān)持以教師為本的排球校本開發(fā)課程對(duì)提高小學(xué)生的身體素質(zhì)以及開發(fā)智力有著極為重大的影響。小學(xué)生處于身體素質(zhì)發(fā)育萌芽階段，排球校本課程的實(shí)踐運(yùn)用有利于開發(fā)學(xué)生的身體靈活能力，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的毅力及獨(dú)立思考的能力。完善教師為本的排球校本開發(fā)課程是學(xué)校不斷優(yōu)化小學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，可以有效的避免了傳統(tǒng)排球教學(xué)方式的局限性，將排球教育資源最大化利用。以教師為本的排球校本開發(fā)課程，不僅有利于教師參與進(jìn)排球校本課程的開發(fā)過程中，從多方面進(jìn)行觀察和總結(jié)，發(fā)揮教師作為排球體育教學(xué)課堂的引導(dǎo)者和合作者的作用，提高教師排球?qū)嵺`教學(xué)的專業(yè)能力，還能夠綜合提高學(xué)生的排球技能，在促進(jìn)學(xué)生排球基本知識(shí)、排球精神等多方面提高發(fā)揮著重要作用。

2.2 有利于鍛煉教師的排球教學(xué)專業(yè)能力，營(yíng)造良好的排球教學(xué)環(huán)境

排球體育課程是小學(xué)生在接受體育素質(zhì)教學(xué)中不可缺少的體育項(xiàng)目，也是學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的重要組成部分。教師在排球課本教程建設(shè)的實(shí)踐運(yùn)用教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，教師基于新課改“以人為本”的前提下，進(jìn)行排球教學(xué)資源整合，合理利用時(shí)間以及空間，對(duì)排球教學(xué)進(jìn)行良好的計(jì)劃組織，促進(jìn)排球校本課程在教學(xué)中的正確實(shí)踐運(yùn)用。加強(qiáng)以教師為本的排球校本開發(fā)課程建，不僅有利于豐富排球體育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化排球體育的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師對(duì)學(xué)生排球體育教學(xué)的專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生排球?qū)嵺`能力的提升，還能夠使學(xué)生切身的感受排球的體育精神魅力，體會(huì)到集體精神，提高學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熱愛。

2.3 有利于鞏固學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升

小學(xué)排球體育是小學(xué)生開發(fā)實(shí)踐能力，培育良好身體素質(zhì)的的基礎(chǔ)，其對(duì)開拓學(xué)生的思維空間，提高大腦靈活性有著重要作用。堅(jiān)持以教師為本的排球體育校本開發(fā)課程建設(shè)，有利于為教師隊(duì)伍注入新鮮活力，提高教師隊(duì)伍的合作進(jìn)取意識(shí)，深入了解小學(xué)生在排球?qū)W習(xí)期間產(chǎn)生的問題，從而發(fā)揮教師在教育中的主導(dǎo)作用，為制定科學(xué)的排球校本課程開發(fā)課程做出有利貢獻(xiàn)。在基于以教師為本的排球校本課程開發(fā)過程中，優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍有利于提高排球校本開發(fā)的水平，為發(fā)現(xiàn)排球教學(xué)目標(biāo)，做出合理的排球教學(xué)方式調(diào)整，提出有效的排球教學(xué)課堂改進(jìn)意見發(fā)揮著積極作用。例如：在制定排球教學(xué)中的《彎道跑技術(shù)》校本課程時(shí)，教師在教學(xué)過程中劃分該課時(shí)教學(xué)中的身體內(nèi)傾、內(nèi)膝外展、外膝內(nèi)扣等重點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)特征，考慮教學(xué)過程中可能發(fā)生的問題，教師互相配合，提出解決辦法，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定科學(xué)有效的排球校本開發(fā)課程，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《彎道跑》這一課時(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有層次之分。在制定校本開發(fā)課程中，教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)，可提高學(xué)生的排球體育學(xué)習(xí)積極性。以教師為本的排球校本開發(fā)課程具有互動(dòng)交流性強(qiáng)的特征，有利于幫助學(xué)生深入理解排球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，達(dá)到實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的小學(xué)排球體育教學(xué)目標(biāo)。

3 完善以教師為本的排球校本課程開發(fā)的途徑

3.1 對(duì)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的特征進(jìn)行總結(jié)和分析，制作合理的排球校本開發(fā)課程的方案

小學(xué)體育學(xué)科是小學(xué)生的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的重要組成部分。堅(jiān)持教師為本，對(duì)學(xué)生在排球課程中表現(xiàn)的學(xué)習(xí)特征，進(jìn)行總結(jié)分析，制定有效的排球校本課程開發(fā)課程的方案。充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于提高排球校本開發(fā)課程的科學(xué)性和可用性，促進(jìn)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)效率。例如：教師在制定排球教學(xué)中的《正面雙手墊球》校本課程時(shí)，根據(jù)學(xué)生的日常體育學(xué)習(xí)中的特征，結(jié)合排球墊球中的上肢：“插、夾、提”以及下肢“移、蹬、跟”兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和分析，通過規(guī)劃教學(xué)時(shí)間、分解練習(xí)方案、合作練習(xí)方案等多種排球墊球的教學(xué)因素，積極開展排球墊球?qū)嵺`課程設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能的影響，并且掌握跑步的鍛煉技能，從而達(dá)到新課改標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)展學(xué)生體能的基本要求。

3.2 充分利用現(xiàn)代科技教學(xué)手段，豐富排球校本課程開發(fā)的方式

堅(jiān)持教師為本的小學(xué)排球校本開發(fā)課程是調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，強(qiáng)化教師職業(yè)道德認(rèn)知的有效方式也是提高學(xué)生排球體育技術(shù)掌握能力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要途徑。因此，堅(jiān)持以教師為本的排球校本開發(fā)課程建設(shè)過程中，要考慮時(shí)間空間對(duì)排球教學(xué)的局限，充分利用體育教學(xué)資源，在排球校本開發(fā)課程中優(yōu)化對(duì)排球精神及排球發(fā)展歷史的闡述，以此引導(dǎo)學(xué)生深入了解排球運(yùn)動(dòng)的道德規(guī)范和準(zhǔn)則，塑造良好的體育品格。例如在進(jìn)行排球教學(xué)中的《上手傳球技術(shù)》校本開發(fā)課程時(shí)，教師通過在排球校本開課程中進(jìn)行插畫、例舉時(shí)事排球賽事，將排球賽事過程中的運(yùn)球動(dòng)作加以重點(diǎn)講解，并且在校本開發(fā)課程中推薦推薦經(jīng)典的排球賽事，從而提高學(xué)生排球運(yùn)球的積極性。教師針對(duì)排球賽事可以進(jìn)行課堂排球?qū)嵺`活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自身感受運(yùn)球?qū)ι眢w協(xié)調(diào)性的要求，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)球的進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，凸顯學(xué)校自身的排球教學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)生多方面的健康發(fā)展。

3.3 樹立以人為本的教學(xué)理念，完善排球校本開發(fā)課程的實(shí)踐教學(xué)

堅(jiān)持教師為本的排球校本開發(fā)課程建設(shè)是提高教師綜合教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育精神的重要方式之一。教師在完善排球校本課程建設(shè)時(shí)，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，立足學(xué)生的實(shí)踐，將排球教學(xué)方式與學(xué)生的實(shí)踐生活相結(jié)合，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的排球運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，塑造良好的體育品格。例如教師進(jìn)行排球《扣球》的校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)排球扣球要求的彈跳高度、腰腹力量、手臂揮擊速度、手腕的控制能力要求，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和技能差別的特征，設(shè)計(jì)分組訓(xùn)練排球教學(xué)方案，考慮排球扣球的準(zhǔn)確、熟練等特點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)和分析，優(yōu)化排球校本開發(fā)課程教學(xué)的內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生速度、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生掌握排球運(yùn)動(dòng)的鍛煉技能。

4 結(jié)語

綜上所述，堅(jiān)持教師為本的排球校本開發(fā)課程建設(shè)不僅是時(shí)代教育環(huán)境下的必然趨勢(shì)，也是提升小學(xué)生綜合能力的重要途徑。因此，教師在排球校本課程建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)過程中要樹立以人為本的教學(xué)理念，不斷加強(qiáng)自身的體育教學(xué)素質(zhì)，豐富排球校本課程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與方式，引導(dǎo)學(xué)生更加全面地學(xué)習(xí)排球知識(shí)與技能，提高自身的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)

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