初中體育課堂有效教學(xué)策略的探究

何小鵬

摘 要：初中體育課堂有效教學(xué)能夠教授給學(xué)生系統(tǒng)的體育知識，讓學(xué)生懂得如何運(yùn)動，如何在鍛煉和提高身體機(jī)能，同時，體育教學(xué)能夠提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)。然而在初中體育課堂教學(xué)中存在著很多不足，一方面，來自于學(xué)校名義上的重視，體育課被其他學(xué)科占用的情況屢屢發(fā)生；另一方面，是由學(xué)生自身對體育課堂不重視造成的。本文通過學(xué)校和學(xué)生兩個角度探究如何在初中開展有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中體育 課堂教學(xué) 有效教學(xué)策略

中圖分類號：G807.01 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（c）-0171-02

隨著十九大“健康中國”口號及核心素養(yǎng)教育理論的提出，黨和國家日益重視學(xué)生體育健康的重視。在初中體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生正處于生理、心理發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的階段，因而，初中體育課堂教學(xué)顯得尤為重要。初中體育教學(xué)不僅僅為了傳授知識給學(xué)生，更是為了鍛煉學(xué)生的體育素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生能夠保持身心健康。真正利用好初中體育課堂教學(xué)能夠積極響應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展需求，通過體育教學(xué)培養(yǎng)綜合素質(zhì)學(xué)生。而現(xiàn)如今，我國初中體育課堂存在著諸多問題，初中體育課堂被占用現(xiàn)象多次發(fā)生，此外，初中體育沒有系統(tǒng)的教學(xué)模式，往往體育課會流于形式成為學(xué)生自由休息的“課余”時間。因此，面對初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，如何提升初中體育課堂有效性教學(xué)便是值得我們探討。

1 初中體育課堂有效教學(xué)概述

初中體育課堂有效教學(xué)是教師需要通過更加高效的教學(xué)模式讓學(xué)生能夠在體育課堂上充分吸收體育健康知識，并將學(xué)到的知識運(yùn)用到體育課堂的實(shí)踐當(dāng)中去。體育教師要能夠保障體育課堂上所教授的能夠被廣大學(xué)生所接受，體育課堂的教學(xué)應(yīng)當(dāng)?shù)氖窍到y(tǒng)、高效的，由于教學(xué)任務(wù)的安排不能隨意被其他課程所占用，要想實(shí)現(xiàn)體育課堂的有效性，作為學(xué)生也應(yīng)當(dāng)充分重視教師的體育課堂教學(xué)，積極融入到體育課堂當(dāng)中來。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，對學(xué)生的體育素養(yǎng)要求也一定會越來越高，只有學(xué)校和學(xué)生都認(rèn)識到體育課堂有效教學(xué)的重要性，才能真正使學(xué)生通過體育課堂教學(xué)達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

2 我國初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，隨著人民生活水平顯著提高，人們的生活質(zhì)量得到了很大程度的改善，體育課堂教學(xué)質(zhì)量也得到很大程度提高。在物資匱乏的時期體育課堂教學(xué)沒有正規(guī)的體育設(shè)施，學(xué)生的體育活動內(nèi)容有限，體育種類較為單一，體育課堂教學(xué)活動的開展受到物質(zhì)條件的制約，學(xué)生在體育課堂上學(xué)到的東西也很局限。而隨著物質(zhì)生活的豐富，在初中體育教學(xué)當(dāng)中，近幾年體育設(shè)施得到了完善，體育種類變得多種多樣。學(xué)生擁有了專業(yè)操場、塑膠跑道和相應(yīng)的體育器械，在體育課堂教學(xué)當(dāng)中可選擇的教學(xué)內(nèi)容也越來越多，體育教學(xué)的質(zhì)量得到了顯著的提高。

但是目前我國初中體育教學(xué)當(dāng)中也存在著一定的不足。從學(xué)校方面講：首先，初中體育課程不能夠得到足夠重視。在開展體育課程教學(xué)時，體育課程往往會被其他語數(shù)英課程占用，體育課堂不能保證充分的教學(xué)安排，使體育課堂教學(xué)效果大打折扣。在初中體育教學(xué)時，七八年級一般能夠保證充分的體育教學(xué)安排。而到了九年級，由于學(xué)生的升學(xué)壓力，學(xué)校往往會選擇放棄體育課教學(xué)而將其改為文化課程。這樣雖然為學(xué)生爭取了專業(yè)課的復(fù)習(xí)時間，但犧牲的是學(xué)生的身體健康。其次，體育課堂的教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，教學(xué)模式單一。體育課堂教學(xué)知識在一定程度上顯得陳舊，體育課堂的課本不能適應(yīng)素質(zhì)教育背景下體育課堂教育的要求。陳舊的課本教學(xué)，教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，不能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率低下。教學(xué)內(nèi)容的枯燥，教學(xué)模式的單一導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極不高，體育教學(xué)課堂的有效性更不足以考慮。最后，教師在體育教學(xué)當(dāng)中也存在著不足。教師在體育教學(xué)當(dāng)中，不能創(chuàng)新教學(xué)模式，增加與學(xué)生的溝通。教師在教學(xué)時，往往占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏主觀能動性。教師不能夠通過體育教學(xué)活動掌握教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生更不能按照自己所需要的方式去學(xué)習(xí)，這最終將會降低初中體育課堂的有效性，使初中體育教學(xué)流于形式。

而從學(xué)生自身來說，升入初中學(xué)生也具有一定程度的學(xué)習(xí)任務(wù)，在平時的主課的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，以至于部分學(xué)生會將體育課堂作為其自由活動的放松課程，這種學(xué)生對體育課堂的認(rèn)知存在著錯誤。體育課堂雖不能像其他主課一樣為學(xué)生帶來科學(xué)文化方面的知識，但是體育課堂的教學(xué)能夠鍛煉人的體育素養(yǎng)，磨煉人的意志，同時也會給學(xué)生帶來健康安全方面的知識。這些內(nèi)容雖然不能直接轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)成績，但是在某些方面也是能夠讓學(xué)生終身受益。因此，作為學(xué)生自己要能夠?qū)w育課堂有一個清楚和深入的認(rèn)知。

3 初中體育課堂有效教學(xué)措施

3.1 學(xué)校改變教學(xué)理念

在初中體育課堂教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)不能順利開展很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視文化課的學(xué)習(xí)而忽視音體美等所謂的“小三門”課程，導(dǎo)致了很多學(xué)校往往會采取占用體育課的方式來增加學(xué)生對于文化課的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)理念必定會導(dǎo)致體育課堂課時不夠進(jìn)而無法到達(dá)體育課的教學(xué)目的。在日益提倡綜合素養(yǎng)的今天，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)發(fā)展理念，要做到各個學(xué)科均衡發(fā)展，要保證中學(xué)體育課堂的教學(xué)安排，充分發(fā)揮初中體育課堂的有效教學(xué)。

3.2 豐富教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)校應(yīng)當(dāng)要豐富教學(xué)內(nèi)容，在物質(zhì)文化日益豐富的今天，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要利用好學(xué)校自身所具備的現(xiàn)有體育器材、體育設(shè)施，積極開展特色體育教育。在體育課堂要讓學(xué)生能夠參與到體育教學(xué)當(dāng)中，要能夠去體驗(yàn)各種體育設(shè)施，不能把體育課堂變成“應(yīng)試課堂”。通過不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠去喜歡上體育課程，能夠積極參與到學(xué)校組織的體育活動中來。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)模式加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流

教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，要能夠進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界。初中體育教師要能夠創(chuàng)新教學(xué)模式改變傳統(tǒng)教師主導(dǎo)模式?？梢酝ㄟ^開展互動教學(xué)、情景教學(xué)、分組教學(xué)等多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，要加強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，要增強(qiáng)體育教學(xué)與學(xué)生的溝通交流，選擇學(xué)生能夠接受的教學(xué)模式。初中體育教學(xué)有效教學(xué)的基礎(chǔ)建立在學(xué)生能夠主動接受，能夠自主學(xué)習(xí)之上。

3.4 學(xué)生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

在初中大多數(shù)學(xué)生可能會重視文化課程的學(xué)習(xí)，而忽視了對于音體美課程的學(xué)習(xí)，這在以后將不利于學(xué)生成長，因而學(xué)生應(yīng)當(dāng)在初中體育教學(xué)當(dāng)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。初中體育教學(xué)能收獲很多健康心理知識，能夠鍛煉體質(zhì)，磨煉意志，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。因而，作為學(xué)生不能忽視了內(nèi)容的學(xué)習(xí)。作為老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的熏陶，只有學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)愿意學(xué)習(xí)，初中體育課堂有效教學(xué)觀念才能推廣。

綜上，初中體育課堂的有效性是初中體育教學(xué)改革根本出發(fā)點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)習(xí)近平主席在全國教育大會上提出的培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必需，是新時代對體育教育工作者提出的新命題。學(xué)校和體育教師須從大局的高度，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)的時效性。

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