高?；@球教學中體育游戲的運用

朱鵬程

摘 要：體育游戲在體育教學和運動訓練中深受學生和老師的喜歡，這要依賴于它的靈活性、健身性、趣味性、娛樂性、競爭性等特征，而且在體育教學中發(fā)揮著重要的作用。將體育游戲和籃球運動結(jié)合起來進行教學，其既有體育游戲的特征，其中也具有籃球運動的特點。在籃球運動教學中，體育游戲可充分調(diào)動學生的主觀能動性，有助于學生最大限度和最快速度地掌握籃球運動的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，提高籃球教學訓練水平。本文主要針對體育游戲在籃球運動中的運用而對學生產(chǎn)生的影響這一問題進行研究，主要是分析體育游戲在籃球運動中的推動作用，希望給予籃球體育教學一些具有建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：籃球 體育游戲 籃球教學

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（c）-0150-02

1 體育游戲的特點與功能

1.1 體育游戲的特點

體育游戲是游戲的一種，而且它還是體育活動的一個組成部分，但是體育游戲還具有自身的獨立性。所以體育游戲不僅兼具了游戲和體育活動的特征，它自身還具有趣味性、自由選擇性、靈活性、競爭性的特征。

1.2 體育游戲的功能

1.2.1 健身功能

體育游戲的形式是人自身參與到體育訓練中來，所以體育游學具有鍛煉的效果。參與體育游戲?qū)τ谔岣呷藗兊纳眢w素質(zhì)，增強健康指數(shù)，提升人對環(huán)境的適應(yīng)性都有很大的好處。更好的接受體育教學。

1.2.2 娛樂功能

體育游戲的簡易可操作，再加上體育游戲的娛樂性，深受學生們的喜愛。學生在參加體育游戲的過程中感受到了和對手競技的樂趣，同時也體驗到了和同學協(xié)作的團隊精神，在挑戰(zhàn)自我中感受到了身體和心理上的滿足。

1.2.3 促進個體社會化功能

個體的社會化指的也就是人逐步實現(xiàn)從生物人到社會人的過程。每個人剛出生的時候，只是作為一個生物人，那么在生物人逐漸成長為社會人的過程中，那么就需要不斷學習社會的行為準則，了解社會對個人的期待和希望，逐漸使自己能夠成為一個具備知識、技能、態(tài)度、情感、行為等為一體的社會人。在開展體育游戲的過程中，參加學生的社會能力和社會適應(yīng)性得到了提升，在娛樂的教學中進行自我社會化。

1.2.4 促進個體心理發(fā)展功能

體育游戲是隨著人們越來越高的心理需求而產(chǎn)生的?，F(xiàn)今我們正處于一個社會政治經(jīng)濟文化大發(fā)展的時代，人們的工作壓力變大、人際交往淡薄、競爭激烈等等都在發(fā)生著變化。人們在這種大的背景之下，很容易心理上產(chǎn)生各種問題，所以體育游戲的趣味性能夠讓人們體驗到游戲的刺激感、趣味性、放松性，從而抒發(fā)自己的心理壓力，調(diào)節(jié)負面情緒。體育游戲?qū)τ谌藗儊碚f是一項特別的活動，在時代不斷進步的潮流中，人們的需求也在逐步的提升，體育游戲的功能以及其蘊含的功能正在被人們進一步挖掘。但是體育游戲的健身、娛樂、促進個體社會化、促進個體心理發(fā)展的功能是其最基礎(chǔ)的功能體現(xiàn)。

2 籃球與體育游戲的關(guān)系

籃球運動起源于美國。它是在1891年由一名在美國北部中學執(zhí)教的加拿大人詹姆斯·奈史密斯發(fā)明的。詹姆斯·奈史密斯發(fā)明了一種兩個人可以互相把皮球射到對方筐子里的游戲。在此基礎(chǔ)之上進行進一步的開發(fā)，最開始的時候，當?shù)厝藢Πl(fā)明者進行充分的肯定，將其命名為“奈史密斯球”，后來又改為“筐球”，鑒于這項運動是向懸掛的籃框中投入球，所以就叫做籃球。在此基礎(chǔ)之上，通過時間的發(fā)展，籃球的相關(guān)運動規(guī)則也得到了完善，逐步形成了信貸籃球，因此可以看出籃球本身具有的游戲性特征。

現(xiàn)代籃球集合了跑、跳、投等多種動作而形式的一種體育活動，進過時間的發(fā)展，現(xiàn)代籃球有一套完整的規(guī)則、場地要求、設(shè)備等等，而且蘊含著很強的趣味性和競技性，在一場籃球運動中可以考驗一個人的體能、技術(shù)、戰(zhàn)略等等方面的技能。在體育游戲中的動作設(shè)置，是按照參加者的實際情況而定的，既可以是符合常規(guī)訓練的跑、跳、投等，也可以是異形的跑、跳、投等；既可以徒手進行，也可以使用各種器械；既可以簡化動作，又可以強化動作訓練。把體育游戲和籃球教學完美的融合起來，相互促進，能夠?qū)W生的積極性充分的激發(fā)出來，而且可以提高學生學習的自主性。

3 體育游戲在籃球教學中的作用

3.1 刺激學生的積極性，從而保障教學任務(wù)的達成學

教學任務(wù)是針對學生而展開的，籃球教學比較注重實踐教學，教學質(zhì)量的好壞可以通過學生在教學過程中掌握的技能、技術(shù)的熟練程度以及正確與否而來衡量。在籃球教學的課堂中，和體育游學相結(jié)合，不僅能夠刺激學生學習的積極性，而且還能夠讓學生積極地去訓練籃球技術(shù)。

3.2 有針對性的實施體育游戲，在輔助的情況下提升教學效果

比如在課前的準備階段已經(jīng)運用了體育游戲進行學生興趣的激發(fā)和興奮度的提高。在課堂訓練過程的放松階段，可以進行一些體育游戲讓學生能夠快速的消除因為訓練而引起的緊張情緒，消除身體疲勞。

3.3 體育游戲具有情節(jié)性、競爭性和籃球運動相一致的特征

在籃球教學的過程中融入體育游戲，其主要是對籃球訓練的場景進行模擬和變相訓練，可以很好的促進教學任務(wù)的達成。學生之所以能夠積極的參加籃球運動還要得益于它的娛樂性和競技性。在籃球訓練中融入和籃球相適應(yīng)的體育游戲可以將最大限度的發(fā)揮籃球運動的娛樂性和競技性。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）在籃球教學中應(yīng)該把體育游戲融入進來，體育游戲是籃球運動教學的重要手段，這樣可以很好的刺激學生對籃球?qū)W習的積極性，從而培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生能夠通過體育游戲而愛上籃球，并且能積極主動的參加籃球運動。

（2）籃球教學中體育游戲的運用有利于為學生營造一個良好的籃球運動氛圍，以達到學習提高籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的目的，能夠讓學生充分的把握籃球運動的規(guī)則，讓學生能夠通過體育游戲而深深地體會到籃球的無限魅力。

（3）從事籃球教學的教師在籃球?qū)嶋H教學的過程中針對不同的環(huán)節(jié)和任務(wù)，可以融合一些和籃球教學相適應(yīng)的體育游戲來增強教學的趣味性，協(xié)助老師更好的完成教學任務(wù)，能夠讓學生真正的愛上籃球運動，做好終生體育運動的基礎(chǔ)性工作。

4.2 建議

體育游戲在籃球教學中的運用原則如下：

安全可靠原則：在體育教學中融入體育游戲時，要兼顧游戲教學的目的和保障學生的身體和心理健康。

區(qū)別對待原則：體育游戲的選擇是根據(jù)年齡、性別、教學要求、場地設(shè)備等情況而定的。

形式多樣原則：在體育教學中的體育游戲的種類是靈活多變的，既可以是和體育運動相似的游戲，也可以是不同的游戲。而且教師可以根據(jù)教學的需要對體育游戲進行創(chuàng)新，對原有的游戲進行改變。

全面發(fā)展原則：在體育教學中融入體育游戲要將兼顧到學生的生理發(fā)育的要求，同時還要關(guān)注學生的心理健康的培養(yǎng)。

綜合而言，在籃球教學的各個階段運用體育游戲，能夠增強學生的興趣和興奮度，調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài)，讓他們在良好的狀態(tài)下進行訓練，不斷的刺激學生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，讓學生對籃球訓練產(chǎn)生興奮，從而可以提高訓練的積極主動性，提升教學效果和質(zhì)量。

參考文獻

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