探析小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

莫后人

摘 要：對于小學(xué)生來說，體育教學(xué)是貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的重要部分，對小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)都起到非常關(guān)鍵的作用。素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在小學(xué)的體育教學(xué)必須注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性提高了，相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)才能夠有序開展。本文首先分析了小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，其次探討影響小學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要因素，最后分析如何培養(yǎng)和疏導(dǎo)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 教學(xué)興趣 疏導(dǎo)與培養(yǎng) 技巧

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（c）-0118-02

促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的增強(qiáng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)是學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，這種教育方式是有計(jì)劃且有組織的，但是在這種教學(xué)方式下如何能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展呢？興趣的培養(yǎng)才是最關(guān)鍵的，學(xué)生具有了興趣才會(huì)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，因此，在小學(xué)的體育教學(xué)中要注重興趣的疏導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生的興趣是積極的、健康的。但是，小學(xué)生的心理和生理都有哪些特點(diǎn)呢？如何對小學(xué)生的體育興趣進(jìn)行疏導(dǎo)和培養(yǎng)呢？下面我們來具體探討。

1 分析小學(xué)階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)

1.1 生理特點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生普遍年齡都比較小，骨骼處于生長和發(fā)育期，神經(jīng)系統(tǒng)也在逐步的完善，新陳代謝、血液循環(huán)都比較快，全身的血管容積也大于成年人，長腿、長臂都不夠協(xié)調(diào)，因此要進(jìn)行有組織的鍛煉才能有益身體健康。

1.2 心理特點(diǎn)

由于小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，感知能力也有限，智力和心理發(fā)展都不夠成熟，這個(gè)階段的學(xué)生普遍好動(dòng)，很容易有亢奮的情緒，對周邊事物有著強(qiáng)烈的好奇心。但是，小學(xué)生的注意力很難集中，即使集中之后也保持時(shí)間有限，因此教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆绞脚囵B(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和鍛煉當(dāng)中快樂的成長。

2 小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響因素

2.1 機(jī)械復(fù)制教學(xué)大綱

部分學(xué)校的體育教師很容易受傳統(tǒng)教育觀念和體育教學(xué)模式所影響，所以整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都是嚴(yán)格的、機(jī)械的照搬教學(xué)的大綱的內(nèi)容，教學(xué)方式單一，沒有進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生很難跟上體育教師的步驟并且融入到體育活動(dòng)中來，很多學(xué)生都對體育學(xué)習(xí)毫無興趣。

2.2 過于注重目的性、計(jì)劃性

很多學(xué)校的體育課程整個(gè)教學(xué)過程都具有強(qiáng)烈的目的性、計(jì)劃性，課堂上主要由教師主導(dǎo)，學(xué)生只是機(jī)械性的活動(dòng)，學(xué)生之間、教師之間的互動(dòng)和交流很少，只是強(qiáng)制性的灌輸技能和方法，這種機(jī)械的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，讓學(xué)生對體育課的抵觸情緒也隨之產(chǎn)生。

2.3 學(xué)生體能有限

小學(xué)階段的學(xué)生由于特殊的生理特點(diǎn)，所以體能有限，身體素質(zhì)也存在著差異。相信很多教師都會(huì)遇到各種各樣的情況，有些學(xué)生的肢體不協(xié)調(diào)，所以很多動(dòng)作學(xué)習(xí)起來十分吃力，而且部分體能有限或者過于肥胖的學(xué)生，對于強(qiáng)度大的項(xiàng)目或者技能學(xué)習(xí)起來就比較困難，即使學(xué)會(huì)了也很難堅(jiān)持下去。受身體素質(zhì)的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候難免會(huì)失去自信，產(chǎn)生自卑心理之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就沒有那么強(qiáng)烈了。

2.4 認(rèn)知能力有限

從現(xiàn)在的教育形形勢來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)有固定的時(shí)間、固定的空間和固定的內(nèi)容，文化課幾乎占據(jù)了所有的教學(xué)時(shí)間。體育課大部分是在戶外開展，容易受天氣影響，小學(xué)生單純的將體育課和戶外玩聯(lián)系到一起，并沒有把握體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。其實(shí)，體育課程是一種正規(guī)的體育技術(shù)教育，這和學(xué)生之前的認(rèn)知還是有差異的，學(xué)生的失落感也隨之產(chǎn)生，那么學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就很難激發(fā)出來。

3 小學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)途徑

3.1 適當(dāng)展開教學(xué)內(nèi)容

和其他類的課程相比，體育課程富含一定的娛樂性，其中游戲也是組成部分之一，因此教師可以用游戲法適當(dāng)?shù)恼归_教學(xué)內(nèi)容，利用好學(xué)生的好奇心和好勝心，用各類教育性和娛樂性相結(jié)合的游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。例如《跑走交替》這一節(jié)課當(dāng)中，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒔虒W(xué)內(nèi)容展開，在跑的時(shí)候，可以讓學(xué)生組織比賽的形式來進(jìn)行“跑”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，例如接力比賽、二人三足或者反向跑等各種跑的姿勢比賽，不能單純的讓學(xué)生進(jìn)行跑的速度和姿勢練習(xí)，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，讓學(xué)生享受競技體育的樂趣。此外，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，這種教學(xué)方式稱為“分組教學(xué)”，分組的方式可以自由一些，按照學(xué)生的身高、興趣或者學(xué)習(xí)能力都可以。與此同時(shí)，教師也可以在教學(xué)的時(shí)候，設(shè)置一定的情景，現(xiàn)在很多的綜藝娛樂節(jié)目都很受學(xué)生喜愛，所以在課堂上也可以模仿其中的游戲內(nèi)容。這種課程很貼近學(xué)生生活，也能激起學(xué)生的興趣，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的時(shí)候，也能實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生身體素質(zhì)的能力。

3.2 多樣性的教學(xué)方式

為了滿足和利用好小學(xué)生的好勝心和好奇心，體育教師要改變注重教學(xué)形式的多樣性。教師可以吸收傳統(tǒng)的教學(xué)方式種的優(yōu)秀部分，適當(dāng)?shù)募尤胄碌乃夭?，讓學(xué)生盡可能的完成所講授的內(nèi)容。體育課程可以用室內(nèi)和室外相結(jié)合的方式，在室內(nèi)采用多媒體方式，在幻燈片上播放動(dòng)畫或者圖片來進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)和關(guān)鍵技巧的講授，然后再到室外進(jìn)行教學(xué)。在室外的時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用體育器材，豐富多樣的器材會(huì)讓學(xué)生充滿了新鮮感。例如《障礙跑》這一節(jié)課，在室內(nèi)，教師要用多媒體展示動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，然后學(xué)生進(jìn)入到室外之后，教師可以讓學(xué)生用墊子做成保護(hù)作用的沙灘，用固定的呼啦圈做成簡易障礙物，讓學(xué)生圍起來做成“山洞”，學(xué)生要跨越或者鉆出去，這種多樣性的教學(xué)方式可以讓學(xué)生積極參與進(jìn)去，在完成動(dòng)作的時(shí)候獲得成就感，學(xué)生練習(xí)起來就更加有熱情。

3.3 適當(dāng)控制訓(xùn)練強(qiáng)度

由于很多學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大，這就要求教師在課上將學(xué)生分成小組，對于身體素質(zhì)不同的學(xué)生，訓(xùn)練強(qiáng)度的也要不同；接受能力不同的學(xué)生，也要分成不同的小組，這種因材施教的方式，能夠控制訓(xùn)練強(qiáng)度。學(xué)生在完成相應(yīng)的練習(xí)的時(shí)候，會(huì)不斷的發(fā)掘自身的潛力，提升自信心和增加成就感，學(xué)生就會(huì)增加對體育課程的喜愛程度。如果是一些比較肥胖的學(xué)生，教師可以為其設(shè)置力量型的訓(xùn)練方式，比如鉛球、拉伸運(yùn)動(dòng)等；如果是個(gè)子比較高且比較敏捷的學(xué)生，可以選擇球類或者跑步等需要反應(yīng)能力和速度的運(yùn)動(dòng)方式。當(dāng)然，不同的訓(xùn)練方式能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更優(yōu)發(fā)展，這也需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來進(jìn)行體育教學(xué)。為了保障小學(xué)生的體育課程能夠更好的開展，教育工作者一定要對訓(xùn)練措施開展深入研究[1]。

4 結(jié)語

體育運(yùn)動(dòng)能夠讓小學(xué)生的所有感覺器官更加的協(xié)調(diào)[2]。體育教學(xué)是有組織、有計(jì)劃且有目的的實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心共同發(fā)展的教學(xué)方式，雖然在實(shí)際教學(xué)中，很多阻礙因素會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，但是，在體育課上教師可以通過適當(dāng)展開教學(xué)內(nèi)容、多樣性的教學(xué)方式和適當(dāng)控制訓(xùn)練強(qiáng)度等措施來疏導(dǎo)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，諸如此類的教學(xué)方式還有很多，這就需要教育工作者積極探索。

參考文獻(xiàn)

[1] 江芳.小學(xué)體育課堂提高學(xué)生體能素質(zhì)的有效訓(xùn)練途徑[J].新課程研究（下旬），2017（11）：63-64.

[2] 胡建譽(yù).如何利用體育運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)小學(xué)生自信心的研究[J].體育時(shí)空，2017（20）：146，148.