高校民族傳統(tǒng)體育對體育文化軟實力的助推價值探析

張光旭

摘 要：民族傳統(tǒng)體育是我國勞動人民在長期的歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的體育運動的精髓。高校開展民族傳統(tǒng)體育教育教學活動，對推動我國體育文化軟實力的發(fā)展有非常大的促進作用。文章對民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵進行了論述，對高校民族傳統(tǒng)體育對體育文化軟實力的助推價值進行了分析，并進一步提出了高校積極開展民族傳統(tǒng)體育教學教育的措施，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育 體育文化 軟實力 健身價值 教育價值

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（b）-0179-02

現(xiàn)階段，文化軟實力是一個國家綜合國力的重要組成部分，不斷加強文化軟實力是各個國家的重要戰(zhàn)略發(fā)展目標。進入二十一世紀以來，我國社會經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大成就，物質(zhì)方面的硬實力已經(jīng)居于世界前列，但文化軟實力方面的發(fā)展仍不甚理想。民族傳統(tǒng)體育文化屬于文化軟實力的構(gòu)成部分，充分挖掘民族傳統(tǒng)體育所具有的各種價值，對增強我國的文化軟實力方面有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 我國民族傳統(tǒng)體育文化的基本內(nèi)涵

中國人民在不斷發(fā)展的歷史進程中創(chuàng)造了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，民族傳統(tǒng)體育就屬于其中較為獨特的一個文化分支。各個民族在長期的生產(chǎn)活動中通過不斷傳統(tǒng)和發(fā)展，相繼形成了射術(shù)、武術(shù)以及賽馬等多種民族傳統(tǒng)體育項目，具有提升技藝、健身以及益智等多方面價值，將各種基本哲理融于一體，持續(xù)發(fā)展了幾千年，最終成為當前我國的國粹。例如武術(shù)等傳統(tǒng)體育項目，它的“技緣形生、法依攻防，內(nèi)外合一，相反相成”等武術(shù)指導思想和規(guī)律，不僅有助于社會大眾深刻認知武術(shù)動作特征，加強身體鍛煉，還促使人們進一步領(lǐng)會到道德理性及與諧統(tǒng)一的精神內(nèi)涵[1]。各種民族體育項目在通過我國人民不斷改進改良之后，其中不少已經(jīng)發(fā)展成相對較為規(guī)范的現(xiàn)代體育項目，并逐步融入到各個民族的傳統(tǒng)文化中。

2 高校民族傳統(tǒng)體育對體育文化軟實力的助推價值

2.1 擴充體育課程內(nèi)容

不少高校在開展體育課程教學過程中，無論是體育技能傳授，還是運動場地以及運動器材的配置等多個方面，均以競技化和成人化為主，對學生興趣、實際需求以及可接受性等方面相對忽視。而民族傳統(tǒng)體育具有良好的健身價值、娛樂價值以及教育價值，其運動形式主要包含武術(shù)競技、保健養(yǎng)生、水上活動以及角力等[2]。所以，開發(fā)民族傳統(tǒng)體育課程，能夠有效增加高校體育課程教學目標，拓展體育教學內(nèi)容，擴充高校體育技能以及體育活動方式方法，不斷培養(yǎng)學生的情感態(tài)度以及價值觀等。

2.2 傳承民族傳統(tǒng)體育文化

我國民族傳統(tǒng)體育作為一種傳統(tǒng)文化形態(tài)，其發(fā)展逐漸呈現(xiàn)邊緣化趨勢，面臨即將泯滅的危機。我國民族傳統(tǒng)體育屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，同時為滿足世界文化多元化發(fā)展的實際需要，必須加大對我國民族傳統(tǒng)體育的保護力度，以進一步繼承和發(fā)展名族傳統(tǒng)文化。高等院校是傳授專業(yè)理論知識技能，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的場所。在當前教育大眾化與普及化的時代背景下，高等教育是傳承人類文明、文化的主要渠道之一。從我國近百年的體育發(fā)展歷程來看，田徑、球類等西方現(xiàn)代體育項目類型在我國得以快速發(fā)展和普及的主要原因之一，就在于各個學校的大力推廣。所以，要想有效傳承和發(fā)揚中國民族傳統(tǒng)體育及其相應(yīng)的文化，就必須高度重視學校尤其是高等院校在其中的重要作用，必須使學校教育成為進一步促進中國民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的重要途徑。

2.3 增加我國競技體育項目

每個體育運動項目都具有一定的競技性，我國各種民族傳統(tǒng)體育項目也普遍具有競技性特點，無論是在運動形式方面，還是在對體能素質(zhì)的要求方面，都在很大程度上與現(xiàn)代競技體育項目基本相似。現(xiàn)階段，很多流行于世界多個國家的現(xiàn)代體育項目，也大都是從民族傳統(tǒng)體育項目逐步發(fā)展而成的，例如韓國的跆拳道以及日本的柔道等體育項目，均相繼成為奧運會與亞運會的比賽項目。針對這種情況，如果能有效完善我國的陀螺、木球以及高腳馬等民族傳統(tǒng)體育比賽項目的規(guī)則，并進一步加大推廣力度，不斷擴大普及范圍，這些項目也必定會成為亞運會甚至奧運會比賽項目。另外，高校體育教學過程中，民族傳統(tǒng)體育教學活動的開展，不僅能夠拓展大學生視野，還能發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有各種運動天賦的學生，為民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展做好人才儲備，從而不斷增強我國體育文化軟實力。

2.4 促進全民健身

第一點，民族傳統(tǒng)體育不僅包含諸多項目類型，同時還具有較強的觀賞性與娛樂性等普遍特征，大學生在欣賞民族傳統(tǒng)體育的過程中，能夠在獲得愉悅情感的同時，還能有效體會到民族傳統(tǒng)體育運動的流暢感，從而大大激發(fā)他們學習體育的熱情，促進他們身心健康成長。第二點，絕大部分民族傳統(tǒng)體育項目屬于全身性運動，促使身體各關(guān)節(jié)運動協(xié)調(diào)運動，具有非常高的技巧性，能夠有效增強大學生神經(jīng)肌肉的支配能力，并且能夠有效提升大腦活力。同時，民族傳統(tǒng)體育項目還有助于高校打造多維健身模式，在極大程度上豐富高校健身內(nèi)容等。第三點，民族傳統(tǒng)體育項目的娛樂性特點與高校大學生積極、活潑的心理特點相一致，能夠有效補充當前高校體育課程的教學內(nèi)容，增強大學生主動進行體育鍛煉的積極性。第四點，民族傳統(tǒng)體育的普遍適應(yīng)性特點，為高校大學生提供了更多的選擇，能夠不斷擴大大學生體育鍛煉隊伍的規(guī)模，不斷增加全民體育運動人口數(shù)量。

3 如何發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育的積極作用

3.1 加大教師隊伍建設(shè)力度

體育教師的專業(yè)素質(zhì)對民族傳統(tǒng)體育教學質(zhì)量有直接性影響，因此，各大高校應(yīng)不斷增強體育教師的民族傳統(tǒng)體育教學能力。由于現(xiàn)代競技體育普及程度較深，很多高校缺乏具有較高專業(yè)水平的民族傳統(tǒng)體育教師，這對民族傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有很大影響。所以，各大高校應(yīng)不斷加大對高校體育教師的培養(yǎng)培訓力度，不斷增強體育教師的民族傳統(tǒng)體育教學能力與研究能力，以全面提升體育教師的素質(zhì)，從而促使他們積極利用學科知識以及模范行為來引導大學生，進一步推動我國體育文化軟實力的不斷增強。

3.2 編制校本教材

中國民族傳統(tǒng)體育項目數(shù)量較多，并且具有各自的特點，多以，各大高校應(yīng)從自身實際條件與特點出發(fā)，合理選用適合自身的民族傳統(tǒng)體育項目。在實際開展民族傳統(tǒng)體育課程教學前，高校體育教研組應(yīng)科學編制相應(yīng)的教學大綱，明確具體教學內(nèi)容，以有效加深大學生對民族傳統(tǒng)體育的認知，加強大學生對民族傳統(tǒng)體育技能的掌握，從而進一步促使民族傳統(tǒng)體育文化及其精神深入到廣大學生群體的內(nèi)心。

4 結(jié)語

總之，民族傳統(tǒng)體育具有多種非常重要的價值，高校加強民族傳統(tǒng)體育教學，有利于促進體育課程形式的多樣化發(fā)展，有助于推動我國民族傳統(tǒng)體育價值的有效回歸。因此，各大高校應(yīng)深刻把握民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵，充分認知高校民族傳統(tǒng)體育對體育文化軟實力的助推價值，不斷加強民族傳統(tǒng)體育文化的宣傳力度和教育教學，合理編制民族傳統(tǒng)體育課程教材，進一步加大民族傳統(tǒng)體育教師隊伍建設(shè)力度，從而全面推動我國體育文化軟實力的發(fā)展。

參考文獻

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