舞龍舞獅教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

申可

摘 要：舞龍舞獅是我國的傳統(tǒng)技術(shù)，一般在喜慶的場合和節(jié)日都會(huì)通過舞龍舞獅來烘托氣氛。為了弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，我國將舞龍舞獅加進(jìn)了中學(xué)生的體育教學(xué)中。但是舞龍舞獅的教學(xué)卻只關(guān)注對舞龍舞獅技術(shù)的掌握和運(yùn)用上，而忽略了對舞龍舞獅的興趣的培養(yǎng)上。本文總結(jié)了培養(yǎng)中學(xué)生對舞龍舞獅興趣培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，旨在提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：舞龍舞獅 中學(xué)生 興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（b）-0178-02

舞龍舞獅在我國的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中占據(jù)了舉足輕重的地位，也體現(xiàn)了我國的傳統(tǒng)文化?？梢哉f龍與獅已經(jīng)成為了我國的文化象征，體現(xiàn)了我國的民眾精神。在校園體育課中開設(shè)舞龍舞獅的課程，是為了將我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，有利于我國文化的傳承。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的中學(xué)生更多地接受了外來文化的影響，而對傳統(tǒng)文化的傳承失去了興趣。只有讓中學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化才能激發(fā)出學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承。

1 舞龍舞獅課堂開設(shè)的必要性

1.1 舞龍舞獅體育課堂適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生體育教學(xué)的需要

傳統(tǒng)的教學(xué)過程始終是教師的一言堂，尤其是受到外來教育思想的影響，教師主要在課堂上是對文化知識和運(yùn)動(dòng)技能的講授。尤其是現(xiàn)代競技類的體育運(yùn)動(dòng)多數(shù)都是體現(xiàn)了競爭性的，會(huì)給學(xué)生的心理帶來很大的壓力。舞龍舞獅的內(nèi)容較為活潑，而且需要兩個(gè)學(xué)生或多個(gè)學(xué)生的共同合作才能完成，而且舞龍舞獅更傾向于娛樂的性質(zhì)，即可以帶動(dòng)學(xué)生參與的積極性，也不會(huì)給學(xué)生更多的心理壓力。新的教學(xué)內(nèi)容，新的教學(xué)方法都可以滿足學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的求知欲，最終達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體魄的作用。

1.2 舞龍舞獅體育課堂的內(nèi)容有利于學(xué)生身心全面發(fā)展

由于我國自稱是龍的傳人，所以我國民眾對于龍的感情是十分深厚的。舞龍舞獅的活動(dòng)就是為了體現(xiàn)我國民族積極向上，生氣蓬勃的精神面貌。學(xué)生通過對舞龍舞獅項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，可以接觸到我國的傳統(tǒng)文化，了解我國的民族起源與發(fā)展過程，增強(qiáng)自身的民族自豪感。而且舞龍舞獅本事就是一項(xiàng)團(tuán)體項(xiàng)目，需要大家共同合作，相互配合才能將龍與獅的形象生動(dòng)的展現(xiàn)在大家的眼前。所以舞龍舞獅項(xiàng)目有利于讓學(xué)生意識到及團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從競爭意識轉(zhuǎn)變成為合作意識，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。通過舞龍舞獅項(xiàng)目，也可以喚醒學(xué)生心中的民族意識，激發(fā)學(xué)生的愛國情結(jié)。

1.3 舞龍舞獅體育課堂可以促進(jìn)體育教學(xué)改革與發(fā)展

舞龍舞獅本身是我國民間的一種體育項(xiàng)目，主要是在喜慶的時(shí)間和節(jié)日的時(shí)候，民眾自發(fā)的進(jìn)行的一種慶祝的儀式。將舞龍舞獅加入到我國的體育課程中，一方面是為了擴(kuò)展我國體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生鍛煉的積極性，另一方面，也可以促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，避免我國的傳統(tǒng)文化的流失。

2 舞龍舞獅教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的成功經(jīng)驗(yàn)

2.1 采用多樣化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

舞龍舞獅的起源于民間的體育活動(dòng)，并沒有特別多定式，主要是能夠體現(xiàn)龍與獅的生氣和活力。自然界中每一種生物的形態(tài)都是多變的，喜怒哀樂都可以通過肢體的動(dòng)作來表現(xiàn)。所以在舞龍舞獅的教學(xué)過程中，教師要注意千萬不能千篇一律的進(jìn)行教學(xué)，要采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生心目中的龍與獅的形象。只有理解了龍與獅的精髓，才能在舞動(dòng)的過程總更加的自然，更加能夠體現(xiàn)出龍與獅所代表的精神。教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生先觀摩前輩對龍與獅的形象的塑造，然后分組進(jìn)行討論，主要集中討論龍與獅的體態(tài)和形象，各抒己見，加深學(xué)生對龍與獅的抽象認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，才能模仿好龍獅的動(dòng)作，進(jìn)而有所突破。

2.2 設(shè)置應(yīng)用型的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

由于舞龍舞獅是我國民間的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，體現(xiàn)了我國的民間智慧。舞龍舞獅由于是來源于民間，所以對龍與獅的神態(tài)的表現(xiàn)就格外的關(guān)注，每個(gè)人舞動(dòng)的龍與獅的神態(tài)都是不一樣的，可以說各有千秋。舞龍舞獅也屬于我國傳統(tǒng)的民間技藝，屬于我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如果得不到合適的傳承就會(huì)永遠(yuǎn)消逝在我國的歷史長河里。我國的學(xué)生一直都面臨著高考和就業(yè)等的巨大壓力，只要與成績、競爭相關(guān)的事物都已經(jīng)很難引起學(xué)生的興趣，而舞龍舞獅項(xiàng)目更加傾向于娛樂的性質(zhì)，可以為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)校也要根據(jù)舞龍舞獅的教學(xué)特點(diǎn)來制定教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，來指導(dǎo)教學(xué)的開展，使舞龍舞獅的教學(xué)更加具有實(shí)用性，可以讓學(xué)生受益終身。

2.3 以自編套路的考核方式發(fā)揮學(xué)生自主性

對于舞龍舞獅的考核形式也要有別于傳統(tǒng)的體育考試。傳統(tǒng)的體育考試是針對競技類的體育項(xiàng)目而設(shè)計(jì)的。而競技類的體育項(xiàng)目一般都是可以定量來衡量的，這樣方便在競技過程中的勝負(fù)的判斷。但是舞龍舞獅項(xiàng)目是起源于我國民間的娛樂項(xiàng)目。舞龍舞獅更多的是帶給人們一種愉悅的感受，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的喜悅的氣氛。所以對于舞龍舞獅項(xiàng)目的考核就不能按照傳統(tǒng)的體育考核形式進(jìn)行，而是要根據(jù)舞龍舞獅的特點(diǎn)來重新制定考核的標(biāo)準(zhǔn)。由于龍與獅的表現(xiàn)形式并沒有固定的動(dòng)作，形式可以根據(jù)自身的理解對動(dòng)作進(jìn)行安排和改進(jìn)，來體現(xiàn)出不同的龍與獅的神態(tài)。教師可以安排10個(gè)左右的學(xué)生為一組，自行對舞龍舞獅進(jìn)行動(dòng)作的安排，但是在舞動(dòng)的過程中一些基本的動(dòng)作必須要包括在內(nèi)，要格外注重對神態(tài)的塑造。通過學(xué)生自編自導(dǎo)的舞龍舞獅項(xiàng)目，可以增加學(xué)生對該項(xiàng)目的興趣，也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2.4 以課余體育訓(xùn)練為契機(jī)提高學(xué)習(xí)積極性

龍與獅可以說是我國的文化象征，體現(xiàn)了我國的民族精神。對中國人民在精神上的影響是十分深遠(yuǎn)的。發(fā)揚(yáng)舞龍舞獅項(xiàng)目，擴(kuò)大舞龍舞獅項(xiàng)目的傳承對我國傳統(tǒng)的民族文化的傳播是十分必要的環(huán)節(jié)。而且舞龍舞獅本身也是象征了吉祥、喜慶和和諧，有著極佳的寓意。通過在學(xué)生開展舞龍舞獅的課程可以最快速的對舞龍舞獅這項(xiàng)傳統(tǒng)的文化體育項(xiàng)目進(jìn)行傳承。而且在課程改革的過程中，教育部也提出了提高學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，已達(dá)到終身鍛煉的目的。而傳統(tǒng)的競技類的體育項(xiàng)目已經(jīng)對學(xué)生很難有吸引力了，將舞龍舞獅這樣新穎且輕松的體育項(xiàng)目引入到校園的體育課堂，可以增加學(xué)生對該項(xiàng)目的興趣，從而達(dá)到自主進(jìn)行體育鍛煉的目的。通過對舞龍舞獅項(xiàng)目的深入理解，也可以加強(qiáng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的了解，增加學(xué)生對自己國家的熱愛，促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化的快速復(fù)蘇。

3 結(jié)語

綜上所述，舞龍舞獅是一種起源于我國民間的體育項(xiàng)目，主要是民間自發(fā)的進(jìn)行的一種慶祝的活動(dòng)，通過對龍與獅的形態(tài)和神態(tài)的模仿，增加對喜慶氣氛的烘托。我國的學(xué)生本身對體育運(yùn)動(dòng)就沒有太多的興趣，為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)國民的體質(zhì)，將舞龍舞獅加進(jìn)了體育教學(xué)的內(nèi)容中。教師通過課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行舞龍舞獅的練習(xí)，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)內(nèi)容。通過讓學(xué)生自己編導(dǎo)動(dòng)作來完成舞龍舞獅課程的考核。舞龍舞獅教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的成功經(jīng)驗(yàn)是采用多樣化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、設(shè)置應(yīng)用型的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、以自編套路的考核方式發(fā)揮學(xué)生自主性、以課余體育訓(xùn)練為契機(jī)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)

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