高校體育運動訓練專業(yè)學生人文素質(zhì)的教育培養(yǎng)

周洪福

摘 要：現(xiàn)階段，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育也在不斷的進行發(fā)展變化的過程中。在當代的高校體育運動訓練專業(yè)的發(fā)展過程中不僅單一的注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，也注重學生人文素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。高校體育運動訓練專業(yè)針對學生的人文素質(zhì)進行培養(yǎng)能夠有效促進學生的全面成長，并且能夠有效幫助學生提升自身的整體素質(zhì)，從而使得學生在往后的發(fā)展過程中能夠獲得更好的發(fā)展。因此，現(xiàn)階段高校體育運動訓練專業(yè)要不斷的進行改革，針對學生的人文素養(yǎng)進行有效的教育和培養(yǎng)。文章主要針對現(xiàn)階段高校體育運動訓練專業(yè)培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)多發(fā)揮出的作用進行分析，并針對現(xiàn)階段高校體育運動訓練專業(yè)如何有效的培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)進行研究，希望能夠?qū)ΜF(xiàn)階段的高校體育運動訓練專業(yè)的改革提供一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：體育運動 運動訓練 人文素養(yǎng) 教育培養(yǎng)

中圖分類號：G806 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0055-02

在當前的高校教學改革的過程中，要對高校體育運動訓練專業(yè)培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)的方面進行有效的改革。在高校體育運動訓練專業(yè)中有效培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)能夠有效幫助學生樹立正確的價值觀念，并且能夠有效提升學生的自身素質(zhì)，從而幫助學生更好的了解世界，并且能夠有效促進學生在畢業(yè)后的職業(yè)道路中能夠越走越遠。因此，現(xiàn)階段的高校體育運動訓練專業(yè)要重視學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，并且要根據(jù)實際的教學情況有效的培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)教育，從而幼小的發(fā)揮其積極作用，幫助學生日后能夠得到更好的發(fā)展。

1 高校培養(yǎng)體育運動訓練專業(yè)學生人文素質(zhì)的積極意義

現(xiàn)階段，隨著教育的不斷改革，高校對于培養(yǎng)體育運動訓練專業(yè)學生的人文素質(zhì)開始重視。高校在日常的教育教學中培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)能夠有效幫助學生提升自身的知識寬度，并且能夠有效促進學生的全面發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)。

1.1 高校培養(yǎng)體育運動訓練專業(yè)學生人文素質(zhì)能夠提升其學生的思想品德

現(xiàn)階段高校在培養(yǎng)體育運動訓練專業(yè)學生的人文素養(yǎng)能夠有效幫助學生提升其思想品德素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，并且能夠有效幫助學生加深自己的思維深度。在當前的高校培養(yǎng)學生的人文主義素質(zhì)已經(jīng)成為了一種趨勢，在日常的教學過程中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)能夠有效幫助學生培養(yǎng)思想品德，幫助學生培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。體育運動訓練專業(yè)的日常訓練課程一般都比較考驗毅力，高校培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)能夠有效提升學生克服困難的勇氣，從而有效培養(yǎng)學生的堅韌的精神，并且?guī)椭鷮W生更好的進行專業(yè)訓練?，F(xiàn)階段高校在培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)的過程中能夠有效提升學生的思想品德素質(zhì)。

1.2 高校培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)能夠幫助學生更好的認識世界

當前的高校體育運動訓練專業(yè)培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)能夠有效幫助學生更好地認識世界。大學生作為即將步入社會的個體，需要不斷的對世界進行有效的認識。高校培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)能夠有效幫助學生更好的認識世界，加深學生對于世界的了解，從而更好的促使學生未來的發(fā)展。

2 高校培養(yǎng)體育運動訓練專業(yè)學生的人文素質(zhì)的有效素質(zhì)

高校培養(yǎng)體育運動訓練專業(yè)學生的人文素質(zhì)能夠有效促進學生全面發(fā)展，因此現(xiàn)階段高校要充分重視學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，并且要靈活的應(yīng)用多種形式培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。

2.1 高校培養(yǎng)學生人文素質(zhì)需要教師不斷提升個人能力

高校在培養(yǎng)體育運動訓練專業(yè)學生人文素養(yǎng)的過程中，教師作為關(guān)鍵性因素需要不斷提升個人的教學教育能力，以更好的幫助學生提升人文素質(zhì)。高校在培養(yǎng)學生的人素質(zhì)的過程中，教師作為學生進行人文知識學習的引路人發(fā)揮著重要的作用。因此在當前的高校教師要不斷的學習，從而有效更好地幫助學生提升自身的人文素質(zhì)。人文素質(zhì)作為一種比較抽象的思維，教師在進行教學的過程中使學生能夠充分理解其含義，教師要通過不斷的學習來提升自身的教學能力，有效的在實際的教學過程中對學生的人文素質(zhì)進行提升。

2.2 高校培養(yǎng)學生人文素質(zhì)要將其與運動訓練專業(yè)相結(jié)合

高校在培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)的過程中要將其與運動訓練課程相結(jié)合。人文素質(zhì)不僅僅限于單一的教學過程中進行，教師可以將其與學生的運行訓練專業(yè)課程相結(jié)合，使得學生能夠在日常的學習過程中體會人文素養(yǎng)。一般來說，學生在實踐中體會到的人文素質(zhì)能夠比教師進行講解的人文素質(zhì)認識會更加深刻，并且對于學生進行日?；顒又械闹笇?dǎo)意義也不同。高校將培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)目標融入到學生的日常專業(yè)課程中，能夠有效幫助學生不斷提升自身的人文素質(zhì)。例如，在運動訓練的專業(yè)課程中加入一定的教學游戲，使學生能夠有效體會到人與人之間的團結(jié)和信任等人文精神，從而有效地促進學生人文素質(zhì)的提升。現(xiàn)階段高校要將學生的人文素質(zhì)教育培養(yǎng)融入到學生的運動訓練專業(yè)課程中，在潛移默化中有效提升學生的人文素質(zhì)。

2.3 高校在培養(yǎng)學生人文素質(zhì)的過程中要將“以人為本”作為核心

人文素質(zhì)是一種“以人為本”為核心的思想，因此現(xiàn)階段高校在培養(yǎng)體育運動訓練專業(yè)學生的人文素質(zhì)的過程中，要將“以人為本”作為教育教學的核心進行培養(yǎng)。高校在培養(yǎng)體育運動訓練專業(yè)的學生的人文素質(zhì)的過程中，要將“以人為本”貫徹落實到教學過程中，并且要將其與實際課程中的教學內(nèi)容相結(jié)合，從而使得學生能夠在日常的學習過程中體會到人文主義色彩，從而有效提升學生自身的人文素質(zhì)，有效促進學生的全面發(fā)展。同時，高?？梢酝ㄟ^淡化學生們的體育競爭意識，強化學生們的參與學習的意識，從而在實際的教學過程中能夠幫助學生更好地學會怎樣為人處世，幫助學生學會“做人”。因此，高校在培養(yǎng)體育運動訓練專業(yè)學生們的人文素質(zhì)的過程中，要將“以人為本”的思想貫穿始終。

2.4 高校在培養(yǎng)學生人文素質(zhì)的過程中要將加強校園環(huán)境的建設(shè)

現(xiàn)階段在高校體育運動訓練專業(yè)學生的人文素質(zhì)教學的教育培養(yǎng)過程中，要針對校園環(huán)境和文化進行有效的建設(shè)，從而在日常環(huán)境中潛移默化的幫助學生提升個人的人文素質(zhì)。學生在校園中生活的時間比較長，因此高校要通過對校園文化進行人文主義的建設(shè)，從而有效促進學生的發(fā)展。學校在實際的建設(shè)校園文化過程中，要在細節(jié)中進行有效的人文色彩的補充，幫助學生能夠受到校園文化的深刻感染，有效提升思想高度。

3 結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)階段的高校體育運動訓練專業(yè)培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)是具有重要意義的，因此高校體育運動訓練專業(yè)要有效的開展學生的人文素質(zhì)教育。在當前的實際教學過程中，高校體育運動訓練準也要針對學生的人文素質(zhì)進行培養(yǎng)，從而有效促進學生全面發(fā)展，并且能夠有效幫助學生更好地了解世界，不斷提升自身的科學文化素養(yǎng)，成為一個有知識有專業(yè)能力的人。高校體育運動訓練專業(yè)要依據(jù)其自身的實際教學情況進行有效的開展，將培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)作為教學目標的一部分融入到日常的教學環(huán)節(jié)中。同時，高校體育運動訓練要將學生的實際專業(yè)與人文素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，從而更加有效地促進學生人文素質(zhì)的提升。

參考文獻

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