普通高校體育專業(yè)羽毛球教學中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合途徑

楊鋒 毛治和 郭玉鳳

摘 要：在“雙創(chuàng)”的背景下，高等院校的羽毛球教學開始越發(fā)受到重視，應積極推動羽毛球教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展，促進人才培養(yǎng)質量的提升，為將學生打造成為全面發(fā)展的高素質人才創(chuàng)造理想化的條件。研究對高校體育專業(yè)羽毛球教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性進行了明確，并對融合路徑加以探究，力求能夠全面提高高校羽毛球人才培養(yǎng)工作的綜合成效。

關鍵詞：普通高校 羽毛球教學 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 融合路徑

中圖分類號：G847 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（b）-0121-02

黨的十八大以來，我國就高度重視創(chuàng)新戰(zhàn)略的開發(fā)，李克強總理也曾在政府工作報告中提出要堅持推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，為今后我國社會建設和發(fā)展指明方向。新時期十九大報告提出要進一步加強對教育事業(yè)改革發(fā)展的重視，加強對青年教育工作的改革創(chuàng)新，促進人才培養(yǎng)質量的提高，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，地方普通高校體育專業(yè)在組織開展羽毛球教學的過程中，就要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的探索，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加以開發(fā)，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學發(fā)展成效，為高素質人才培養(yǎng)工作的開展創(chuàng)造理想化的條件。

1 普通高校體育專業(yè)羽毛球教學中促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的必要性

在“雙創(chuàng)”時代背景下，對我國普通高校體育專業(yè)羽毛球教學基本情況了解的基礎上，發(fā)現(xiàn)在羽毛球教學中適當?shù)膶?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行開發(fā)，促進二者的有機融合具有一定的必要性和重要性，需要加強對融合教育的重視[1]。其必要性集中體現(xiàn)在三方面：首先，是促進社會市場經濟發(fā)展的現(xiàn)實需求。在高校體育專業(yè)開展羽毛球教學活動的過程中促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與羽毛球教學活動的融合，能夠使社會經濟建設方面的需求得到滿足，特別是在對外開放不斷深入的情況下，市場經濟發(fā)展過程中一體化發(fā)展格局更為明顯，體育市場表現(xiàn)出明顯的經濟發(fā)展新常態(tài)，出現(xiàn)了經濟結構的整體升級，經濟活動的增長速度放緩。高校人才培養(yǎng)工作中要想迎合市場的變化，就要認識到提高人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，將其作為高校必須承擔的重要歷史使命。其次，是全面推進創(chuàng)新型國家建設的需求。在當前推進社會主義現(xiàn)代化建設的過程中，基于構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國家和社會的現(xiàn)實需求，需要高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才為各項工作的開展作為支撐，因此在羽毛球教學活動中，需要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行適當?shù)拈_發(fā)，為國家社會的發(fā)展提供不竭的人才動力支持。最后，是深入推進高等教育穩(wěn)定發(fā)展的需要。積極推進高校體育專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，能夠促進高等教育改革的深化發(fā)展，促進高等教育在改革發(fā)展過程中尋求新的突破口，更好的為學生提供教育指導服務，將學生打造成為高素質人才[2]。

2 普通高校體育專業(yè)開展羽毛球教學過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略

對地方普通高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)需求進行分析，發(fā)現(xiàn)在當下高校人才培養(yǎng)工作中要認識到提高人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，進而結合具體的教學改革需求對教學改革方向進行分析，按照羽毛球專業(yè)學生成長發(fā)育的現(xiàn)實需求對各項教學組織策略進行調整和優(yōu)化，突出教學科學性和有效性，使學生的羽毛球競技能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都得到適當?shù)呐囵B(yǎng)，為他們的全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件[3]。

2.1 對學科專業(yè)結構加以調整，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

在對教學組織活動進行改革創(chuàng)新的過程中，要注意對以往的教學經驗進行總結，結合普通高校體育專業(yè)羽毛球教學的基本情況進行分析，發(fā)現(xiàn)在教學活動中存在明顯的共享問題，體育專業(yè)學科結構壁壘相對較高，現(xiàn)有教學設備以及體育專業(yè)的師資力量在人才培養(yǎng)工作中難以實現(xiàn)共享，導致羽毛球教學的創(chuàng)新性和生命力不足，無法為羽毛球專業(yè)教學中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好的條件。因此在未來對體育專業(yè)羽毛球教學活動進行改革創(chuàng)新的過程中，要轉變傳統(tǒng)的思想觀念，發(fā)揮先進教學理念和人才培養(yǎng)思想的正確指引作用，按照開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實需求對羽毛球教學中的學科結構和課程結構實施科學的調整，并加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制的構建，確保能夠真正面向學生的職業(yè)發(fā)展構建完善的人才培養(yǎng)體系，使所培養(yǎng)的人才能夠適應新時期市場發(fā)展需求。為此，在探索人才培養(yǎng)工作改革創(chuàng)新的過程中，應該突破傳統(tǒng)單級型人才培養(yǎng)模式的限制，探索多級型、融合型人才培養(yǎng)模式的構建，如將羽毛球專業(yè)技能教學與羽毛球電子商務市場的開發(fā)等結合在一起，使人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到強化，突出人才培養(yǎng)工作的綜合成效[4]。在此基礎上，要將羽毛球學科教學中學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為教學基本導向，探索跨學科、跨院系人才培養(yǎng)工作的開展，確?？梢栽趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的科學指導下對人才培養(yǎng)方案進行細化處理，真正推動高校體育專業(yè)羽毛球教學活動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的合理融合，將普通高校人才培養(yǎng)工作與社會發(fā)展方向進行無縫對接，突出人才培養(yǎng)工作的科學性和有效性，為全面提高人才培養(yǎng)工作的綜合成效奠定堅實的基礎。

2.2 豐富羽毛球專業(yè)教學課程體系，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群

在推動羽毛球專業(yè)教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的過程中，課程體系的設計能夠使學生接受更為科學有效的教學指導，進而對人才培養(yǎng)工作的基礎性目標進行完善，同時也能使高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)工作呈現(xiàn)出全新的發(fā)展態(tài)勢，向著更為廣闊的空間發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的目標[5]。在此過程中，高校應認識到學科閉鎖的弊端，并對這一情況進行調整，在整合跨學科教學資源的基礎上創(chuàng)造性的對課程加以設計，使體育專業(yè)的羽毛球教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容有機整合在一起，為人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)代化革新創(chuàng)造理想化的條件。

例如，在組織開展體育專業(yè)羽毛球教學組織活動的實踐探索活動中，首先可以按照人才培養(yǎng)需求的變化適當?shù)拈_發(fā)更多與羽毛球專業(yè)教學有關的課程內容，并挖掘課程教學資源，促進羽毛球專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的相互滲透，面向市場需求對人才培養(yǎng)工作加以革新。如在保證基礎課程成效的前提下，可以逐步加強羽毛球健身俱樂部建設教育、羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會指導、羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)用品管理以及互聯(lián)網(wǎng)時代背景下羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)開發(fā)方面的內容，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資方式、商業(yè)經營基本程序、市場營銷、營銷策略、人力資源管理等多方面的課程進行整合，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色，輔助高校羽毛球教學作用的發(fā)揮。其次，在對全新課程體系進行建設和規(guī)劃的過程中，要注意將學生的興趣作為導向，通過調查問卷全面了解學生的學習興趣，并適當?shù)南驅W生講解與羽毛球運動相關的精神品質、商業(yè)活動以及發(fā)展歷史等內容，使學生對羽毛球教學中涉及到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容形成初步的認識，為培養(yǎng)學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的興趣創(chuàng)造理想化的條件[6]。最后，可以構建相應的羽毛球輔導課程體系，對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)素質進行開發(fā)，對課程資源進行充分的利用，并對學生實施有效的課外學術指導活動，幫助學生養(yǎng)成良好的市場嗅覺，能夠在羽毛球產業(yè)發(fā)展過程中把握先機，進而挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。在此過程中，為了能夠突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綜合發(fā)展成效，可以對羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系進行開發(fā)，積極組織開展專題講座，為普通高校人才培養(yǎng)質量的全面提高創(chuàng)造理想化的條件。

2.3 搭建全方位的實踐活動平臺，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的完美融合

在普通高校體育專業(yè)羽毛球教學組織活動中，探索教學改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，需要相應的服務平臺作為有力支撐，為融合教育工作的開展奠定堅實的基礎。因此在實際工作中，要對羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全方位實踐平臺進行開發(fā)，將羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到體育專業(yè)羽毛球實踐教學組織框架體系中，深化學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認識，使他們能夠積極主動的參與到與羽毛球學習相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報實踐活動以及競賽實踐活動中，提高融合效果[6]。在此基礎上，普通高校也要結合羽毛球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的需求對社會教育資源進行系統(tǒng)的整合，為學生創(chuàng)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生群體提供更加專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，并在相關企業(yè)的配合下完成對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)的構建，確保學生在學習和成長過程中能夠更好的把握市場商機的變化，在發(fā)揮平臺作用的基礎上，為學生提供多元化的政策咨詢服務和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務，真正在人才培養(yǎng)工作中全面發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與體育專業(yè)羽毛球教學活動進行有機整合的重要作用，促進人才培養(yǎng)整體質量的逐步提高，為將高校體育專業(yè)大學生打造成為能夠與社會建設和發(fā)展需求相適應的高素質人才提供堅實的保障。

3 結語

在“雙創(chuàng)”時代背景下，地方普通高校體育專業(yè)組織開展的羽毛球教學要求出現(xiàn)變化，教師在教學活動中為了能夠將學生培養(yǎng)成為適應新時代的高素質人才，就要在向學生傳授基礎羽毛球技術技能的同時，對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力加以培養(yǎng)，使學生的體育專業(yè)素質水平得到明顯的提高，為將來走上社會打下堅實的基礎。

參考文獻

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