高校體育俱樂部制教學(xué)模式的研究

徐振華

摘 要：隨著高等教育教學(xué)改革的深化，體育教育也在順應(yīng)時(shí)代的潮流不斷發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的弊端顯現(xiàn)，俱樂部制教學(xué)已成為當(dāng)下高校體育發(fā)展的趨勢。體育俱樂部制教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好，課程內(nèi)容豐富，組織形式和時(shí)間安排靈活多樣，考試評(píng)價(jià)更加全面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性發(fā)展發(fā)揮積極的作用。本文深入分析傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和俱樂部制教學(xué)模式的特點(diǎn)，為高校體育俱樂部制教學(xué)模式的實(shí)施提供合理化的建議。

關(guān)鍵詞：高校 體育俱樂部 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（a）-0157-02

近年來，中國正處于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的高速期和轉(zhuǎn)型期。人才，成為21世紀(jì)國家之間綜合國力競爭的核心。高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃，在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的浪潮下與時(shí)俱進(jìn)，教育改革不斷深化，課程體系不斷完善，從傳統(tǒng)的重知識(shí)技能的傳授，到現(xiàn)在重學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，創(chuàng)新力等綜合能力的培養(yǎng)。體育作為高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著培育新時(shí)代健康人才的重要使命。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以教師為中心，重技能傳授，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，不利于學(xué)生自主性，創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)代俱樂部制教學(xué)因其課程內(nèi)容更加豐富，上課時(shí)間自由，組織形式靈活多樣，學(xué)生自主參與，自主管理，評(píng)價(jià)方式綜合全面，對(duì)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成勤于參與體育運(yùn)動(dòng)的愛好和習(xí)慣，形成終身體育的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主性，創(chuàng)造力，想象力發(fā)揮重要的作用。本文正是基于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和現(xiàn)代俱樂部教學(xué)模式的研究，為高校開展俱樂部制教學(xué)提出合理化的建議。

1 高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的特征

1.1 傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式最具代表性的就是“三基型”體育教學(xué)模式。即以體育基本知識(shí)，基本技能，基本技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)身體健康為教學(xué)目標(biāo)。它的優(yōu)勢在于：第一，教學(xué)具有明確的指向性，教學(xué)內(nèi)容固定，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)合作的精神；第二，教師課堂起主導(dǎo)地位，具有絕對(duì)的權(quán)威性，便于課堂管理，使整個(gè)課堂教學(xué)井然有序，防止學(xué)生意外事故的發(fā)生，降低風(fēng)險(xiǎn)；第三，教學(xué)評(píng)價(jià)便捷。對(duì)學(xué)生的考核可以采用平時(shí)成績加最終考試成績來評(píng)判?？己藘?nèi)容為平時(shí)課堂情感態(tài)度表現(xiàn)和最終體育知識(shí)技能掌握的情況；第四，上課時(shí)間和班級(jí)人數(shù)相對(duì)固定，便于學(xué)校統(tǒng)一管理。

1.2 傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的局限性

目前，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式一直都是高校廣泛采用的一種教學(xué)模式。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校對(duì)人才培養(yǎng)有了重新的定位，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的局限性也日益突出，它的局限性主要有：第一，重“三基”教學(xué)，偏重體育知識(shí)，技能教學(xué)，競技性要求過高，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展；第二，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)形式呆板，缺少靈活性、趣味性，表現(xiàn)為“模式化”。忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展；第三，以教師傳授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)的生想象力，自主力，主觀能動(dòng)性得不到有效的培養(yǎng)；第四，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，重視定量評(píng)價(jià)，絕對(duì)評(píng)價(jià)，忽視相對(duì)評(píng)價(jià)。

2 高校俱樂部制教學(xué)模式的特征

2.1 體育俱樂部制教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

體育俱樂部制教學(xué)模式是以學(xué)生的身心健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生的主體地位，教學(xué)組織更加靈活多樣，深受高校歡迎；在日常管理上倡導(dǎo)學(xué)生自我管理，教師協(xié)助管理，更能發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性；在教學(xué)目標(biāo)上，俱樂部制教學(xué)始終以學(xué)生終身體育教育思想為主線，從課上教學(xué)延伸到課外教學(xué)，并把大學(xué)生的體育教育貫穿到高等教育的全過程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，自覺能動(dòng)性以及競爭意識(shí)具有重要的作用；在資源利用方面，俱樂部制教學(xué)能夠很好的發(fā)揮教師的專長，充分利用高校的人才優(yōu)勢，讓更多的教師參與到俱樂部的教學(xué)和管理中。而且俱樂部制教學(xué)還能充分利用學(xué)校的場館設(shè)施，使學(xué)校場地器材資源能夠得到有效的利用。

2.2 體育俱樂部制教學(xué)模式的局限性

體育俱樂部制教學(xué)因其特有的優(yōu)勢深受各大高校歡迎。然而，目前各大高校開展的現(xiàn)狀并不樂觀。歸其原因有以下幾點(diǎn)：第一，教師不足。目前高校體育教師缺乏已成為不爭的事實(shí)。因傳統(tǒng)觀念的影響，在很多高校體育學(xué)科相較其它專業(yè)學(xué)科地位較低，固然在人才引進(jìn)方面顯得尤為不足；第二，管理難度大。體育俱樂部制教學(xué)因其上課時(shí)間和教學(xué)形式的靈活性和自由性，再加上現(xiàn)在的大學(xué)生因其年齡和成長的教育環(huán)境差異性，學(xué)生的自覺性和主觀能動(dòng)性相對(duì)較差，勢必造成管理上的混亂；第三，經(jīng)費(fèi)投入大。體育俱樂部制教學(xué)模式的開展要有充足且專業(yè)的師資隊(duì)伍，另外還需要足夠的場館設(shè)施器材，這無形之中就會(huì)對(duì)學(xué)校在人才引進(jìn)以及學(xué)校場館設(shè)施建設(shè)提出更高的要求，必然會(huì)加劇財(cái)政壓力。

3 高校體育俱樂部制教學(xué)模式的發(fā)展思路

3.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高校體育俱樂部教學(xué)模式的開展需要一批德才兼?zhèn)涞捏w育師資隊(duì)伍。學(xué)校除了加強(qiáng)高水平體育人才的引進(jìn)，更重要的是對(duì)自有教師的培訓(xùn)，從知識(shí)技能，教學(xué)水平，俱樂部運(yùn)營和管理能力等方面都要進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，同時(shí)提倡教師一專多能，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)校際間交流；此外，高校體育管理部門還應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際需求，可以引起一批德才兼?zhèn)涞募媛毥處?，并且采用專兼職教師相互結(jié)合的用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師資源的合理利用。

3.2 完善場館設(shè)施器材及合理利用現(xiàn)有資源

首先高校要加強(qiáng)體育場館設(shè)施建設(shè)，及時(shí)補(bǔ)充體育器材，對(duì)現(xiàn)有的場館設(shè)施器材進(jìn)行維護(hù)，合理開發(fā)自有資源。一方面，學(xué)校要對(duì)現(xiàn)有的體育場館設(shè)施資源進(jìn)行合理的規(guī)劃和統(tǒng)一管理，并為體育俱樂部教學(xué)的實(shí)施做好場館設(shè)施管理辦法，確保校內(nèi)資源利用的合理化，有序化，規(guī)范化。例如，可以將校內(nèi)排球場和羽毛球場地共用，場地標(biāo)線用不同顏色加以區(qū)分，這樣便于排球俱樂部教學(xué)和羽毛球俱樂部教學(xué)的開展。另一方面，可以加強(qiáng)校際間以及學(xué)校和社區(qū)場館設(shè)施資源的共享，使體育資源的利用更加有效便捷。

3.3 完善體育俱樂部管理和運(yùn)營機(jī)制

管理和運(yùn)營機(jī)制是高校體育俱樂部能否順利發(fā)展的關(guān)鍵所在。體育俱樂部的發(fā)展首先要制定行之有效的管理機(jī)制，用規(guī)章制度約束俱樂部的每個(gè)成員，實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，成立管理團(tuán)隊(duì)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，定期舉辦俱樂部會(huì)議，討論每個(gè)階段的教學(xué)和工作計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的自覺性和民主性；其次，高校體育俱樂部的發(fā)展要有完善的運(yùn)營機(jī)制。第一，俱樂部可以采用會(huì)員繳納會(huì)費(fèi)制，會(huì)員定期繳納會(huì)費(fèi)，作為俱樂部教學(xué)和舉辦活動(dòng)的資金來源之一；第二，俱樂部可以和商家合作，通過舉辦賽事活動(dòng)并獲得資金贊助；第三，高校體育俱樂部可以承接校外的比賽或演出活動(dòng)來獲得收入。這不但為學(xué)校在社會(huì)上提高了知名度，而且對(duì)俱樂部的長遠(yuǎn)發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義。

總的來說，高校體育俱樂部制教學(xué)模式是高校體育教學(xué)改革發(fā)展的新嘗試，它改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端，充分發(fā)揮了教學(xué)雙方的優(yōu)勢，使學(xué)生的知識(shí)、體能、技能有了顯著地提高，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自主力，創(chuàng)造力，想象力，促進(jìn)身心的全面發(fā)展，是高校實(shí)施素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。雖然體育俱樂部教學(xué)模式在具體的實(shí)施過程有很多的局限性，也遇到很多困難和阻礙，但是在正確的認(rèn)識(shí)和不斷完善的過程中，這一教學(xué)模式定能在各大高校中廣泛推廣，也能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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