高校體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相融合的路徑

袁嘉陽

摘 要：新課改背景下的高校體育教學(xué)，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，而素質(zhì)訓(xùn)練是學(xué)生全面發(fā)展的根本性前提。尤其是素質(zhì)拓展訓(xùn)練，作為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，其目的是增強學(xué)生的體能、體質(zhì)等。文章以高校體育教學(xué)為例，從融合的必要性入手，提出了融合的四個路徑，這就需要我們重視體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的關(guān)系，并對融合路徑進行不斷的優(yōu)化和完善。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué) 素質(zhì)拓展訓(xùn)練 融合路徑

中圖分類號：G843 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（a）-0106-02

體育是提升學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。加強體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融合，是促進學(xué)生健康成長的有效舉措。大學(xué)生正處于素質(zhì)提升的關(guān)鍵時期，通過加強學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，可以增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

1 高校體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相融合的必要性分析

作為高校體育教師，應(yīng)該充分認(rèn)識高校體育與素質(zhì)拓展的關(guān)系，抓住兩者的關(guān)聯(lián)性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是體育教學(xué)的有益補充，是促進師生交流的重要渠道。此外，為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，除了依托體育教學(xué)外，還應(yīng)加強素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以此增強學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練與高校體育教育模式的關(guān)聯(lián)性。從學(xué)習(xí)模式上分析，傳統(tǒng)體育教學(xué)是以個人成長為中心，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練是將個人與團隊相結(jié)合。從參與對象上看，傳統(tǒng)體育中學(xué)生是被動的接受著，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，學(xué)生是主動參與者。從學(xué)習(xí)目標(biāo)上看，傳統(tǒng)體育是學(xué)生為完成學(xué)業(yè)而被動地學(xué)習(xí)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是以師生能力拓展為目標(biāo)。

2 融合的路徑分析

針對高校體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相融合的必要性，我們需要在融合中切實注重以下工作的開展，才能確保二者融合的有效性，達到融合的目的。

2.1 切實注重現(xiàn)有資源的挖掘和拓展

為了更好地實現(xiàn)高校體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相融合的目的，首先就必須切實加強現(xiàn)代教育建設(shè)工作的開展，而其根本性前提就是加強基層教育建設(shè)的投入，切實注重本校自身現(xiàn)有課程資源的挖掘，才能更好地、全面地利用現(xiàn)有的內(nèi)部課程場地資源，并在內(nèi)部場地資源綜合素質(zhì)訓(xùn)練與拓展中，注意資源優(yōu)勢的互補，切實注重社會拓展演練，以更好地促進大學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是要改良和優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，切實注重大學(xué)教育素質(zhì)的綜合性完善，才能更好地強化體育教育行為的綜合性管理。因此在進行基層建設(shè)時，應(yīng)緊密結(jié)合高校自身的歷史氛圍，強化綜合性改進，切實注重體育教育自身綜合性發(fā)展動力的提升，切實強化綜合性分析，采取資源贊助形式，合理規(guī)劃經(jīng)濟實體建設(shè)，借助社會資金的贊助，促進體育教改工作的順利實施。

2.2 切實注重素質(zhì)教育體系的完善和改進

在當(dāng)前新課改的背景下，為實現(xiàn)高素質(zhì)教育的發(fā)展，需要在現(xiàn)有教育基礎(chǔ)上，切實強化高校體育教育建設(shè)方面的理論投入，尤其是在選修和必修訓(xùn)練課程上要做到合理發(fā)展，切實調(diào)整好課程教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更好地在素質(zhì)教育體系改進和完善中融入創(chuàng)新的思潮，最終推動后續(xù)教育發(fā)展，其帶來的促進和推動作用十分明顯。所以高校教育需要以人文思維領(lǐng)域的創(chuàng)新，切實注重演練過程的拓展，盡可能地在校園內(nèi)部策略上加強對其的全面改善，借助全新訓(xùn)練體系強化綜合性素質(zhì)拓展教育的實施，從而為高素質(zhì)的建設(shè)高校體育教育體系注入強勁的動力。

2.3 切實注重師資力量的全面性提升

在當(dāng)前隨著素質(zhì)教育不斷深入的今天，為了更好地滿足實際教育教學(xué)工作的需要，高校需要在體育教育建設(shè)方面加強師資力量的管理與應(yīng)用，切實提高師資團隊的力量和綜合實力，并建立強大的師資團隊提供保障，進而為訓(xùn)練課程的實施奠定基礎(chǔ)。所以必須要在素質(zhì)人才上滿足實際需求，切實提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地滿足教育需求，為現(xiàn)代化建設(shè)提供更多實質(zhì)性的幫助。這就需要高校在專職師資團隊方面加大對其的建設(shè)力度，并對高校體育教學(xué)改革進行完善，這樣才能更好地促進教育培訓(xùn)效果的提升，為工作質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。但是師資力量的全面性提升，需要我們常抓不懈的實施，并在這一過程中切實注重對其的持續(xù)培訓(xùn)，不斷地豐富和完善其理論知識素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。所以現(xiàn)代高校在進行體育課程指導(dǎo)教學(xué)時，需要在教育培訓(xùn)力度上強化整體性建設(shè)，在建設(shè)新型的師資團隊的基礎(chǔ)上，從根本上強化對其的理論知識強化與指導(dǎo)，不斷加強優(yōu)秀人才培訓(xùn)，切實加強專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，才能更好地為高校體育教育課程的改革著力，進而更好地實現(xiàn)師資力量的提升和優(yōu)化。

2.4 潛移默化，注重學(xué)生體能訓(xùn)練意識的激發(fā)

在大學(xué)體育拓展訓(xùn)練中，為促進學(xué)生對體能訓(xùn)練工作的開展，在做好上述工作的同時，作為教師還要為學(xué)生起到引導(dǎo)作用，為學(xué)生樹立好榜樣。這樣通過與學(xué)生的長時間接觸，就能更好地潛移默化的向?qū)W生灌輸有關(guān)體能訓(xùn)練的知識和技能。而在此基礎(chǔ)上，就需要將理論與實踐進行有機的結(jié)合，通過相互之間的結(jié)合和滲透，促進學(xué)生對體育的熱愛，積極參與到教師所安排的學(xué)習(xí)活動之中。例如通過籃球拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生肺活量與彈跳力時，需要采取長跑+短跑、引體向上、負(fù)重跑等多元化的方式促使學(xué)生即跳、即停能力的提升。但是需要注意的是，必須緊密結(jié)合學(xué)生的特點來進行。最后，需要確保所制定的體能訓(xùn)練計劃得到學(xué)生的認(rèn)可，并加強對學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)其在教師的提供的提供訓(xùn)練計劃下，將其作為參考，自身針對性的循序漸進地完成體能訓(xùn)練任務(wù)，這樣才能更好地贏得學(xué)生的尊重和青睞?；@球是一項學(xué)生熱愛的運動，在大學(xué)中屬于選修課，因為其所占總課時比例較小，為更好地通過籃球教學(xué)來強化學(xué)生的身體素質(zhì)，教師必須要切實注重在專項訓(xùn)練中引導(dǎo)作用的發(fā)揮。但是考慮到大學(xué)生源于全國各地，在地域上的差異，在身體素質(zhì)上的差異，在城鄉(xiāng)教育上的差異，在專業(yè)性質(zhì)上的差異等，均要求我們在教學(xué)中做到有的放矢，切實注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，更好地在寓教于樂的過程中促進學(xué)生對體育運動的熱愛。例如為了加強對學(xué)生的體育技能訓(xùn)練的同時強化學(xué)生的體能訓(xùn)練，可以采取模擬訓(xùn)練法進行訓(xùn)練，對對手的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、分?jǐn)?shù)領(lǐng)先或落后、關(guān)鍵球等進行模擬訓(xùn)練，也可以進行抗干擾模擬訓(xùn)練，但是需要適應(yīng)場地、氣候、裁判、觀眾反應(yīng)等作為其模擬訓(xùn)練的內(nèi)容，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生在模擬訓(xùn)練中掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)，也能潛移默化地達到提升訓(xùn)練的目的[3]。

3 結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠提升學(xué)生綜合能力，完成自身協(xié)調(diào)發(fā)展。對于體育與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有機結(jié)合，素質(zhì)拓展有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高其積極性和主動性；體育也是學(xué)生綜合能力不可或缺的訓(xùn)練內(nèi)容，因此，要用新的理念去訓(xùn)練和教學(xué)，改變過去填鴨式的教學(xué)訓(xùn)練方式，多采用學(xué)生喜聞樂見的方式，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1] 李麗.探討素質(zhì)拓展訓(xùn)練與新時期高校體育教學(xué)相融合路徑[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（1）：88，90.

[2] 樊嘉琳.高校體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相融合的路徑探析[J].高教學(xué)刊，2016（7）：102-103.

[3] 勾鳳云.素質(zhì)拓展訓(xùn)練與新時期高校體育教學(xué)相融合的路徑探討[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2015，31（1）：81-82.