新時代背景下高校體育教師的職業(yè)道德探析

邵清　陳云

摘 要：十九大吹響了奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的前進號角。在新時代背景，高校體育教師要將職業(yè)道德要求內(nèi)化于心、外化于行，努力做到“四有教師”：有堅定的理想信念，做學(xué)生的“指路明燈”；有高尚的道德情操，做學(xué)生的“德行楷?！?；有扎實的學(xué)識功底，做“工匠教師”；有博大的仁愛之心，做學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。加強體育教師職業(yè)道德建設(shè)，對于培養(yǎng)新時代的大學(xué)生，對加快推進體育強國建設(shè)有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：新時代 體育教師 職業(yè)道德

中圖分類號：G80-05 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（a）-0211-02

1 崇高的師德是教師這一職業(yè)的題中之意

教師的職業(yè)道德，即師德（下文簡稱“師德”），“是教師在教育實踐活動中所應(yīng)遵循的行為準則和應(yīng)具備的思想品質(zhì)[1]。”

師德是教師的核心，也是區(qū)別于一般職業(yè)的獨特性。習(xí)總書記提出的“四有”好教師要求便是新時代師德規(guī)范的生動凝練。習(xí)近平指出：“教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。”教師的職業(yè)特性“就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作[2]”。

2 高校體育教師師德現(xiàn)狀和職業(yè)道德規(guī)范

2.1 高校體育教師的師德現(xiàn)狀

高校體育教師師德，是高校體育老師以怎樣的精神狀態(tài)、道德風(fēng)貌從事體育教學(xué)、訓(xùn)練、研究。良好的體質(zhì)是學(xué)生開展一切學(xué)習(xí)、實踐的基礎(chǔ)，高校體育教師的師德師風(fēng)直接影響著在校大學(xué)生的成長狀態(tài)，高校體育教師的良好師德的重要性可窺一斑。

體育教師通過課堂教學(xué)、訓(xùn)練學(xué)生競賽等形式來履行職責(zé)，擔(dān)負著增強學(xué)生體質(zhì)、傳授體育技能等任務(wù)。高校體育教師的教學(xué)任務(wù)重，班級多、學(xué)生多、資源緊張是常態(tài)，烈日、嚴寒、風(fēng)霜、雨雪是?？汀４蠖鄶?shù)高校體育老師適應(yīng)環(huán)境，愛崗敬業(yè)，師德師風(fēng)良好，但也存在一些有違師德的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

第一，高校部分體育教師追求經(jīng)濟效益，對待學(xué)校工作“應(yīng)付”，對學(xué)生采取“放養(yǎng)”態(tài)度，把主要精力投入社會兼職中。第二，高校有些體育老師言行粗陋，穿戴不整，尋求“獨特性”與存在感，置“為人師表”于不顧，敗壞了體育教師形象，影響了學(xué)生成長。第三，高校一些體育老師缺乏仁愛之心，運用體罰和辱罵的方式促進教學(xué)，學(xué)生的心理健康受到威脅。

2.2 高校體育教師的職業(yè)道德規(guī)范

為提升高校體育教師形象，提高社會主義接班人的身心素質(zhì)，應(yīng)大力提倡和培養(yǎng)體育教師的師德?；谏鐣髁x核心價值觀的一般性和高校體育教師的特殊性，師德規(guī)范應(yīng)包括以下內(nèi)容。

2.2.1 有堅定的理想信念，做學(xué)生的“指路明燈”

“好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責(zé)任[2]?！斌w育教師的“理想信念”應(yīng)當(dāng)包含以下兩方面內(nèi)容。

第一，樹立中國特色社會主義的共同理想?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”中，“傳道”是教師首責(zé)。在體育教學(xué)中，學(xué)生與體育教師有更為親近的交流與互動，思想政治教育進體育課堂有著無可比擬的優(yōu)勢。所以，高校體育教師要把中國化的馬克思主義—中國特色社會主義理論潛移默化、潤物無聲地浸潤到大學(xué)生心靈中，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

“正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈[2]”。因此，高校體育教師要深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，不斷增強“四個自信”，在課堂上用正能量滋潤學(xué)生的心靈。

第二，樹立“坐穩(wěn)冷板凳”教書育人的職業(yè)理想。體育教師除了高尚、清苦的一般性特點，更是天天汗流浹背、一身疲憊、日曬風(fēng)吹，更要立矢志從教的理想，樹敬業(yè)愛生的師德。

2.2.2 有高尚的道德情操，做“德行楷?！?/p>

教師之德行通過言傳身教推及學(xué)生，而體育老師與學(xué)生的互動多于其他老師，所以，體育教師的道德水平、處世態(tài)度以及氣質(zhì)、性格等會對大學(xué)生產(chǎn)生更加深遠的影響。

在新時代的中國，體育教師要“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長[2]”，將社會主義核心價值觀學(xué)深悟透，形成內(nèi)心自覺，成為學(xué)生“心向往之”的偶像，成為學(xué)生一生的良師益友。

社會主義核心價值觀要求高校體育教師必須做到以下幾點。

一是熱愛體育，敬業(yè)愛生。毛主席發(fā)表《體育之研究》，指出：“德智皆寄于體，無體是無德智也”[3]。高校體育教師唯有身體力行、以學(xué)生為中心，才能從根本上提高中華民族的身體素質(zhì)。高校體育教師必須充分認識到自己的工作絕不是謀生工具，而是民族復(fù)興的推進器，才能初心不改、矢志不渝。

二是嚴于律己，為人師表。高校體育教師與學(xué)生互動多，其風(fēng)尚情操默默熏陶學(xué)生的心靈。要求學(xué)生必須以自己做到為前提，學(xué)生上體育課大汗淋漓，如果體育老師做“甩手掌柜”，就很難達到教育目的。

三是合作包容，共同提高。在成績和榮譽面前多謙讓，多開展同行交流活動，通過友誼切磋，提升教學(xué)效果和育人質(zhì)量，發(fā)揚合作共贏的體育精神。

2.2.3 有扎實的學(xué)識功底，做“工匠型教師”

高校體育教師不僅只傳授體育知識和技能，更要使學(xué)生通過體育學(xué)會與他人合作共處、戰(zhàn)勝自我、懂得付出，培養(yǎng)一批又一批身心健康、志趣高雅的大學(xué)生。毛主席在《體育之研究》一文中曾批判過部分體育老師“多無學(xué)識，語言鄙俚，聞?wù)呷?。所知惟此一技，又未必精，日日相見者，惟此機械之運動而已”[3]的情況，至今仍未根除。在新時代，高校體育老師只有堅持不斷充電，掌握新技能、新技術(shù)、新方法，將立德樹人貫穿教學(xué)全過程，才能教育好現(xiàn)在的90后大學(xué)生和即將來臨的00后大學(xué)生。只有自己努力成為“工匠型”教師，才能引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮工匠精神和勞模精神，投身社會主義偉大事業(yè)中。

2.2.4 有廣博的仁愛之心，做學(xué)生的“人生導(dǎo)師”

習(xí)總書記指出，“教育是一門‘仁而愛人的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師[2]?！?/p>

“有教無類”、“愛無差等”正是教師的仁愛之心的具體體現(xiàn)，由于學(xué)生的稟賦各異，老師很難不產(chǎn)生偏愛。每個學(xué)生在體育上的能力不一樣，有的學(xué)生用盡全力也無法趕上有體育天賦的學(xué)生的身體素質(zhì)，所以，體育老師的重點不是關(guān)注和培養(yǎng)有天賦的學(xué)生，而是挖掘所有學(xué)生的潛能，鼓勵他們實現(xiàn)對自我的突破。不僅要在上課紀律、動作要求、練習(xí)方法、保護措施上對學(xué)生嚴格要求，還要利用學(xué)生在體育運動中思想德行易顯露的特點，及時教育引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生做品行正直的人。

3 結(jié)語

新時代體育教師職業(yè)道德的建設(shè)與發(fā)展要繼承傳統(tǒng)，更要與時俱進，探索新方法、新思路、新理念，從而解決發(fā)展路上的新問題。針對新時代高校體育教師師德建設(shè)問題，筆者提出自己的幾點思考。

一是研究體育教師師德是體育與思想政治教育、課程思政有機融合的客觀需要，是對學(xué)生在德智體美全面發(fā)展方面的責(zé)任。每個體育教師都要不斷提升自我職業(yè)道德水平，開展相應(yīng)的研究。

二是各大高校的體育院系、教學(xué)部門應(yīng)該加大對高校體育教師的培訓(xùn)，尤其是職業(yè)道德（師德師風(fēng)）和思想政治教育（課程思政）方面的培訓(xùn)，提升其立德樹人的能力。

三是各高校應(yīng)制定體育教師的具體職業(yè)道德規(guī)范和考核體系，因地制宜、因崗而異地開展師德師風(fēng)評價工作。

四是樹立師德師風(fēng)先進典型，開展“我最喜愛的體育老師”等評選活動，對職業(yè)道德方面做得出色的優(yōu)秀體育教師給予通報表彰和事跡宣傳，使之發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。

參考文獻

[1] 鄧演平.師德新論[J].湖南大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，1998（3）：10-13.

[2] 習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座淡時的講話[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2014-09/10/content_2747765.htm.

[3] 毛澤東.體育之研究[M].北京：人民體育出版社，1979.