高校體育教學(xué)的創(chuàng)新方式探究

肖楊

摘 要：當(dāng)前，高校體育教學(xué)存在著較多的問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量不高，改善教學(xué)水平有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，本文針對(duì)高校體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新方式的探究，從教學(xué)手段、評(píng)價(jià)體系、教學(xué)理念、教學(xué)手段、新媒體技術(shù)等方面進(jìn)行了深入的分析，以期為高校體育教學(xué)的創(chuàng)新方式提供參考。在目前的人才市場(chǎng)，用人單位對(duì)應(yīng)聘者的身體素質(zhì)要求越來(lái)越高，以應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的工作。

關(guān)鍵詞：高校 體育教學(xué) 創(chuàng)新方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（b）-0102-02

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要陣地，近些年都在不斷地推進(jìn)素質(zhì)教育，全國(guó)各高校也將體育課程列為公共必修課，在推行素質(zhì)教育的過(guò)程中也取得了一定的成績(jī)。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，高校體育教學(xué)也需要不斷與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，為社會(huì)輸送更多的現(xiàn)代化高素質(zhì)綜合型人才。本文先分析了體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，再對(duì)高校體育教學(xué)創(chuàng)新方式進(jìn)行了探究分析，希望能促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

1 高校體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前高校學(xué)生還是對(duì)體育課充滿期待，但就目前體育課的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生卻不能積極參與進(jìn)來(lái)，這也從側(cè)面反映了其實(shí)學(xué)生只是喜歡體育運(yùn)動(dòng)，而不喜歡體育課。跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩等枯燥的體育教學(xué)內(nèi)容甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了排斥的心理，學(xué)生上課僅僅是為了拿到學(xué)分。為了改變這一現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)高校學(xué)生體育鍛煉的積極性。

1.1 教材陳舊，內(nèi)容枯燥

許多高校在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，包括體操、跑步、跳高等內(nèi)容。這些內(nèi)容趣味性低、競(jìng)技性高，學(xué)生參與度低，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也有不利影響，所以，有必要對(duì)高校體育教材和教學(xué)內(nèi)容不斷地進(jìn)行改善[1]。

1.2 手段單一，模式單調(diào)

當(dāng)前我國(guó)高校體育的教學(xué)模式仍然是老師為主體，學(xué)生參與的模式。采用的仍然是老師授課，學(xué)生被動(dòng)接受的手段。同時(shí)，教師具有絕對(duì)的權(quán)威性，學(xué)生更多的是被動(dòng)的接受和服從。這樣一來(lái)，教師缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生缺乏積極性，體育教學(xué)流于形式。體育教學(xué)同樣也是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)過(guò)程、形式、語(yǔ)言等，太過(guò)單一不變都會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。例如為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，許多老師喜歡在課程之初就安排長(zhǎng)跑鍛煉，這樣不僅極大消耗了學(xué)生的體力，使許多學(xué)生處于疲勞狀態(tài)，還大大挫傷了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，反而像是強(qiáng)迫性的體育鍛煉。

1.3 遠(yuǎn)離生活，脫離實(shí)踐

現(xiàn)階段人們的生活壓力越來(lái)越大，人們喜歡通過(guò)體育鍛煉來(lái)舒緩壓力。體育教學(xué)可以開(kāi)辟和人們生活息息相關(guān)的體育活動(dòng)。如登山、釣魚(yú)、打球、交際舞等。這些體育活動(dòng)既與生活聯(lián)系緊密，又能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，還能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4 變化不多，改革不足

隨著各行業(yè)的不斷發(fā)展，目前，我國(guó)已經(jīng)建立了較完善的體育教育教學(xué)體系，但社會(huì)發(fā)展變化太快，而現(xiàn)有的體育教學(xué)體系則變化不多。我們?cè)隗w育教學(xué)方式也進(jìn)行了一系列的改革，但由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念影響，這個(gè)改革顯得力度不足。

2 高校體育教學(xué)的創(chuàng)新方式探究

2.1 教學(xué)理念的創(chuàng)新

教學(xué)理念是教學(xué)過(guò)程的核心思想。它可以指導(dǎo)老師制定合理的教學(xué)方式，一個(gè)高校一旦制定了好的教學(xué)理念，并且教學(xué)理念能夠具有創(chuàng)新性，作為引領(lǐng)的指導(dǎo)思想，那么學(xué)校和老師就能更好地制定教學(xué)方案，不僅能更好地提升個(gè)人的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，建立具有特色的教學(xué)理念體系。在這種理念的影響下，高校師生對(duì)體育的欲望被激發(fā)出來(lái)，也就是說(shuō)這一創(chuàng)新體系的落實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲望。

2.2 教學(xué)手段和評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新

在高校體育教學(xué)中，教學(xué)手段和評(píng)價(jià)體系是教育教學(xué)的工具。當(dāng)在教學(xué)手段上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，那么學(xué)生的體育思維創(chuàng)新能力的提升才有了正確的途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)流程是這樣的，第一步為教師授課，第二步學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)，最后通過(guò)考試來(lái)評(píng)價(jià)考察結(jié)果。這種教學(xué)手段和評(píng)價(jià)體系具有一定的強(qiáng)迫性。教學(xué)手段和評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，應(yīng)該單純地將學(xué)生的身體素質(zhì)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，此時(shí)教學(xué)手段與評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新性質(zhì)就彰顯出來(lái)。同時(shí)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該涵蓋很多方面，包括教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，例如學(xué)生的參與程度、團(tuán)隊(duì)的默契性、團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)性等[2]。

2.3 教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新包括新的教學(xué)內(nèi)容和自主開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容。開(kāi)設(shè)體育課程的目的在于提高身體學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)提高心理健康程度。例如我們可以引入時(shí)下非常流行的活動(dòng)撕名牌大戰(zhàn)。它是一種休閑競(jìng)技類(lèi)的游戲，既能增強(qiáng)人的體魄，也能提升鍛煉參與者的合作能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力等。與傳統(tǒng)的體育活動(dòng)相比，同時(shí)也應(yīng)積極開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容。體育教育的一個(gè)重要的創(chuàng)新在于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。需要人們不斷地去開(kāi)發(fā)，這就是一個(gè)體育創(chuàng)新的過(guò)程?？梢允抢蠋煹膭?chuàng)新，也可以是來(lái)自學(xué)生的創(chuàng)新。例如指壓板賽跑活動(dòng)，不同于傳統(tǒng)的賽跑，指壓板與鵝卵石一樣，走在上面具有類(lèi)似“足療”的作用，可以對(duì)五臟六腑舒緩的作用，同時(shí)，通過(guò)在指壓板上的擠壓、按摩，對(duì)人體的腳底的穴位起到一定的按摩的作用，其柔韌性更好，刺激也相對(duì)均衡，對(duì)人體的健康是很有好處。但也要把握分寸，循序漸進(jìn)。這些作用是傳統(tǒng)體育所不具有的。

高校體育教學(xué)之所以需要不斷創(chuàng)新是希望它能與時(shí)俱進(jìn)，能夠走在時(shí)代發(fā)展的前列。所以在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該考慮其未來(lái)性。能夠使其與學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃，甚至與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)。這些教學(xué)內(nèi)容的既能豐富體育教學(xué)形式，也能打開(kāi)了高校體育教學(xué)方式創(chuàng)新的大門(mén)，以樹(shù)立終身參與體育運(yùn)動(dòng)的理念。

2.4 采用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

新媒體技術(shù)改變了人們接收和傳播信息的方式。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)的網(wǎng)民有6.68億，其中手機(jī)用戶5. 94億，89.4%的用戶每天使用手機(jī)等移動(dòng)終端1h以上。選擇用移動(dòng)新聞應(yīng)用來(lái)獲取新聞?wù)?4.9%，PC端只有16.9%，電視占13.5%。在體育教學(xué)創(chuàng)新方式中，采用全新媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變將是未來(lái)的趨勢(shì)。高校應(yīng)該加強(qiáng)新媒體技術(shù)的普及和教育。據(jù)清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院等聯(lián)合發(fā)布的《傳媒藍(lán)皮書(shū)》顯示，“2015年傳統(tǒng)報(bào)業(yè)的‘?dāng)嘌率较碌栽诔掷m(xù)，全國(guó)各類(lèi)報(bào)紙的零售總量與上一年相比下滑了41.14%，其中都市報(bào)類(lèi)下滑幅度最大，已達(dá)到50.8%[3]。”但高校作為新媒體技術(shù)應(yīng)用的主要陣地之一，如果硬件設(shè)施（缺少配套設(shè)備）及軟件操作（教師缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)）都能跟上時(shí)代的發(fā)展，那么在新媒體技術(shù)的推廣將不再是難題。例如微博、QQ群、微信公眾號(hào)、小程序、校園網(wǎng)站等，這些都可以體育教學(xué)創(chuàng)新方式的實(shí)踐平臺(tái)。目前許多高校甚至下屬機(jī)構(gòu)，班級(jí)、學(xué)生團(tuán)體等都有自己的微信公眾號(hào)、QQ群等，這些平臺(tái)平配備了專(zhuān)門(mén)的老師或者學(xué)生進(jìn)行維護(hù)，既有利于推廣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生接受新事物的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

目前，高校體育教學(xué)存在很多問(wèn)題，包括教材陳舊，內(nèi)容枯燥，手段單一、模式單調(diào)、遠(yuǎn)離生活、脫離實(shí)踐、變化不多、改革不足等。本文通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，探究了高?？梢詮哪男┓矫孢M(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新，為提高我國(guó)高校體育教育的創(chuàng)新提出了很多中肯的參考意見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭軍.高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，9（4）：130-131.

[2] 劉娜.高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系的建構(gòu)與教學(xué)改革方式探索[J].科技展望，2016，26（25）：230.

[3] 何明.新媒體時(shí)代體育院校新聞傳播類(lèi)課程教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新[J].西部學(xué)刊，2017（1）：55-58.