體育高考生教學(xué)和管理探究

劉建超

摘 要：針對(duì)體育高考生進(jìn)入高等院校后整體表現(xiàn)欠佳的現(xiàn)狀并結(jié)合部分身體素質(zhì)優(yōu)秀的體育高考生的高考落榜現(xiàn)象，利用訪談?wù){(diào)查和查閱文獻(xiàn)資料的研究方法，重新審視普通高中對(duì)體育高考生的教學(xué)和管理工作。在分析普通高中的體育高考生隊(duì)伍構(gòu)成特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指出現(xiàn)普通高中在體育高考生教學(xué)和管理工作上存在的問題，并給出相應(yīng)的建議和措施。

關(guān)鍵詞：普通高中 體育高考生 教學(xué) 管理

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（c）-0219-02

Abstract： In consideration of the status quo of unsatisfactory performance of gymnastic candidates in colleges and universities as well as the failure of some candidates who are with excellent physical fitness in college entrance examination， it aims to take a new look on the teaching and management of gymnastic candidates in regular high schools by utilizing such research approaches as interview survey and literature review. Consequently， it points out problems in the teaching and management of gymnastic candidates and proposes corresponding suggestions and measures via analyzing the composition features of the gymnastic candidate team.

Key Word： General high school； Gymnastic candidates； Teaching； Management

本文的研究、討論對(duì)象是國(guó)內(nèi)一般教育水平下的普通高中體育高考生教學(xué)和管理狀況，其代表的是體育高考生教學(xué)和管理領(lǐng)域的平均水平。從師資力量及特點(diǎn)來講，這類教育水平的普通高中已經(jīng)吸納了一批高等院校體育專業(yè)的新人才，體育教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，專項(xiàng)教學(xué)和隊(duì)伍管理也有了一定的豐富和發(fā)展。本文透過體育高考生進(jìn)入高等院校后整體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、積極性變差以及體育專業(yè)學(xué)生同本校普通專業(yè)學(xué)生相比課程通過率較低、學(xué)術(shù)成果偏少的現(xiàn)象，從分析現(xiàn)在體育高考生教學(xué)和管理的角度，探究上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及背后因素，為后續(xù)教學(xué)和管理提供參考，以明晰重視體育高考生教學(xué)和管理對(duì)改善高等體育院校招生現(xiàn)狀和促進(jìn)學(xué)校體育、社會(huì)體育發(fā)展的重要作用。

1 體育高考生隊(duì)伍的構(gòu)成特點(diǎn)

體育高考生是指在《普通高等學(xué)校體育專業(yè)招生工作暫行規(guī)定》下，參加全國(guó)統(tǒng)一的普通高等學(xué)校體育專業(yè)招生考試的體育生，區(qū)別于很多長(zhǎng)期不在校與普通高中教學(xué)、管理相脫節(jié)的高水平運(yùn)動(dòng)員。本文通過收集、分析山東省和南京市多所體育院校的招生數(shù)據(jù)及情況，并結(jié)合相關(guān)資料，從三個(gè)方面闡述體育高考生隊(duì)伍構(gòu)成的“特殊性”。

1.1 性別比例

男生比例要明顯高于女生。

1.2 學(xué)校訓(xùn)練經(jīng)歷

根據(jù)學(xué)校訓(xùn)練經(jīng)歷的長(zhǎng)短，可將隊(duì)員分為兩類，一類是利用體育加試進(jìn)入高中，并在高中繼續(xù)學(xué)校訓(xùn)練的隊(duì)員。二是在高中才開始學(xué)校訓(xùn)練的“速成體育高考生”。

1.3 專項(xiàng)選擇和學(xué)習(xí)能力

首先，以山東省為例，據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)，受體育高考專項(xiàng)測(cè)試得分難易的影響，很多體育高考生會(huì)選擇乒乓球、武術(shù)作為專項(xiàng)，以期更容易獲得高分，功利性較強(qiáng)。其次，訓(xùn)練過程中運(yùn)動(dòng)損傷率的高低也影響著體育高考生對(duì)專項(xiàng)的選擇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，體操、田徑和籃球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)損傷率要明顯高于排球、乒乓、健美操、武術(shù)等。以上所提的這些容易獲得高分且運(yùn)動(dòng)損傷率低的項(xiàng)目就會(huì)吸引更多的考生去選擇。從學(xué)習(xí)能力來講，隊(duì)員的表現(xiàn)具有相似性，即學(xué)習(xí)興趣較低，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏有效的目標(biāo)導(dǎo)向和計(jì)劃安排。

2 現(xiàn)體育高考生教學(xué)和管理存在的問題

2.1 帶隊(duì)教師的專項(xiàng)教學(xué)不高效

在專項(xiàng)教學(xué)方面，老教師由于自身訓(xùn)練理論相對(duì)落后、教學(xué)任務(wù)繁重以及常年重復(fù)性的帶隊(duì)訓(xùn)練致使科研能力不足、帶隊(duì)精力和積極性缺失。要解決好這個(gè)問題，除了鼓勵(lì)老教師對(duì)自身知識(shí)儲(chǔ)備的補(bǔ)足，更高效的方式是模仿高等體育教育模式，將新教師并入體育高考生的教學(xué)隊(duì)伍中，將高等體育教育的成果作用于高中學(xué)校體育，達(dá)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練理論的優(yōu)勢(shì)結(jié)合。如此，不僅能更好的提升體育生的專項(xiàng)水平，還能促成專項(xiàng)教學(xué)工作的良性發(fā)展，避免教學(xué)銜接出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。如何做好新體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升帶隊(duì)教師的福利待遇、工資水平，平衡新老教師的教學(xué)分工，協(xié)調(diào)雙方的負(fù)責(zé)比重和利益關(guān)系則是問題解決的重點(diǎn)。

2.2 體育高考生對(duì)訓(xùn)練理論和運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)知識(shí)的掌握不到位

體育高考生應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟佑|訓(xùn)練理論和運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)知識(shí)，正確地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。青少年正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，極易因急性傷病出現(xiàn)身體遺留下長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)損傷。體育高考生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的部位與選擇訓(xùn)練的項(xiàng)目是密切相關(guān)的，據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)，這類運(yùn)動(dòng)損傷主要有小腿脛骨骨膜炎、滑膜炎、半月板損傷等。升學(xué)作為帶隊(duì)教師和體育高考生的絕對(duì)目的，會(huì)不可避免的對(duì)師生的行為表現(xiàn)造成極端導(dǎo)向，比如帶病訓(xùn)練和帶傷訓(xùn)練。這種源自師生雙方的錯(cuò)誤表現(xiàn)會(huì)對(duì)體育高考生的身體造成不可逆的傷害，是體育高考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造的重大阻礙。所以，帶隊(duì)教師應(yīng)引導(dǎo)體育高考生提前了解基礎(chǔ)訓(xùn)練理論和運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)知識(shí)，并極力避免帶病訓(xùn)練和帶傷訓(xùn)練，為體育高考生日后的學(xué)習(xí)深造乃至工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 帶隊(duì)教師對(duì)體育高考生的心理訓(xùn)練不重視

體育高考生面臨著訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的雙重壓力，極易因?qū)W習(xí)方面的相對(duì)弱勢(shì)而處于自我效能感不足的狀態(tài)，所以對(duì)其心理狀況的監(jiān)測(cè)與關(guān)照是十分必要的，但是就目前體育高考生教學(xué)和管理現(xiàn)狀來講，心理訓(xùn)練往往不能引起相關(guān)教師和家長(zhǎng)的重視，這就容易導(dǎo)致體育高考生心理自卑、過分緊張等一系列心理障礙的產(chǎn)生，最終影響其訓(xùn)練成績(jī)。究其產(chǎn)生的客觀因素，可以分為兩點(diǎn)。一是老教師自身體育心理學(xué)科理論知識(shí)的不足，再者就是帶隊(duì)教師、班主任、家長(zhǎng)三方聯(lián)系的不密切。針對(duì)這個(gè)問題，教師方可以利用網(wǎng)絡(luò)途徑，通過多種方式，加強(qiáng)同學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)訓(xùn)狀況，重視接收體育生在家的表現(xiàn)，定期對(duì)體育生開展心理咨詢、輔導(dǎo)工作。同時(shí)，校方可以考慮安排新入職體育教師借鑒專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練方法，結(jié)合體育生的自身特點(diǎn)，因材施教進(jìn)行訓(xùn)練。

2.4 體育隊(duì)的選拔機(jī)制不健全

在分析體育高考生隊(duì)伍的構(gòu)成特點(diǎn)中本文提到了在高中才開始學(xué)校訓(xùn)練的“速成體育高考生”，“速成體育高考生”是高中學(xué)業(yè)成績(jī)欠佳，難以進(jìn)入理想院校，但有一定運(yùn)動(dòng)天賦或技能的一批學(xué)生，這類體育高考生具有一定的流動(dòng)性和不確定性。其表現(xiàn)在一些給班級(jí)管理造成負(fù)擔(dān)但無參加體育高考意愿的學(xué)生，也會(huì)因?yàn)槟承┲骺鸵蛩丶尤氲健八俪审w育高考生”隊(duì)伍中。究其原因，源自兩個(gè)方面：一、此類學(xué)生想獲得休閑時(shí)間。二、班主任希望通過簡(jiǎn)單的方式來維持班級(jí)的正常教學(xué)管理。這類學(xué)生往往因不能堅(jiān)持而回到普通學(xué)生的行列，但是其對(duì)體育高考生隊(duì)伍的教學(xué)和管理工作卻造成了不可忽略的負(fù)面影響。面對(duì)這種情況，本文提倡校方、班主任應(yīng)堅(jiān)決貫徹“以學(xué)生為本”的理念，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極與學(xué)生和其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，找到真正滿足學(xué)生發(fā)展需求的解決方式，同時(shí)進(jìn)一步明確體育高考生隊(duì)伍的準(zhǔn)入門檻，制定完整的選拔機(jī)制，從而保障高素質(zhì)的體育高考生隊(duì)伍。

2.5 體育高考生的考前準(zhǔn)備不充分

據(jù)2011年相關(guān)資料顯示，從體育高考錄取率看，各地不均，全國(guó)平均在20%～30%，遠(yuǎn)低于普通高等學(xué)校的錄取率。體育高考生的文化課學(xué)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練是同等重要的，文化課成績(jī)達(dá)不到相應(yīng)分?jǐn)?shù)線是部分身體素質(zhì)優(yōu)秀的體育高考生難以進(jìn)入理想院校的首要原因。但是，帶隊(duì)教師與班主任雙方教學(xué)和管理工作的聯(lián)系性、配合度不夠，就間接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)文化課的輕視心理。此外，在體育高考生的專項(xiàng)成績(jī)考核方面，體育高考之前，絕大多數(shù)考生并沒有或很少的進(jìn)行過相應(yīng)的模擬考試，而簡(jiǎn)單的、由帶隊(duì)老師組織的一般考核也存在著時(shí)間安排不確定、考核過程不嚴(yán)格、成績(jī)記錄不精準(zhǔn)、考后輔導(dǎo)不到位等多種缺陷。無法幫助體育生清晰地認(rèn)識(shí)自身狀況和體考規(guī)則，極大地加劇了考生的考前焦慮水平。在體育高考之前，縣級(jí)教育局、體育局同校方應(yīng)聯(lián)合并按照各省體育高考的測(cè)試及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育高考生開展2～3次的模擬考試，讓其熟悉考試規(guī)則，銘記注意事項(xiàng)，以便其即時(shí)做出調(diào)整，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

2.6 學(xué)校教學(xué)制度和管理?xiàng)l例同體育高考生自身需求的不適應(yīng)

本文以學(xué)校的晚自習(xí)制度和安保條例為例來分析學(xué)校教學(xué)和管理同體育高考生自身需求的不適應(yīng)性的問題，體育高考生在完成下午1～2h的高強(qiáng)度身體訓(xùn)練后，身體呈現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率明顯不足，晚自習(xí)時(shí)間的學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證。再者，體育高考生隊(duì)伍包含部分住校生，一些學(xué)校的安保條例中有規(guī)定，住校生在上學(xué)期間禁止隨意出入校園，而學(xué)校的飯菜質(zhì)量又無法滿足體育高考生的營(yíng)養(yǎng)攝入標(biāo)準(zhǔn)，這會(huì)嚴(yán)重影響體育高考生的生長(zhǎng)發(fā)育和學(xué)訓(xùn)狀況。所以，在體育高考生的教學(xué)和管理方面，學(xué)校要重新審視相應(yīng)制度、條例的適應(yīng)性，對(duì)體育高考生的學(xué)訓(xùn)時(shí)間和管理辦法進(jìn)行針對(duì)、明確地安排，保障其科學(xué)性和系統(tǒng)性，并能及時(shí)作出適應(yīng)調(diào)整，以保障體育高考生的切身利益。

3 結(jié)語

青少年作為“全民健身計(jì)劃”實(shí)施的重點(diǎn)人群，其理應(yīng)得到足夠的關(guān)注和關(guān)照。體育高考生為我國(guó)的體育事業(yè)儲(chǔ)備了重要的人力資源，其素質(zhì)的高低直接決定了我國(guó)的體育事業(yè)能否獲得長(zhǎng)足發(fā)展。本文詳細(xì)分析了普通高中對(duì)體育高考生的教學(xué)和管理工作，指出其問題存在于專項(xiàng)教學(xué)、訓(xùn)練理論和運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)知識(shí)、心理訓(xùn)練、選拔機(jī)制、考前準(zhǔn)備、教學(xué)制度和管理?xiàng)l例這六個(gè)方面，重視對(duì)體育高考生教學(xué)和管理工作的改進(jìn)，將直接改善高等體育院校的招生現(xiàn)狀，并且間接使我國(guó)的學(xué)校體育和社會(huì)體育受益。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱寧寧.山東省普通高中體育高考學(xué)訓(xùn)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].北京：首都體育學(xué)院，2015.

[2] 李珍.從縣級(jí)體育高考生運(yùn)動(dòng)損傷情況看體育訓(xùn)練初級(jí)階段運(yùn)動(dòng)損傷的致因及預(yù)防[J].許昌學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，35（2）：32-36.

[3] 王冬冬.山東省體育高考學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的流行病學(xué)調(diào)查與致病分析[D].濟(jì)南：山東體育學(xué)院，2011.

[4] 趙興武，鄒國(guó)儉.現(xiàn)行體育高考制度下對(duì)我國(guó)體育人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇，2011（8）：199-201.