我國籃球競技后備人才培養(yǎng)新思考

張連生

摘 要：伴隨著社會的不斷進步發(fā)展，國家對于競技體育發(fā)展的重視程度愈來愈高，作為重要競技體育項目之一的籃球，其在競技體育發(fā)展中占有舉足輕重的地位。為了讓籃球競技運動更好地發(fā)展，必須要加強籃球競技后備人才的培養(yǎng)，保證籃球競技事業(yè)可以得到良好的發(fā)展。本文從較新的角度，對我國籃球競技后備人才培養(yǎng)進行了思考，針對籃球競技后備人才培養(yǎng)中存在的問題，為我國籃球競技后備人才的培養(yǎng)提出了一些可行性建議，以促進籃球競技的發(fā)展。

關鍵詞：籃球競技 后備人才 可行性 穩(wěn)步發(fā)展

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（c）-0209-02

作為競技體育三大球之一的籃球項目，是奧運會的核心比賽項目之一，是我國競技體育水平的重要表現(xiàn)之一，其后備人才的培養(yǎng)，是籃球運動發(fā)展的重點，直接關系到籃球運動的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。雖然我國籃球競技事業(yè)得到了長足發(fā)展，但是面臨著后備人才匱乏的局面，根本原因是后備人才培養(yǎng)體制出現(xiàn)了問題。我國后備人才培養(yǎng)體制不夠科學合理，不能為籃球競技運動培養(yǎng)出高素質的人才，對籃球事業(yè)的發(fā)展造成不良影響，嚴重阻礙我國從籃球大國向籃球強國逐步邁進，無法在世界籃球運動中擁有更大的話語權[1]。

1 我國籃球競技后備人才培養(yǎng)體制的缺陷與短板

1.1 后備人才培養(yǎng)體制不健全

科學體制對人才的培養(yǎng)具有指導性作用，而我國籃球競技后備人才培養(yǎng)體制不健全，缺乏較為科學成熟的籃球教育體制，完善的籃球教育類書籍較少，缺乏專業(yè)的籃球訓練器材和儀器[2]。在籃球競技運動人才的培養(yǎng)過程中，“體教結合”的模式沒有較好適應籃球競技的發(fā)展，高度集中和封閉式訓練受到很多學員家長的質疑?；@球競技后備人才培養(yǎng)體制不健全，出現(xiàn)了省市專業(yè)隊和高校運動隊爭搶優(yōu)秀學員的現(xiàn)象，使得優(yōu)秀學員不能接受系統(tǒng)化培養(yǎng)，對其成才造成不良影響。

1.2 后備人才教育體制僵化

在籃球競技后備人才的培養(yǎng)中，現(xiàn)有的教育體制較為僵化，造成對學員不能因材施教，不能對不同身體素質的學員采取不同的訓練方式，一味強調訓練強度，沒有綜合考慮學員的身體素質、優(yōu)缺點等。不同階段需要采取適合的訓練方式，訓練強度過大就會造成身體損傷，訓練強度過小就會造成身體素質較差，不能適應強烈的身體對抗。而教育體制僵化會對學員長期采取同一種、大負荷的訓練，過于強調力量訓練和身體訓練，不能根據(jù)學院的不同階段制定適合的訓練方式。

1.3 經濟體制不完善

在籃球競技中，必要的資金投入是訓練的基本保障之一，對于后備人才的培養(yǎng)具有不可忽視的作用。但是我國籃球競技經濟體制不完善，籃球競技的資金投入還在依靠政府的資金支持，而各地經濟發(fā)展水平不同，對籃球競技的資金投入差異化較大。在籃球競技事業(yè)中，地區(qū)資金的流動性較差，各地各自為陣，不能將資金進行統(tǒng)一規(guī)劃，部分落后地區(qū)籃球經濟建設嚴重落后，制約了我國籃球競技后備人才的培養(yǎng)。

1.4 教練人才體制有缺陷

在籃球競技后備人才的培養(yǎng)中，教練員是重要環(huán)節(jié)之一，優(yōu)秀的教練可以培養(yǎng)出一批較為優(yōu)秀的籃球競技運動員。但是在籃球競技中，教練人才體制存在較大的缺陷，基層教練員的薪資水平較低，晉升渠道不暢，部分優(yōu)秀教練員不能再籃球競技教育中實現(xiàn)自己的價值。教練員優(yōu)秀人才匱乏，部分教練員是由運動員轉入，對于籃球競技的知識了解不夠深入，專業(yè)素質不過硬，所以在訓練過程中不能夠及時發(fā)現(xiàn)運動員的問題，不能針對運動員的問題提出可行性解決意見，對籃球競技后備人才的培養(yǎng)形成一定程度的制約[3]。

2 優(yōu)化籃球后備人才培養(yǎng)體制的路徑

2.1 建立健全的后備人才培養(yǎng)體制

在籃球競技后備人才的培養(yǎng)中，要對現(xiàn)有的后備人才培養(yǎng)體制進行改良，改變其中不合時宜的地方，以適應時代的變化。要以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的籃球運動員為目標，建立健全培養(yǎng)體制，對后備人才培養(yǎng)機制進行優(yōu)化布局，讓資源利用合理化。可以實現(xiàn)省市專業(yè)隊和高校運動隊聯(lián)合教學，高校教師可以用豐富的理論來指導學員培養(yǎng)，專業(yè)隊教練可以在實際訓練中采用理論指導，并根據(jù)現(xiàn)實情況提出自己的意見，將理論教學和實踐教學相結合，全面提升學員的籃球競技能力?？梢栽谌珖秶鷥冉⒒@球競技后備人才庫，將各地后備人才的詳細信息錄入人才庫中，促進籃球后備人才在地區(qū)之間的流通，使后備人才獲得更加良好的培養(yǎng)。在保持籃球競技后備人才數(shù)量增長的同時，一定要重視后備人才的質量，不斷培養(yǎng)出素質更高的人才，實現(xiàn)籃球強國的夢想[4]。

2.2 改善后備人才教育體制

在籃球競技后備人才的培養(yǎng)過程中，要逐步改善教育體制，可以組織高等院校和職業(yè)訓練員，共同編著后備人才培養(yǎng)教材，并且定期進行教材修訂，為后備人才培養(yǎng)提供強大的理論支撐。可以設立靈活有效的教育方式，提供部分自由時間由訓練員自行支配，訓練員可以根據(jù)教學內容和教學進度等調整訓練?？梢詮V泛征求意見，設立科學合理的教育大綱和要求，在其中要求訓練員認真觀察學員訓練過程，并分析學員的訓練特點和行為特點，針對學員的不足采取科學有效的訓練方式；在教育過程中要求訓練員對學員因材施教，采取差別化教學模式，根據(jù)學員的身體素質、優(yōu)缺點和認知水平等進行訓練計劃安排，讓學員充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。

2.3 合理規(guī)劃經濟體制

在籃球競技的經濟體制方面，應當進行合理規(guī)劃，可以先在部分地區(qū)進行社會資本引進試點，吸納企業(yè)的資金用于籃球競技場館、設備和儀器等后備人才培養(yǎng)設施上，還可以采取校企聯(lián)合的形式，讓更多的企業(yè)投入資金用于籃球競技后備人才培養(yǎng)上。另一方面，各地區(qū)可以進行聯(lián)合辦學，促進資金在不同區(qū)域之間的流動，經濟發(fā)達地區(qū)可以投入資金用于經濟欠發(fā)達地區(qū)的籃球經濟后備人才建設上，培養(yǎng)出更多的籃球競技后備人才[5]。為了促進籃球競技相關資金的合理使用，可以建立籃球專項資金庫，發(fā)達地區(qū)可以將閑余的資金投入到資金庫中，欠發(fā)達地區(qū)可以有償向資金庫借貸資金用于籃球后備人才發(fā)展中。

2.4 改進教練人才體制

在籃球競技后備人才培養(yǎng)中，應當改進教練人才體制，可以適當提高基層教練員待遇，建立完善的教練員保障體系，讓教練員可以更加投入到對學員的教育中。在教練人才體制中，可以增設教練員績效考核評價體系，設定恰當?shù)目己藰藴?，對教練的教學培訓、學員情況和教學質量等進行考核，依據(jù)考核標準對教練員進行獎懲，這樣可以增強教練員培養(yǎng)人才的積極性，讓教練員對籃球事業(yè)更有歸屬感。

為了進一步完善教練人才體制，還應當加強對籃球教練員的培訓，讓培訓貫穿于教練員的教學生涯中。在教練員正式上崗之前，對教練員進行必要的培訓，讓其掌握籃球競技中的專業(yè)知識，提升教練員的專業(yè)技能。在教練員上崗之后，還應對教練員進行提升培訓，組織教練員去先進院校、先進國家等參觀考察，學習其經驗，提升教練員的專業(yè)能力。

參考文獻

[1] 陳日升，徐建平.我國青少年籃球運動人才培養(yǎng)體系調查與思考——以邵陽市中學籃球現(xiàn)狀為例[J].文史博覽，2006（7X）：57-60.

[2] 張輝.現(xiàn)階段我國競技籃球后備人才培養(yǎng)的社會學分析[J].赤峰學院學報：自然版，2011（7）：173-176.

[3] 王守恒，都娟，宮魯鳴，等.我國籃球項目競技體育后備人才培養(yǎng)發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J].首都體育學院學報，2013，25（6）：527-535.

[4] 黃長劍.中西籃球培養(yǎng)體制交融中我國籃球后備人才發(fā)展的思考[J].長沙大學學報，2013，27（2）：139-140.

[5] 張寧.我國競技籃球后備人才培養(yǎng)模式銜接的癥結分析與重構思考[J].成都體育學院學報，2013，39（6）：76-80.