我國(guó)籃球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)新思考

張連生

摘 要：伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，國(guó)家對(duì)于競(jìng)技體育發(fā)展的重視程度愈來(lái)愈高，作為重要競(jìng)技體育項(xiàng)目之一的籃球，其在競(jìng)技體育發(fā)展中占有舉足輕重的地位。為了讓籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)更好地發(fā)展，必須要加強(qiáng)籃球競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)，保證籃球競(jìng)技事業(yè)可以得到良好的發(fā)展。本文從較新的角度，對(duì)我國(guó)籃球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)進(jìn)行了思考，針對(duì)籃球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，為我國(guó)籃球競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)提出了一些可行性建議，以促進(jìn)籃球競(jìng)技的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：籃球競(jìng)技 后備人才 可行性 穩(wěn)步發(fā)展

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（c）-0209-02

作為競(jìng)技體育三大球之一的籃球項(xiàng)目，是奧運(yùn)會(huì)的核心比賽項(xiàng)目之一，是我國(guó)競(jìng)技體育水平的重要表現(xiàn)之一，其后備人才的培養(yǎng)，是籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重點(diǎn)，直接關(guān)系到籃球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。雖然我國(guó)籃球競(jìng)技事業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，但是面臨著后備人才匱乏的局面，根本原因是后備人才培養(yǎng)體制出現(xiàn)了問(wèn)題。我國(guó)后備人才培養(yǎng)體制不夠科學(xué)合理，不能為籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，對(duì)籃球事業(yè)的發(fā)展造成不良影響，嚴(yán)重阻礙我國(guó)從籃球大國(guó)向籃球強(qiáng)國(guó)逐步邁進(jìn)，無(wú)法在世界籃球運(yùn)動(dòng)中擁有更大的話語(yǔ)權(quán)[1]。

1 我國(guó)籃球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)體制的缺陷與短板

1.1 后備人才培養(yǎng)體制不健全

科學(xué)體制對(duì)人才的培養(yǎng)具有指導(dǎo)性作用，而我國(guó)籃球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)體制不健全，缺乏較為科學(xué)成熟的籃球教育體制，完善的籃球教育類書(shū)籍較少，缺乏專業(yè)的籃球訓(xùn)練器材和儀器[2]。在籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，“體教結(jié)合”的模式?jīng)]有較好適應(yīng)籃球競(jìng)技的發(fā)展，高度集中和封閉式訓(xùn)練受到很多學(xué)員家長(zhǎng)的質(zhì)疑?；@球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)體制不健全，出現(xiàn)了省市專業(yè)隊(duì)和高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)爭(zhēng)搶優(yōu)秀學(xué)員的現(xiàn)象，使得優(yōu)秀學(xué)員不能接受系統(tǒng)化培養(yǎng)，對(duì)其成才造成不良影響。

1.2 后備人才教育體制僵化

在籃球競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)中，現(xiàn)有的教育體制較為僵化，造成對(duì)學(xué)員不能因材施教，不能對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)員采取不同的訓(xùn)練方式，一味強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練強(qiáng)度，沒(méi)有綜合考慮學(xué)員的身體素質(zhì)、優(yōu)缺點(diǎn)等。不同階段需要采取適合的訓(xùn)練方式，訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)大就會(huì)造成身體損傷，訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)小就會(huì)造成身體素質(zhì)較差，不能適應(yīng)強(qiáng)烈的身體對(duì)抗。而教育體制僵化會(huì)對(duì)學(xué)員長(zhǎng)期采取同一種、大負(fù)荷的訓(xùn)練，過(guò)于強(qiáng)調(diào)力量訓(xùn)練和身體訓(xùn)練，不能根據(jù)學(xué)院的不同階段制定適合的訓(xùn)練方式。

1.3 經(jīng)濟(jì)體制不完善

在籃球競(jìng)技中，必要的資金投入是訓(xùn)練的基本保障之一，對(duì)于后備人才的培養(yǎng)具有不可忽視的作用。但是我國(guó)籃球競(jìng)技經(jīng)濟(jì)體制不完善，籃球競(jìng)技的資金投入還在依靠政府的資金支持，而各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，對(duì)籃球競(jìng)技的資金投入差異化較大。在籃球競(jìng)技事業(yè)中，地區(qū)資金的流動(dòng)性較差，各地各自為陣，不能將資金進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，部分落后地區(qū)籃球經(jīng)濟(jì)建設(shè)嚴(yán)重落后，制約了我國(guó)籃球競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)。

1.4 教練人才體制有缺陷

在籃球競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)中，教練員是重要環(huán)節(jié)之一，優(yōu)秀的教練可以培養(yǎng)出一批較為優(yōu)秀的籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員。但是在籃球競(jìng)技中，教練人才體制存在較大的缺陷，基層教練員的薪資水平較低，晉升渠道不暢，部分優(yōu)秀教練員不能再籃球競(jìng)技教育中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。教練員優(yōu)秀人才匱乏，部分教練員是由運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)入，對(duì)于籃球競(jìng)技的知識(shí)了解不夠深入，專業(yè)素質(zhì)不過(guò)硬，所以在訓(xùn)練過(guò)程中不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的問(wèn)題，不能針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的問(wèn)題提出可行性解決意見(jiàn)，對(duì)籃球競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)形成一定程度的制約[3]。

2 優(yōu)化籃球后備人才培養(yǎng)體制的路徑

2.1 建立健全的后備人才培養(yǎng)體制

在籃球競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)中，要對(duì)現(xiàn)有的后備人才培養(yǎng)體制進(jìn)行改良，改變其中不合時(shí)宜的地方，以適應(yīng)時(shí)代的變化。要以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員為目標(biāo)，建立健全培養(yǎng)體制，對(duì)后備人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化布局，讓資源利用合理化?？梢詫?shí)現(xiàn)省市專業(yè)隊(duì)和高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)合教學(xué)，高校教師可以用豐富的理論來(lái)指導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)，專業(yè)隊(duì)教練可以在實(shí)際訓(xùn)練中采用理論指導(dǎo)，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況提出自己的意見(jiàn)，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，全面提升學(xué)員的籃球競(jìng)技能力?？梢栽谌珖?guó)范圍內(nèi)建立籃球競(jìng)技后備人才庫(kù)，將各地后備人才的詳細(xì)信息錄入人才庫(kù)中，促進(jìn)籃球后備人才在地區(qū)之間的流通，使后備人才獲得更加良好的培養(yǎng)。在保持籃球競(jìng)技后備人才數(shù)量增長(zhǎng)的同時(shí)，一定要重視后備人才的質(zhì)量，不斷培養(yǎng)出素質(zhì)更高的人才，實(shí)現(xiàn)籃球強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想[4]。

2.2 改善后備人才教育體制

在籃球競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)過(guò)程中，要逐步改善教育體制，可以組織高等院校和職業(yè)訓(xùn)練員，共同編著后備人才培養(yǎng)教材，并且定期進(jìn)行教材修訂，為后備人才培養(yǎng)提供強(qiáng)大的理論支撐?？梢栽O(shè)立靈活有效的教育方式，提供部分自由時(shí)間由訓(xùn)練員自行支配，訓(xùn)練員可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度等調(diào)整訓(xùn)練?？梢詮V泛征求意見(jiàn)，設(shè)立科學(xué)合理的教育大綱和要求，在其中要求訓(xùn)練員認(rèn)真觀察學(xué)員訓(xùn)練過(guò)程，并分析學(xué)員的訓(xùn)練特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)員的不足采取科學(xué)有效的訓(xùn)練方式；在教育過(guò)程中要求訓(xùn)練員對(duì)學(xué)員因材施教，采取差別化教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)員的身體素質(zhì)、優(yōu)缺點(diǎn)和認(rèn)知水平等進(jìn)行訓(xùn)練計(jì)劃安排，讓學(xué)員充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

2.3 合理規(guī)劃經(jīng)濟(jì)體制

在籃球競(jìng)技的經(jīng)濟(jì)體制方面，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理規(guī)劃，可以先在部分地區(qū)進(jìn)行社會(huì)資本引進(jìn)試點(diǎn)，吸納企業(yè)的資金用于籃球競(jìng)技場(chǎng)館、設(shè)備和儀器等后備人才培養(yǎng)設(shè)施上，還可以采取校企聯(lián)合的形式，讓更多的企業(yè)投入資金用于籃球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)上。另一方面，各地區(qū)可以進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，促進(jìn)資金在不同區(qū)域之間的流動(dòng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)可以投入資金用于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的籃球經(jīng)濟(jì)后備人才建設(shè)上，培養(yǎng)出更多的籃球競(jìng)技后備人才[5]。為了促進(jìn)籃球競(jìng)技相關(guān)資金的合理使用，可以建立籃球?qū)ｍ?xiàng)資金庫(kù)，發(fā)達(dá)地區(qū)可以將閑余的資金投入到資金庫(kù)中，欠發(fā)達(dá)地區(qū)可以有償向資金庫(kù)借貸資金用于籃球后備人才發(fā)展中。

2.4 改進(jìn)教練人才體制

在籃球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教練人才體制，可以適當(dāng)提高基層教練員待遇，建立完善的教練員保障體系，讓教練員可以更加投入到對(duì)學(xué)員的教育中。在教練人才體制中，可以增設(shè)教練員績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系，設(shè)定恰當(dāng)?shù)目己藰?biāo)準(zhǔn)，對(duì)教練的教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)員情況和教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行考核，依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教練員進(jìn)行獎(jiǎng)懲，這樣可以增強(qiáng)教練員培養(yǎng)人才的積極性，讓教練員對(duì)籃球事業(yè)更有歸屬感。

為了進(jìn)一步完善教練人才體制，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)籃球教練員的培訓(xùn)，讓培訓(xùn)貫穿于教練員的教學(xué)生涯中。在教練員正式上崗之前，對(duì)教練員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，讓其掌握籃球競(jìng)技中的專業(yè)知識(shí)，提升教練員的專業(yè)技能。在教練員上崗之后，還應(yīng)對(duì)教練員進(jìn)行提升培訓(xùn)，組織教練員去先進(jìn)院校、先進(jìn)國(guó)家等參觀考察，學(xué)習(xí)其經(jīng)驗(yàn)，提升教練員的專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

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