教育資源的開發(fā)與高校體育教學(xué)改革初探

馬書爽

摘 要：隨著新課程教育改革的不斷推進，高校教育資源的深度開發(fā)，高校體育教學(xué)質(zhì)量也隨著教育資源的開發(fā)而不斷改革。本文在教育資源開發(fā)的基礎(chǔ)上，探討高校體育教學(xué)的改革嘗試，并在此基礎(chǔ)上深入高校教學(xué)質(zhì)量和方式的改革。在社會的各個層面上，若不斷開發(fā)資源必將使之枯竭，所以就誕生出了如何合理有效地利用資源這樣的問題。教育資源也是如此，如何高效合理地利用教育資源也是高校教學(xué)改革的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：教育資源 高校體育教學(xué) 改革

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（a）-0089-02

在高校體育教學(xué)中，做到對教學(xué)資源的多方面利用，做到少投入多產(chǎn)出是不容易的。那么在有限的教學(xué)資源上來培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，是每一個教學(xué)工作者努力的方向。

1 教學(xué)資源的分類與高校體育資源的聯(lián)系

本文把教學(xué)資源分為教師資源、設(shè)備資源和財力資源。（1）所謂教師資源就是著重于對人的培養(yǎng)和引進。教師資源在高校體育教學(xué)中有著非常重要的地位，在開發(fā)人力資源的過程中，需要學(xué)校和相關(guān)部門的合作來開發(fā)更有力和質(zhì)量的教師隊伍。同樣，要保證高校體育教學(xué)的質(zhì)量，必須保證教師的教學(xué)質(zhì)量。若讓教師長期執(zhí)教會出現(xiàn)教學(xué)資源匱乏的情況，則為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本。那么在引進教師資源時，需要注意的是要構(gòu)建合理的人資引進體制，在引進人才財力的考慮下進一步發(fā)展科學(xué)的鼓勵體制，來實現(xiàn)教師資源的最優(yōu)化。（2）設(shè)備資源就是高校體育教學(xué)中的教學(xué)設(shè)備、體育場地和體育器材。為提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，在節(jié)約成本的基礎(chǔ)上，不定期地引進新設(shè)備為學(xué)生訓(xùn)練提供新的工具，是一種提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。但需要考慮的是要充分聯(lián)系教學(xué)實際需求，盡量不要重復(fù)購買同種器材。（3）最后是財力資源的敘述，財力是開發(fā)教學(xué)資源的基本條件之一。學(xué)校若想掌握合理的資金開發(fā)流程來為高校體育教學(xué)開展提供進一步的供給，就要積極主動地與外界溝通交流，以求得外界的財力支持來為高校體育教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。

2 在教育資源開發(fā)下的高校體育教學(xué)改革

上文提高教育資源分為教師資源、設(shè)備資源和財力資源，在這三種資源開發(fā)下，高校體育教學(xué)獎如何進行改革，下文將著重論述。

（1）高校體育教學(xué)改革離不開教育資源，在教育資源的開發(fā)下，體育教學(xué)改革將如何發(fā)展，其教師資源始終擺在首要位置，是教學(xué)改革的基礎(chǔ)。所以，若想對高校體育教學(xué)進行全方面的改革，首先就要對教師進行培養(yǎng)，將教師資源開發(fā)作為首要的、長期的工作目標。進一步來說，高校需要建立一支完善的體育教師隊伍，與其他高校進行交流合作，開展工作交流活動來促進雙方的合作和交流。 要從人力資源發(fā)展的角度上去探討高校體育教學(xué)研究，除了培養(yǎng)優(yōu)秀的師資力量之外，更應(yīng)該建立健全的人才培養(yǎng)方案，具備應(yīng)對時時變化的市場，才能留住學(xué)生，留住人才。對于本科畢業(yè)的優(yōu)秀體育生，也可提供外出進修再回來任教的機會，使優(yōu)秀的學(xué)生資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熽犖?，這樣一方面可以提供學(xué)術(shù)營養(yǎng)，使其自由生長不受人際關(guān)系的困擾，另一方面，可以吸引更多的人才來校任教，這相當(dāng)于就健全了人才引進機制。

（2）健全體育設(shè)備資源，提高設(shè)備資源利用率。高校體育課程需要利用其體育設(shè)備和教學(xué)場地來進行教學(xué)。在其教學(xué)任務(wù)下，體育教學(xué)需要更多的教學(xué)場地和設(shè)備來滿足教學(xué)需求。而在現(xiàn)今情況下，由于開設(shè)體育場地年限有限，資金財力有限等問題。所以，提高教學(xué)場地和設(shè)備的利用率是解決資金場地有限的方法之一，向社會開放，使得高校體育場館設(shè)備可以與社會接觸，來提高教學(xué)設(shè)備的利用率。因此，可以通過與外部機構(gòu)和單位合作來配備高校體育器材，以減少重復(fù)購置率。學(xué)校無法每樣設(shè)備都完全配齊，必須在借用或租用其他器材來上課，如借用康復(fù)中心或醫(yī)院的康復(fù)儀器完成教學(xué)也是一種可能。

（3）提高教育資源利用率是促進高校體育教學(xué)改革的有效方式?，F(xiàn)如今，人們對于體育課程的重視和興趣度越來越高。在高校體育課程中，大部分學(xué)生對于體育課興趣頗深，也愿意去學(xué)習(xí)體育課程，因此可以相對其他課程進行調(diào)整來增加體育必修課的數(shù)量，這樣學(xué)生感興趣的課程增加了以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。另外，高校體育教學(xué)很像一個“孤獨”的學(xué)科，其社會性是其他學(xué)科不具備的，故學(xué)習(xí)體育的學(xué)生就會發(fā)展成為其他學(xué)科培養(yǎng)不出的“社會性”人才，即體育學(xué)堂所具備的“社會場力”。還有就是體育學(xué)堂所具備的“競賽性”特質(zhì)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會競技與合作的意義，體驗生活中的分享與傳承，完成學(xué)生個人道德品質(zhì)的提升?？偠灾?，高校體育教學(xué)不僅是對學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，更是涵養(yǎng)心性、培養(yǎng)能力的展現(xiàn)。希望在開發(fā)教學(xué)資源的同時，也要讓體育教學(xué)能育人的本性和潛能得以開發(fā)，只有這樣高校才能認真分析自身的教學(xué)情況，更好地去開發(fā)教學(xué)資源，為學(xué)生造福。

另外，對高校體育資源開發(fā)也應(yīng)該遵循以下原則。

（1）經(jīng)濟性原則。

顧名思義，經(jīng)濟性原則就是充分發(fā)揮各種資源的利用率來促進高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。即開發(fā)資源的目的是為了產(chǎn)生教學(xué)質(zhì)量，如何產(chǎn)生高效率的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該遵循最小成本最大化收益的原則。例如高校體育教學(xué)資源可以就近取材，提取生活素材與身邊顯而易見的資源來開展教學(xué)，使得學(xué)生們熟悉的東西被重新利用，從而完成體育教學(xué)目標。

（2）分享性原則。

做任何事總是孤掌難鳴，沒有合作就沒有成功。如果高校之間能做到資源共享，本著一切有利于體育教學(xué)的方法都持續(xù)去開發(fā)的態(tài)度，那么高校體育教學(xué)事業(yè)將會進一步發(fā)展。高校體育教學(xué)資源不僅可以在高校之間傳遞，同樣也可以流向社會，流向市場。利用高校自身場地優(yōu)勢，吸收社會資源，開發(fā)社會影響度，也可獲得一定的酬勞。

（3）針對性原則。

完成對高校體育教學(xué)的改革，必須針對不同的教學(xué)目標進行開發(fā)利用。在有效保證高校體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，來發(fā)展課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握運動技能，讓體育課程成為“社會適應(yīng)場”。在高校體育教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生的競爭合作意識也同樣重要，高校體育教學(xué)目標是不僅要強健體魄更要培養(yǎng)內(nèi)心強大、有涵養(yǎng)有能力的人才。本著“以生為本”的教學(xué)原則，針對性地完成對高校體育教學(xué)的改革。

3 結(jié)語

面對瞬息萬變的社會，有限的教學(xué)資源如何被合理地利用，在有效的教學(xué)資源下如何進行高校體育教學(xué)的改革是社會對知識不斷更新的需求。在合理利用教師資源、設(shè)備資源和財力資源的背景下，本著經(jīng)濟性、分享性、針對性原則來完成對高校體育教學(xué)的改革，在教學(xué)中充分利用各種資源，順應(yīng)時代的發(fā)展，去完成對教學(xué)方式和內(nèi)容的改革，這樣才能順應(yīng)新課程改革的要求，培養(yǎng)一批有知識、有能力、有涵養(yǎng)的合格人才。

參考文獻

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