田徑后備人才培養(yǎng)路徑研究

崔輝

摘 要：近年來國(guó)家政策對(duì)體育事業(yè)的引導(dǎo)與扶持使得過去的體育發(fā)展制度開始轉(zhuǎn)型，體育行業(yè)尤其是田徑項(xiàng)目在加快成長(zhǎng)步伐，而競(jìng)技體育現(xiàn)存在體育從業(yè)者發(fā)展差異過大和人才流失現(xiàn)象，這兩者共同驅(qū)動(dòng)著田徑后備人才的培養(yǎng)備受矚目。我國(guó)田徑后備人才以國(guó)家體育部為主要機(jī)構(gòu)，所以也決定了經(jīng)費(fèi)來源上與西方國(guó)家的社會(huì)援助有所不同，我國(guó)田徑后備人才經(jīng)費(fèi)來源則主要依靠國(guó)家撥款。立足于以上狀況，如何提高我國(guó)田徑后備人才質(zhì)量是所有體育行業(yè)從業(yè)者需要共同探討的話題。

關(guān)鍵詞：田徑 競(jìng)技體育 后備人才 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（a）-0204-02

近年來我國(guó)世界體育強(qiáng)國(guó)的地位使得體育盛事的舉辦在燃燒國(guó)民愛國(guó)熱情上是其他比賽無(wú)法望其項(xiàng)背的，也就是說，長(zhǎng)久以來處于劣勢(shì)地位的我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員不僅克服了身體上的障礙而且實(shí)現(xiàn)了體育行業(yè)的大步發(fā)展。即使是在“拿冠軍”已經(jīng)不再成為中國(guó)人榮譽(yù)感的唯一來源的今天，我們也依然不能松懈對(duì)田徑后備人才的培養(yǎng)。

1 選題背景與選題意義

近些年我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員無(wú)論是在北京奧運(yùn)會(huì)還是在北京田徑世錦賽上都取得了很好的成績(jī)，盡管田徑運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬先Q于心理、戰(zhàn)略等因素，但從宏觀層面來講，這些喜人的成績(jī)是在我國(guó)對(duì)田徑后備人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上才得以實(shí)現(xiàn)的。

對(duì)田徑后備人才的培養(yǎng)在很大程度上基于體育強(qiáng)國(guó)的需要，在過去，國(guó)人把運(yùn)動(dòng)會(huì)中金銀牌數(shù)量看做是榮譽(yù)感與社會(huì)主義優(yōu)越性發(fā)揮的唯一來源，認(rèn)為競(jìng)技體育是彰顯我國(guó)綜合實(shí)力的唯一載體，所以那個(gè)時(shí)代的體育運(yùn)動(dòng)員尤其是金牌運(yùn)動(dòng)員多少帶有民族主義色彩；但在經(jīng)濟(jì)趕超日本、國(guó)際影響增大、文化自信逐漸確立的今天的中國(guó)，國(guó)民的民族榮譽(yù)感不再以競(jìng)技體育中的金牌數(shù)量為唯一來源，所以對(duì)田徑后備人才的培養(yǎng)就更要重視。因此，無(wú)論是國(guó)家體育部還是國(guó)民、體育愛好者都應(yīng)該在修建優(yōu)秀田徑后備隊(duì)員的梯隊(duì)上貢獻(xiàn)力量。

2 田徑后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 “體教結(jié)合”模式

田徑后備人才作為國(guó)家田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的搖籃，除具備基本的運(yùn)動(dòng)天賦和較強(qiáng)的身體素質(zhì)外，還應(yīng)該經(jīng)過國(guó)家專業(yè)的體育訓(xùn)練。具體來講，田徑后備人才的選拔對(duì)象應(yīng)該是十幾歲的青少年，培養(yǎng)體系的建立涉及到學(xué)校、社會(huì)等多方共同作用。

在校園培訓(xùn)系統(tǒng)中，擁有資源優(yōu)勢(shì)和優(yōu)秀師資的專業(yè)化的田徑學(xué)校為學(xué)生即潛在的田徑后備人才提供訓(xùn)練，但由于學(xué)生數(shù)量的龐大決定了并不是每一個(gè)學(xué)生今后都會(huì)從事田徑事業(yè)，有些孩子是受到了家長(zhǎng)的壓迫才接受田徑訓(xùn)練的，這樣在孩子年齡不大沒有找到興趣的條件下，學(xué)校體系的培養(yǎng)只能也應(yīng)該以文化課的學(xué)習(xí)為主 ，而田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)間多集中于課外進(jìn)行。

相較于校園田徑培訓(xùn)系統(tǒng)的重文化輕訓(xùn)練，體育培訓(xùn)系統(tǒng)的文化課和田徑訓(xùn)練比重基本持平，與現(xiàn)在的“體教結(jié)合”模式即校園田徑系統(tǒng)與體育田徑培訓(xùn)系統(tǒng)結(jié)合的新形式相比，在過去很多省份的田徑后備人才培養(yǎng)都以體育培訓(xùn)為唯一的田徑后備人才培養(yǎng)渠道。

2.2 專業(yè)的田徑后備人才培訓(xùn)基地

為了給國(guó)家田徑隊(duì)注入新鮮血液，我國(guó)早在2009年就建立了單項(xiàng)高水平奧林匹克后備人才基地，其選拔對(duì)象面向國(guó)內(nèi)所有專業(yè)和非專業(yè)體校的學(xué)生，以“領(lǐng)導(dǎo)看中、教練用心、學(xué)生盡力”為田徑后備人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也就是說，對(duì)田徑后備人才的培養(yǎng)不僅需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家體育部門甚至是其他部門的扶持，還需要有教練的盡心盡責(zé)以及學(xué)生的努力三方共同作用。近年來，一些省份和自治區(qū)的田徑運(yùn)動(dòng)后備人才儲(chǔ)蓄量不斷增加，尤其是在有國(guó)家政策補(bǔ)貼作為資金支持的情況下，單項(xiàng)奧林匹克后備人才基地的建設(shè)一定能夠在今后的發(fā)展中持續(xù)為國(guó)家田徑運(yùn)動(dòng)輸送更多在田徑運(yùn)動(dòng)中有所建樹的后備人才。

2.3 少年趣味田徑運(yùn)動(dòng)

田徑后備人才的選拔和培養(yǎng)應(yīng)該從兒童抓起，尤其是處于興趣激發(fā)階段的小學(xué)生。任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都依賴于興趣的產(chǎn)生，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣激發(fā)也是一樣。田徑訓(xùn)練機(jī)械在設(shè)計(jì)上多以成年人的訓(xùn)練強(qiáng)度和身體狀況為基本指數(shù)，而未針對(duì)未成年人尤其是少兒研制過田徑訓(xùn)練機(jī)械，加上田徑訓(xùn)練的枯燥無(wú)法激發(fā)一般少兒的興趣和熱情?？紤]到這些，國(guó)家田聯(lián)與田管中心和企業(yè)合作提出了一個(gè)“少年趣味田徑”項(xiàng)目，目前已在我國(guó)取得較大進(jìn)展，例如在13年增加了13個(gè)興趣培訓(xùn)班，在15年的青島田徑興趣班中有200余少兒參與其中，在少年趣味田徑運(yùn)動(dòng)的開展過程中，小學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)精神有了初步理解，即使是對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生也可以在參與趣味田徑的過程中放松身心，緩解平時(shí)學(xué)習(xí)的壓力與思想上的緊張感，不僅如此，“少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)”也得到了社會(huì)各界人士的關(guān)注與重視，從而有利于激發(fā)人們對(duì)于自身身體素質(zhì)的關(guān)注進(jìn)而有利于全民運(yùn)動(dòng)的開展。

3 田徑后備人才培養(yǎng)策略

3.1 獎(jiǎng)金激勵(lì)機(jī)制教練隊(duì)伍

教練作為田徑后備人才的老師，其質(zhì)量的好壞往往對(duì)后備人才質(zhì)量的高低有著至關(guān)重要的決定作用，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)等媒介發(fā)展如日中天，甚至推動(dòng)著社會(huì)變革的背景下，盡管體育競(jìng)技作為人類野性的發(fā)揮方式早在雅典時(shí)期就已經(jīng)存在，但不得不承認(rèn)我國(guó)的體育事業(yè)甚至是世界的體育事業(yè)都受到了社會(huì)變化的影響。所以教練首先應(yīng)該在加強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，不斷提高包括文化素質(zhì)和媒介素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)，尤其是對(duì)臨近專業(yè)，比如生物學(xué)、心理學(xué)，甚至是管理學(xué)，都要有一定了解，只有這樣田徑教練才能更好地為田徑后備人才提供專業(yè)輔導(dǎo)。其次，聘請(qǐng)杰出運(yùn)動(dòng)員和業(yè)內(nèi)知名人士對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)教練進(jìn)行定期培訓(xùn)也很有必要，在一些落后地區(qū)田徑培訓(xùn)依然沿襲師徒制度，訓(xùn)練手段也一直沒有創(chuàng)新。所以應(yīng)該在全國(guó)大范圍地開展田徑教練培訓(xùn)制度，尤其是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)更應(yīng)該加大投入增加教練培訓(xùn)機(jī)會(huì)，如組織田徑教練現(xiàn)場(chǎng)觀看田徑體育賽事，使田徑教練們了解當(dāng)今體壇的變化。最后，可以對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)教練實(shí)行獎(jiǎng)金激勵(lì)機(jī)制，通過將后備人才成績(jī)和培訓(xùn)與教練獎(jiǎng)金掛鉤的形式，在經(jīng)濟(jì)上給予優(yōu)秀田徑教練更多的資金支持，最終在物質(zhì)層面上起到激勵(lì)田徑教練提高自身專業(yè)素質(zhì)的作用。

3.2 注重區(qū)域特色培養(yǎng)

前面提到一些落后地區(qū)受到人才資源和物資的限制，在田徑后備人才的培養(yǎng)上對(duì)這些地區(qū)應(yīng)該提供政策支持。尤其是各地區(qū)的地理?xiàng)l件不同，田徑后備人才的身體素質(zhì)受到地理因素的影響會(huì)有所不同，比如說，非洲地區(qū)的人身體素質(zhì)比較強(qiáng)，樂感也比較好，這是先天的和生長(zhǎng)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，在我國(guó)也是一樣，在山城由于路況比較復(fù)雜所以市民肥胖幾率降低。所以在田徑后備人員的專業(yè)選擇上也應(yīng)該依地區(qū)條件的差異有所差別。比如說，“高原人才開發(fā)計(jì)劃”應(yīng)該利用高原居民的地理優(yōu)勢(shì)，對(duì)其開展針對(duì)性強(qiáng)的田徑后備人才訓(xùn)練，在項(xiàng)目選擇上有所側(cè)重。

3.3 重視后備人才出路的解決

在擴(kuò)大田徑后備人才數(shù)量的同時(shí)，應(yīng)該注意的問題是后期出路的解決情況，我們知道運(yùn)動(dòng)員尤其是田徑運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯是有限的，新聞上也經(jīng)常有退役運(yùn)動(dòng)員生活狀況不佳的情況出現(xiàn)，所以國(guó)家有關(guān)部門對(duì)田徑后備人才的出路應(yīng)該給予一定的政策支持和側(cè)重，盡管在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)占據(jù)重要地位的今天計(jì)劃分配已經(jīng)不符合市場(chǎng)要求，但國(guó)家可以通過市場(chǎng)的辦法解決田徑后備人才的出路問題，只有這樣才能消除人才對(duì)田徑體育訓(xùn)練后期找出路難的疑慮。

4 結(jié)語(yǔ)

體育事業(yè)關(guān)系到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)，尤其是對(duì)田徑體育的后備人才培養(yǎng)應(yīng)該從提升教練素質(zhì)、加大相關(guān)政策扶持力度入手，在田徑后備人員的選拔、培訓(xùn) 、后期出路等諸多環(huán)節(jié)全面考量，才能實(shí)現(xiàn)田徑后備人才培養(yǎng)的專業(yè)化和組織化。

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