大信息時代普通高校高水平運動員思想政治教育途徑探析

邱鍇 朱建勇 楊玲

摘 要：隨著計算機和高速互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展與全面普及，我國已經(jīng)全面邁入信息網(wǎng)絡時代，在享受信息時代高速、便捷等優(yōu)勢的同時，數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡化也給我們的生活帶來廣泛而深遠的影響。對高水平運動員的思想教育工作要充分利用新媒體等網(wǎng)絡工具的作用，積極探索在網(wǎng)絡環(huán)境下高校大學生思想政治教育工作的新途徑、新方法。

關(guān)鍵詞：高水平運動員 思想政治教育 網(wǎng)絡

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（a）-0194-02

隨著計算機和高速互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展與全面普及，我國已經(jīng)全面邁入信息網(wǎng) 絡時代，在享受信息時代高速、便捷等優(yōu)勢的同時，數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡化也給我們的生活帶來廣泛而深遠的影響。在信息時代，網(wǎng)絡已成為社會發(fā)展的重要載體和紐帶，也是大學生獲取知識和社會交往的重要渠道。網(wǎng)絡及網(wǎng)絡文化的發(fā)展改變了當代大學生的學習、生活方式，也對校園文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。普通高校高水平運動員正處在世界觀形成和達到競技能力高峰的關(guān)鍵階段，思想波動大，容易受外界干擾，這給高校的思想政治教育工作帶來了困難和挑戰(zhàn)。因此，對高水平運動員的思想教育工作要充分利用新媒體等網(wǎng)絡工具的優(yōu)勢，積極探索在網(wǎng)絡環(huán)境下普通高校高水平運動員思想政治教育工作的新途徑、新方法。

1 高水平運動員的基本特征

高水平運動員作為我國大學生的一個特殊群體，有著和普通大學生明顯不同的特征。1987年《關(guān)于普通高校試行招收高水平運動員工作的通知》等文件的頒布并確定了51所院校作為招收高水平運動員的試點學校。1995年在此基礎(chǔ)上批準了53所高校作為發(fā)展田徑、籃球等重點項目的實驗學校，2005年在《關(guān)于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設(shè)的意見》文件中進一步指出：“學校是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的重要基地。普通高等學校高水平運動隊的建設(shè)是高等教育的有機組成部分，是普通高等學校創(chuàng)辦高水平大學的重要方面，同時也是我國競技體育健康、持續(xù)發(fā)展的重要途徑”[1]。一系列文件從招生、教學、訓練管理等多個方面制定和完善了我國高校學生運動員的發(fā)展方向和路徑。在這30年發(fā)展過程中高校積極依托自身教育資源優(yōu)勢，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀競技體育人才，推動了普通高等學校體育工作的全面發(fā)展，涌現(xiàn)了像姚明、劉翔、林丹等世界頂級運動員，這些優(yōu)秀的大學生運動員在國際、國內(nèi)大賽中取得了優(yōu)異的成績，為學校爭取了諸多榮譽。

1.1 角色特征

高校高水平運動員的首要角色特征是學生，第二角色特征是運動員。根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，高水平運動員必須遵守學校各項制度和管理規(guī)定，完成學校規(guī)定的各種任務，修完所學的專業(yè)課程并牢固掌握有關(guān)文化知識，參加和通過學校規(guī)定的考試并完成學校所規(guī)定的學分等方面的要求成為國家需要的合格人才，學校對高水平運動員的要求和普通大學生相差無幾；其次學生運動員的第二角色特征是運動員，這要求他們在繁重的學校學習之余還要通過刻苦訓練努力提高競技水平， 在各類各級大學生比賽中獲得優(yōu)異的運動成績，為學校、地區(qū)、國家爭取更大榮譽的使命，展現(xiàn)當代大學生朝氣蓬勃、勇于拼搏奮發(fā)向上的精神風貌和培養(yǎng)中國競技體育后備人才水平的使命。正是由于學生運動員角色特征的雙重屬性，決定學生運動員身兼雙重身份和責任，這也是其區(qū)別于普通大學生和專業(yè)運動員的顯著標志。

1.2 身心特征

高水平運動員一般都較早的從事運動訓練，他們不僅在身體素質(zhì)上比普通大學生要好，由于長期的訓練比賽，他們的溝通能力、自理能力都要強于普通大學生，訓練和比賽的磨煉使他們具備了超出常人的意志品質(zhì)和抗干擾能力。因為角色要求，學生運動員的課余生活大多數(shù)是在訓練和比賽中度過的，這種枯燥、緊張的學習和訓練氛圍，給他們的身心帶來了相當大的負荷。因為文化基礎(chǔ)較差，訓練、比賽占用的時間多，這使得學生運動員的學業(yè)壓力相當大。同時豐富多彩的校園生活和五彩繽紛的社會，對學生運動員有著極大的誘惑。

2 當前高水平運動員思想政治教育存在的問題

高水平運動員性格開朗、外型陽光，有一定的親和力和感染力，在學生群體中有較強的示范和引領(lǐng)作用，加強高水平運動員的思想政治教育，不僅可以充分發(fā)揮高水平運動員的榜樣作用和帶動作用，對創(chuàng)建和諧校園、樹立健康向上、奮發(fā)拼搏的校園風氣有著不可替代的促進作用，更是取得優(yōu)異運動成績、塑造新時期優(yōu)秀運動員良好形象的保證。

2.1 高水平運動員思想政治教育模式僵化，存在脫節(jié)現(xiàn)象

普通高校招收高水平運動員已經(jīng)有30年的歷程，高校依托優(yōu)質(zhì)的教育資源，在人才培養(yǎng)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，但由于受“舉國體制”——專業(yè)運動隊管理模式的影響，我國普通高校尚未有效發(fā)揮高校的教育和科研優(yōu)勢，高水平運動員的思想政治教育還不能與時俱進。當前我國普通高校招收高水平運動員存在兩種型式：自主型和合作型。自主型的高校擁有自主招收和管理高水平運動員的權(quán)利，但同時也存在普通高校雖在育人環(huán)境占優(yōu)勢，在訓練設(shè)施、教練水平、運動后恢復等方面存在不足；合作型高校通過和專業(yè)運動隊合作辦學，高校只管理運動員的文化知識的教育，運動隊只管理訓練比賽，這樣勢必造成高水平運動員思想政治教育的脫節(jié)和碰撞。從實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分高校高水平運動員的思想政治教育采用和普通大學生一樣的內(nèi)容和形式，并沒有根據(jù)高水平運動員的角色特征，身心特點進行針對性的教育，效果不盡人意。

2.2 思想政治教育方法單一、流于形式

高校招收高水平運動員，打破了原有的運動隊封閉的學習、訓練環(huán)境，也造成了思想政治教育工作的不連續(xù)性和階段性，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們對高水平運動員的教育還受慣性使然，僅停留在被動適應上，教育方法簡單，流于形式。在新的歷史時期，高水平運動員由于受拜金主義、功利主義等思想的影響，有些隊員把主要精力放在技戰(zhàn)術(shù)訓練上，忽視了思想政治、文化知識的學習和提高；有些運動員則出現(xiàn)了集體意識缺乏，信念動搖、紀律渙散等問題。

2.3 思想政治教育工作主體缺乏，家庭、社會和學校尚未形成合力

作為運動員的發(fā)源地和支撐點，家庭起到舉足輕重的作用，家庭教育對高水平運動員的支持有著不可低估的作用，大部分家庭在孩子進入大學校門以后，對運動員的定位和支持發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有相當大一部分家長從就業(yè)方面考慮，認為高水平運動員要專心學習文化知識，參加運動隊訓練師耽誤學習，浪費時間。然而社會對當前高水平運動員的要求是不僅具備扎實的科學文化知識，還要具有優(yōu)異的運動技能和身體素質(zhì)。據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，高水平運動員在校期間社會參與度少，對社會的新要求還不適應。江蘇省高校運動員中缺乏就業(yè)相關(guān)的技能培訓，參與社會實踐的機會少，多數(shù)隊員到了大四就停止了運動隊的訓練活動，為考研和找工作做準備，但由于訓練耽誤了學業(yè)成長，從而引發(fā)了一系列的心理問題：人格缺陷、就業(yè)意愿不強等[2]。

3 大信息時代高水平運動員思想政治教育途徑

顯然，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校思想政治教育工作的生態(tài)環(huán)境也發(fā)生了重大變化，雖然傳統(tǒng)的思想政治理論課堂教學仍有可取之處，但創(chuàng)新思想政治教育的方法和途徑勢在必行，對高水平運動員的政治思想教育不僅要根植于理論，更要充分利用網(wǎng)絡這一傳播速度快，覆蓋面廣的工具，全面提高高水平運動員的思想政治教育效果。

3.1 課堂教育

在大信息時代，高校教堂教學的信息化水平越來越高，將網(wǎng)絡中的優(yōu)質(zhì)教學資源和傳統(tǒng)教材的內(nèi)容相結(jié)合已成為當前高校課堂教學的主要模式，教師應該充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的優(yōu)質(zhì)教學資源作為教材內(nèi)容的補充，打破教材內(nèi)容的局限性，發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢創(chuàng)新教學方法，讓高水平運動員在網(wǎng)絡環(huán)境中能了解到更多的時政信息，充分利用互聯(lián)網(wǎng)與時俱進的特質(zhì)，有效拓展高水平運動員的知識體系，在提高學生思維與時俱進的同時，提高高水平運動員的認知能力，形成社會主義核心價值觀。

3.2 訓練和比賽教育

通過調(diào)研國內(nèi)部分高水平運動隊發(fā)現(xiàn)，運動成績好的隊員容易沾沾自喜，忘乎所以；運動成績差的運動員則怨天憂人，不思進取。個人主義滋生、集體意識淡薄，嚴重影響了高校高水平運動隊的進一步發(fā)展壯大。因此，在高校高水平運動隊的管理實踐中也認識到，訓練是對高校高水平運動員隊員進行思想政治教育的主要陣地，高水平運動員們把大部分時間和精力投入到緊張的訓練中，在這種枯燥的訓練生活使思想政治教育流于形式、浮于表面，無法真正觸及其心靈深處。要充分利用新媒體工具，在訓練和比賽活動中根據(jù)發(fā)展體能、技能等方面的需要，進行有差且的思想政治教育工作，比如通過高清視頻來判斷運動員技術(shù)動作的掌握情況，通過運動員自己制作戰(zhàn)術(shù)視頻來提高運動員在訓練中對戰(zhàn)術(shù)的理解能力，通過回放關(guān)鍵比賽等來激發(fā)運動員的凝聚力，從而發(fā)揮訓練中思想政治教育的積極作用。

3.3實踐教育

社會實踐是高水平運動進行思想政治教育的一個重要途徑，但因為比賽、訓練等方面的原因，高水平運動員參加社會實踐、實習的機會較少，可以利用網(wǎng)絡媒體，通過開展社會服務，組織活動進行學術(shù)以及技能交流。還可以在常規(guī)教育的基礎(chǔ)上，積極探索運用大眾傳媒工具，如微博、微信等手段，創(chuàng)建運動隊新聞網(wǎng)和公眾號，實時、快捷的對高水平運動員進行思想政治教育。也可以在大型活動時讓高水平運動員通過參加志愿者這一形式，真實全面的感知社會，積極主動的參與社會實踐，在服務社會的同時提高思想政治修養(yǎng)[3]。進一步培植他們自立、自強、自信的獨立意識和創(chuàng)造意識，從而達到自我教育和自我管理的目的。

4 結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)為高校的思想政治教育工作提供了極大的便利，高校在對高水平運動員開展思想政治教育活動時，要充分利用這種優(yōu)勢和便利，把握高水平運動員的身心變化規(guī)律，進行行之有效的思想政治教育工作，把思想政治教育工作融合于學校、家庭、社會的主體之中，貫穿于學習、訓練比賽、社會實踐始終。

參考文獻

[1] 郝克勇.高校高水平運動隊思想政治教育工作研究[D].北京：北京化工大學，2016.

[2] 孫鴻.60年來上海優(yōu)秀運動員思想政治教育創(chuàng)新與前瞻對策研究[J].河北體育學院學報，2013，27（1）：57-60.

[3] 張潤芝.網(wǎng)絡環(huán)境下運動員思想政治教育的實踐性探究[J].當代體育科技，2014，4（5）：111-113.